- •Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
- •Часть I. Программа учебной дисциплины. Пояснительная записка к курсу «нарушения психического развития ребенка»
- •Раздел 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Тема 1. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями развития
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Раздел 2. Основные патопсихологические закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза Тема 3. Психическое недоразвитие
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Раздел 3. Психологическая помощь детям с нарушениями развития
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очно-заочного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для заочного отделения (полный срок обучения)
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ.
- •Тематика семинарских занятий Семинар 1.
- •Тема I. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Методический материал
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Психическое недоразвитие.
- •Методический материал
- •Семинар 4.
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 5.
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 6-8.
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие (нарушения слуха, зрения, речи и дцп)
- •Методический материал
- •Семинар 9.
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Методический материал Группы рда по о.С. Никольской с соавторами по степени нарушения взаимодействия с внешней средой
- •Семинар 10.
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 11.
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Методический материа Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей
- •Семинар 12.
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Методический материал Принципы психологической коррекции
- •Примеры тестов для самоконтроля
- •Задания для студентов заочного отделения
- •Методические материалы для самостоятельной работы студентов приложение 1 Анкеты
- •Анкета-характеристика
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •III Субтест
- •1.Сопоставление типов акцентуаций по к. Леонгарду (1976) и а. Е. Личко (1983):
- •II. Определение понятия акцентуированной личности.
- •III. Основные виды акцентуаций.
- •Краткий словарь специальных терминов
Тематика семинарских занятий Семинар 1.
Тема I. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями
Вопросы к семинарским занятиям:
Какие стороны нарушений развития освещают детская патопсихология, дефектология и клиника?
Этапы изучения нарушений развития.
Назовите ведущих детских клиницистов и расскажите об их вкладе в развитие детской психиатрии.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Назовите ведущих отечественных дефектологов и оцените их роль в развитии дефектологической науки и практики.
2.Подготовьте творческие биографии наиболее известных детских патопсихологов.
Литература:
Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2005.
Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- С-П., 2001.
Дополнительная литература:
1.Сорокин В.М. Специальная психология.-С-П., 2003.
Семинар 2.
Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
Вопросы к семинарским занятиям:
1. Роль внешних и внутренних факторов в этиологии нарушений развития?
2. Охарактеризовать уровни нервно-психического реагирования на вредности по В.В.Ковалеву.
3. Раскрыть функции трех блоков мозга по А.Р. Лурия.
Дать общую характеристику видов дизонтогенеза по классификации В.В. Лебединского.
Назовите ведущих отечественных детских клиницистов, преложивших варианты клинических классификаций нарушений психического развития у детей.
Вопросы для самостоятельной работы:
Наследственные формы нарушений в психическом развитии.
Каково практическое и теоретическое значение создания классификаций отклонений в развитии?
Охарактеризуйте новые классификации отклонений в развитии.
Каким образом первичные нарушения могут осложнить процесс общения ребенка с отклонениями в развитии?
Методический материал
Варианты психического дизонтогенеза (по 2.)
Аномалия |
Чем вызвана |
|
1. Недоразвитие |
Отставание |
в развитии |
2. Задержанное развитие |
|
|
3. Поврежденное развитие |
Поломка в |
развитии |
4. Дефицитарное развитие |
|
|
5. Искаженное развитие |
Асинхрония развития |
|
6. Дисгармоническое развитие |
|
Литература:
Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. – М., 1983. – Т.5.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2005.
Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- С-П., 2001.
Основы специальной психологии. Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2005.
Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т / Под ред. В.В. Лебединского и М.К. Бардышевской.- М., 2002.
Сорокин В.М. Специальная психология.-С-П., 2003.
Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под общей ред. С.Ю. Циркина. – СПБ., 2001.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000.
Дополнительная литература:
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1995.
Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М., 1985. С.117-124