- •1.Pouvez-vous nommer les étapes de la biographie d’Anne Wiazemsky ?Quelle est sa profession ?
- •2.Avant de lire le texte, dites, comment doit se passer l’interrogation du devoir en classe ?
- •3.Lisez le texte ci-dessous et dites si la situation décrite se passe en classe tous les jours ou elle a quelque chose de particulier.
- •Vocabulaire
- •4.Trouvez dans le texte les équivalents français des mots et expressions ci-dessous et faites-les entrer dans de petites phrases:
- •5.Reliez les mots en consultant le texte et faites-les entrer dans des phrases :
- •6. Avez-vous bien compris ? Argumentez vos réponses.
- •7.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •12.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes trouvés dans le texte :
- •13.Traduisez les phrases ci-dessous en employant le lexique du texte :
- •14.Employons les temps de la langue parlée. Remplacez les verbes en italique qui sont au passé simple par le passé composé :
- •15.Mettez les infinitifs entre parenthèses aux temps, suggérés par le sens :
- •16.Enrichissez vos connaissances :
- •1.Avant de lire le texte, dites :
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez dans le texte les équivalents français des mots et expressions ci-dessous et faites-les entrer dans de petites phrases :
- •4.Avez-vous bien compris ?Argumentez vos réponses.
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •6.En combien de parties peut-on diviser ce texte ? Donnez un titre à chaque partie.Résumez chaque partie en 5-6 phrases.
- •7.Jouez les scènes, en y ajoutant des détails de votre imagination :
- •8.Trouvez les appelations des plantes
- •9.Relevez dans le texte les synonymes du verbe regarder. Précesez à l’aide du dictionnaire les nuances qu’ils expriment.
- •10.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes relevés dans le texte :
- •11.Exprimez la même idée par les mots du texte :
- •13.Employons les temps de la langue parlée. Remplacez les verbes en italique qui sont au passé simple par le passé composé :
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez des équivalents russes des mots et des groupes de mots ci-dessous :
- •3.Reliez les mots en groupes, trouvez-les dans le texte et faitez les entrer dans de petites phrases :
- •4.Avez-vous bien compris ?
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions
- •10.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes relevés dans la texte :
- •11.Exprimez la même idée par les mots du texte :
- •12.Traduisez les phrases ci-dessous, en employant le lexique du texte :
- •13.Comblez les lacunes par les pronoms-compléments le, la, en, lui, leur :
- •14.Mettez les phrases ci-dessous au discours indirect :
- •15.Enrichissez vos connaissances : Commentez les noms propres : Alain-Fournier, Arsène Lupin. Où se trouve la Closerie de Lilas ?
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez des équivalent russes des mots et des groupes de mots ci-dessous :
- •3.Comblez les lacunes par les mots et expressions de l’exercice ci-dessus, en les modifiant si nécessaire :
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •6.Jouez la scène dans le cabinet du père d’Anna, en y ajoutant vos détails et vos intonations.
- •7.Résumez le texte de la part d’Anna, de la part de son père d’Anna, de la part de sa mère.
- •8.Comblez les lacunes par des prépositions, s’il le faut :
- •10.Traduisez les phrases ci-dessous en employant le lexique du texte :
- •12.Mettez les phrases ci-dessous à la forme passive :
Vocabulaire
Impassible - невозмутимый lumière, f. crue – резкий свет docte – ученый subir – зд. терпеть morose – угрюмый, мрачный marmonner – зд. бормотать intervenir - вмешиваться bafouiller – невнятно говорить, мямлить être soulagé – зд. почувствовать облегчение hilarité, f. – взрыв смеха déception, f. – разочарование accuser qn de qch - обвинять кого-то в чем-то dépendre de qn, de qch – зависеть от кого-то, от чего-то s’appliquer – прилагать старание vachement dificile – чертовски трудно jubiler - ликовать somnoler - дремать buté - упрямый ailleurs – зд. в другое место réclamer – требовать s’attarder sur qch – задержаться на чем-либо prairie, f. – луг happé - захваченный, поглощенный murmure, m. inaudible – неслышный шепот replié - согнутый reverbère, m. – уличный фонарь incendie, m. - пожар tant bien que mal – кое-как d’une voix enjouée - жизнерадостно appartenir - принадлежать quelle barbe – какая скучища retentir - раздаваться se renfoncer contre le mur – зд. придвинуться к стенке railler – шутить, говорить в шутку attitude, f. - зд. поведение exaltant – возбуждающий, вдохновляющий rasoir – нудный, наводящий скуку s’épaissir - сгущаться boudeur - недовольный se succéder – следовать один за другим
Lecture du texte
2.Trouvez des équivalents russes des mots et des groupes de mots ci-dessous :
1)Le récit de la rencontre - 2)du rouge à lèvres - 3)sortir de chez le coiffeur - 4)l’odeur du chocolat - 5)emplir des bols - 6)les grandes personnes - 7)attirer l’attention de - 8)à son tour - 9)être fier de qch - 10)déplaire à qn - 11)avaler de travers - 12)prendre un air faussement acablé - 13)être blessé de qch - 14)une élève moyenne - 15)être trop sévère avec qn - 16)inventer des excuses à sa paresse- 17)faire honte à - 18)marchander - 19)se plisser le front - 20)poser les mains sur ses genoux - 21)attendre un bébé - 22)se tromper - 23)deviner les intentions de qn - 24)frapper à la porte - 25)un demi-sourire poli - 26)saisir au vol un paquet - 27)quel accueil - 28)partager sa découverte avec qn - 29)désigner qn du doigt – 30)avec un respect exagéré -
3.Reliez les mots en groupes, trouvez-les dans le texte et faitez les entrer dans de petites phrases :
Un chapeau crue un homme à la vanille des membres trouble et dangereuse ses bulletins de votre famille un clin d’oeil en tenue d’officier son parfum de paille une lumière scolaires une période de clichés les bruits d’attitude une murmure complice une série évident ce visage lisse et mystérieux un plaisir de tous les jours un changement inaudible.
Lecture et compréhension