- •Содержание
- •Цели и задачи курса «Этика для архитектурно-художественных специальностей и направлений»
- •Задачи дисциплины
- •Место курса в профессиональной подготовке выпускника архитектурно-художественных специальностей и направлений
- •Требования к уровню освоения содержания курса (компетенции)
- •2.Учебно-тематический план
- •3. Учебный модуль «Этика и культура общения».
- •Тема 1. Введение в изучение курса «Этика». Предмет. Основные понятия.
- •Основные понятия
- •Творческие задания: Проведите анализ нравственных проблем в статьях периодической печати. Перечень примерного алгоритма выполнения задания:
- •Тема 2. Основные этапы и направления развития этических учений. Исторические типы морального сознания
- •Проблемные задания:
- •Тема 3. Проблема происхождения морали и ее природы.
- •Контрольные задания:
- •Тема 4. Социальная сущность, назначение и функции морали.
- •Основные понятия
- •Контрольные задания
- •Тема 5. Структура морали. Моральное сознание. Морализаторство.
- •Основные понятия
- •Контрольные задания
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для размышления
- •Тема 6. Проблемы исторического развития морали.
- •Контрольные задания
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Перечень примерных заданий:
- •Тема 7. Этологические и семиотические механизмы этической регуляции
- •Ответьте на вопросы:
- •Задания для самостоятельной работы студентов Перечень примерных заданий:
- •Тема 8. Этикет и его значение в современном обществе.
- •Основные понятия
- •Ролевые игры
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Вариативное изучение учебного модуля «Этика и профессиональная культура» Тема «Исторические типы морального сознания в Европе и России»
- •Тема: «Этика и мораль в культуре постмодерна»
- •Тема: «Человек в мире нравственных ценностей»
- •Тема: «Гуманизм как моpальная ценность»
- •Тема: «Проблемы нравственных ценностей в современном мире»
- •Нpавственная культуpа общения
- •Тема: «Этика «нестандартных ситуаций»
- •Тема: «Этика и культура межличностного межнационального, межкультурного общения»
- •Темы для подготовки студентами реферативных работ:
- •Тема 1. Специфика нравственной ответственности в организации
- •Тема 2. Корпоративная этика
- •Тема 3. Нравственный конфликт в организации
- •Тема 4. Сфера и принципы индивидуальных нравственных решений в бизнесе
- •Тема 5. Основные критерии управленческого профессионализма
- •Тема 6. Профессиональная этика руководителя
- •Тема 7. Обоснование моральных решений руководителя в трудных ситуациях
- •Тема 8. Этикетное поведение как способ профилактики нравственных конфликтов в организации
- •Тема 9. Сфера индивидуальных моральных решений в бизнесе
- •Тема 10. Нравственные аспекты ведения деловых переговоров
- •Литература для подготовки реферативных работ:
- •IV. Итоговая аттестация
- •4.1. Список контрольных вопросов для итоговой аттестации
- •4.2. Форма итогового контроля
- •4.3. Примерный перечень вопросов для самопроверки знаний в области «Этика»
- •6. Основные понятия (Глоссарий)
- •7. Контрольно-измерительные материалы
Перечень примерных заданий:
1. Выделите основное содержание предложенного материала. Выразите основные мысли автора в предложенном материале.
2. Выделите моральные и нравственные проблемы в предложенном материале.
3. Каково Ваше понимание путей решения выделенных проблем. Приведите аргументы, подтверждающие Вашу точку зрения.
Тема 7. Этологические и семиотические механизмы этической регуляции
Психофизиологический арсенал этики и его влияние на поведение людей в их общении друг с другом. Физиологические законы, влияющие на поведение людей. Психологические феномены, влияющие на поведение людей. Психолингвистические возможности личностного становления собеседника.
Каналы взаимодействия людей. Лингвистические особенности общения людей: их канальность, восприятие отдельных лингвистических конструктов. Невербальная знаковая система - источник информации о позиции собеседника по отношению к теме общения.
Законы общения.
Ответьте на вопросы:
1. По каким каналам информация проникает в мозг человека?
а) через органы чувств
б) при помощи фиксации сознания
в) мозг человека не фиксирует информацию
г) по социальным
2. Что из приведённого способствует, в первую очередь, налаживанию контактов в межнациональном общении:
а) разум
б) чувства
в) инстинкт
д) воля
3. Отчего в большей степени зависит спокойная, рассудительная, аналитическая оценка человеком возникшей ситуацию:
а) от сознания
б) от силы «Я»
в) от воспитания
г) от воспринятых традиций
4. Какие стадии по отношению к психике человека проходит любая информация:
а) получение – переработку
б) получение – переработку – передачу
в) создание кем-либо – получение – передачу
г) создание кем-либо – получение – переработку – передачу
5. Чем характеризуется психологическая оконченность информации?
а) реагированием на информацию на определенном этапе развития истории человечества
б) передача её кому-либо
в) отсутствие на неё реакции
6. Чем характеризуется психологическая неоконченность информации?
а) желанием её передать кому-либо
б) когда она хранится у одного индивида
в) жизненной необходимостью
г) общественным назначением
7. Какова реакция человека на мысль, возникающую в его голове?
а) эта реакция еле заметна
б) мысль может приниматься собеседником или им отвергаться
в) это движение может ничего не означать
г) получает отражение в движениях тела человека, его мышц
8. Исключите из приведенного то, что не соответствует результату знания психологических особенностей в межличностном межнациональном общении:
а) стабилизирует общественные отношения
б) позволяет иначе отнестись к собеседнику, партнеру по общению
в) стимулирует проявление у собеседника созидательный потенциал
г) обеспечивает первую ступеньку, ведущую к высокой культуре межнационального общения
д) вселяет в душу собеседника уверенность
9. С чего может начинаться путь к взаимопониманию между людьми различных национальностей?
а) так как представители каждой национальности воспринимает события по-разному, путь к взаимопониманию между людьми различных национальностей должен начинаться с разумного предложения
б) взаимопонимание между людьми различных национальностей складывается само собой или они не возможны, т.е. это зависит от индивидов
в) успех взаимопонимания между людьми различных национальностей зависит от содержания информации
г) взаимопонимание между людьми различных национальностей начинается с эмоциональных контактов, имеющих положительный вектор
10. Исключите из приведённого то, что не относится к современному значению психологических феноменов и законов в культуре общения:
а) фактор развития культуры межнационального общения
б) помогают совершенствовать культуру межнационального общения
в) мы учимся воспринимать собеседника безотносительно его национальной принадлежности
г) регулируют жизнедеятельность людей