- •“Інформатика” Верлань Апатова
- •“Інформатика 8-11” Глинський
- •“Інформатика-7”Жалдак Морзе
- •Принцип науковості
- •Принцип наочності
- •Принцип свідомості
- •Принцип виховуючого навчання
- •9. Формування понять інформатики.
- •13. Інструментальні програмні засоби для розвязування прикладних математичних задач.
- •14 Методика ознайомлення учнів з мульті-медіа технологіями.
- •Особливості ос Windows:
- •19. Методика навчання технології опрацювання текстових даних/
- •22. Методика навчання систем управління базами даних.
- •27. Використання систем штучного інтелекту в навчальному процесі.
- •23 Методика навчання комп’ютерних мереж.
- •110.Навчання учнів побудови алгоритмів методом послідовного уточнення
- •24. Методика навчання алгоритмізації.
- •25. Методика навчання процедурного програмування.
- •58. Прикладне програмне забезпечення та його класифікація.
- •31. Реалізація між предметних та внутріпредметних зв’язків у процесі навчання інформатики.
- •32. Використання інформаційних ресурсів мережі Інтернет у процесі навчання інформатики.
- •33. Інноваційні технології навчання інформатики.
- •34. Метод проектів і його використання в процесі навчання інформатики.
27. Використання систем штучного інтелекту в навчальному процесі.
Традиційна технологія розв´язування задач вимагала присутності між користувачем (спеціалістом вузької прикладної галузі) і обчисл. машиною ряду посередників: аналітиків, програмістів.
Комп´ютерізація суспільства привела до істотних змін в технології розробки і використа ння програмних засобів для розв´язування задач. Прикладні спеціалісти отримали змогу розв´язувати свої задачі в режимі безпосере- днього спілкування з комп. системами. Прямий доступ до обчисл. машин забезпечують нові інформаційні технології розв´язування задач завдяки створенню так званого інтелектуаль- ного інтерфейсу, під яким розуміють сукуп - ність апаратних і програмних засобів, що дозволяють користувачам використовувати цю техніку в своїй професійній діяльності без втручання інших спеціалістів. Інтелектуальний інтерфейс дає можливість користувачам спіл- куватись із комп´ютерами на ії професійній мові в режимі діалогу. При цьому інформація від користувача може сприйматися у вигляді текстів, створених вручну графічних зобра -жень, усних повідомлень і т.д. Програми які реалізують інтелектуальний інтерфейс дозволя- ють користувачеві за мінімальний час оволоді- ти прийомами роботи з ПК.
Вирішення проблем інтелект. інтерфейсу стало можливим завдяки дослідженням в галузі інформатики, яка наз. штучним інтелектом (ШІ)
Розрізняють штучний і природній інтелект. Природнім інтелектом володіють високооргані- зовані біологічні ситеми, які здатні сприймати та накопичувати знання про навкол. світ, аналі-зувати ці знання , приймати рішення в ситуа -ціях, в яких вони перебувають, та організову- вати цілеспрямовану діяльність для досягнення поставлених цілей. Ш І не ставить своєю метою моделювання способів людського мислення. Для відтворення людського мислення за допо- могою техніко- програмних систем необхідно, щоб ці системи мали властивості живих істот які пройшли тривалий період еволюційного розвитку і мають досвід соц. практики. У галузі Ш І досліджуються методи та засоби аналізу, конструювання технічних (програмно- керованих) систем, які здатні виконувати функції різних видів людської діяльності. При цьому ефективність цих систем повинна бути порівнянною або часто навіть кращою порів- няно з результатами людської діяльності. Системи ШІ для забезпечення ефективності свого функціонування повинні мати риси інтелектуальної системи : накопичувати знання з певної предметної галузі у процесі свого функціонування або здійснювати аналіз біжучої ситуації та виконувати дії, скеровані на досяг- нення поставленої мети. Теорія Ш І вібрала в себе ідеї математики, кібернетики, біології , психології, лінгвістики.
Основні напрями досліджень в галузі Ш І:
1.Моделювання окремих функцій творчих процесів: розв´язування головоломок, ігри (шахи, шашки), синтез та відтворення музич -них творів, озвучення текстової інформації , доведення теорем, переклад текстів на іншу мову і ін.
2. Розробка комплексного інтелектуального інтерфейсу для обчисл. машин існуючої архітек тури, що є основою нових інформаційних техно логій розв´язування задач;
3. Внутрішня інтелектуалізація обчисл. машин: створення машин нової архітектури, які на апаратному рівні дозволяли би реалізовувати функції інтелектуальної системи;
4. робототехніка ( створення роботів, які здатні економно здійснювати операції по досягненню цілей, що ставляться людиною).
Найбільше досягнення в галузі Ш І є експертні системи.
Всі системи Ш І орієнтовані на роботу із зананнями, тому подальший прогрес цих систем і новітніх інформац. –комунікац. техно- логій базується на них, значною мірою обумов- люється розвитком 3 теоретичних проблем: подання знань, комп´ютерної лінгвістики, комп´ютерної логіки.Подання знань- централь- на проблема Ш І. У японському проекті ство- рення в 90- х роках 20 ст. комп´ютерів 5-го покоління (які побудовані на базі Ш І) Пролог покладено в основу апаратної організації і роз- робки програмного забезпечення.