11. Констр-ние образ пр-ва.

М-ка:Преп-ние ф-фии-цлостный процесс.

Осн пр-пы отбора мат-ла:

1.Люб т зр,люб конц-я, теория д б отобрана по пр-пу дополн-ти.

2. Методика формир-я филос п-й: сл процесс формир-я абстр мышл-я от прост к сл.

3. Формирование целостн КМ. Из фрагмент шк знаний необх-мо сформировать целостн картину. Упорядочивание мышл-я.

*Единство историч и логич- базисн пр-п конструирования обр-филос пр-ва; пр-п проблематизации материала- антропологический.

*Формирование устрв д-й, п-й, образов должно идти поэтапно, формир-е д б планомерно.

*Формирование целостной картины мира и превращение учения в СОТВОРЧ-ВО

*Пр-п толерантности, интеллект свободы ст-та. Антропоц-М филос знания-основа лдя гуманист ф-ии ф-фии.

Толерантность-реальная полифоничн-ть, плюраоизм ценностей, к-р, мнений, обр, д-й, отказ от ксенофобии. Т-ть иск-т мизантропизм, предпол-т отказ от насилия как СП-ба реш-я соц проблем.В уч процессе толер-ть д обесп-ть свободу, кот орг-ся уч станд-том и не д допускать мисологию.

Сердцевина ф-фствовния -свободомыслие, главной ценн ориентацией – тол-ть. Ф-фская культура становится полноправной составляющей профессионализма будущего специалиста. Она спо-т формированию л-ти, всегда открытой усвоению новых знаний,умеющей адапт-ся к новым инф,

техн и мировозз парадигмам, обладающей потребностью в самообр-и, осознающей обр-е как ценность. Методологически достижению этого способствуют образовательные технологии проектно-созид модели обучения. Ведущая доминанта организации и саморегуляции учения при этом – развитие мотивационно-смысловой сферы личности; сверхзадача преп-я ф-фии – формирование перманентного импульса к ф-фскому самообразованию, понимание студентом ценности ф-фии в «вcемирно-гражданском значении».

В образ пр-ве необх-мо пониматиь цен-ть худ текстов, ист-ков, в рамках рассмотрения ф-фии как валюат д-ны.

*Худ-эст наполнение ночит просвет хар-р, спос-ет привлеч-ю внимания.

МАМАРДАШВИЛИ-радость мышления.

М всегда создавал в аудитории атмосферу мыслительного напряжения думания. Полученная ясность дост-т удовольствие.

*Образная и эмоц насыщ-ть обр-филос пр-ва

*заразительность философии по А.С. Арсеньеву

12. Госвпо и преподавания ф-фии.

Станд-ция – с 1994 г. Сейчас – станд-ты 200 г.ю

Разделы:

1. Общая хар-ка спец-ти.

2. Треб-ие к ур-ню подгот-ки абитур-в.

3. Общие треб-ия по подгот-ке выпускника спец-ти.

4.Треб-ия к обязат. минимуму сод-ия осн. образоват. программы подгот-ки (часы).

ГСЭ – гумм. и соц-экон.науки (1800ч)

ЕН – естеств. науки(общ-мат. дисц-ны)

ОПД – обще-проф. дисц-ны

ДС – дисц-ны специализ-ии

Факульт-вы.

Блоки:

*федер. комп-нт: общероссийс. комп-нт Входит физ-ра (не < 480 ч.), ин.яз (не < 340 ч), отеч. ист-ия, ф-фия.

*нац-регион. комп-нт (вузовский): устан. по решению ученого совета вуза (1260 ч.)

*Дисц-ны и курсы по выбору студента.

По всем разделам зафикс-но кол-во часов.

Часы фиксир. и в отн-ии комп-тов.

8100ч. теор. обучения за 5 лет обучения в вузе.

5. Сроки освоения осн. образ. программы подготовки выпускника по спец-ти (кол-во не недель).

Всего: 260 недель обучения

156 – теор

36 – сессия

10 – практика

14 – ГАК

50 – каникулы (числа м.б.неточны, посморите у себя)

6. Треб-ия к разработке ООПр и ее реализ-ии по спец-ти (о курсовых, измен-ие ста-та +/- 10% ), треб-ие к кадров. обесп-ию.

Треб-ие к УМ обесп-ию учеб. процесса (сем. занятия, контр.?), треб-ие к мат-техн. обесп-ию, треб-ие к орг-ии учеб. практики.

7. Треб-ие к ур-ню подг-ки выпускника по спец-ти «ф-фия».

Треб-ие к ГА, к дипл. работе спец-ста, к ГОСу.