2. Факторы, формирующие проявление эмоций

а) врожденные схемы поведения, соответствующие определенным эмоциональ­ным состояниям

Ь) приобретенные, заученные, социализированные способы Проявления чувств подлежащие произвольному контролю

с) индивидуальные особенности, специфические черты, свойственные только данному индивиду

о¹) все ответы верны

3. Взаимоотношения субъекта с окружающей средой, которые вызывают эмоцию

а) избирательное восприятие, восприятие окружающей среды, спонтанное вос­приятие

Ь) воображение, заученные способы проявления чувств, индивидуальные

особенности

с) страх, гнев, радость, удивление, испуг

о!) все ответы верны

4. Ученый Сильваи Томкинс определил, что эмоциональная система обла­дает следующими типами свободы

а) свобода во времени, свобода интенсивности, свобода плотности, свобода «вероятности события», свобода объекта, свобода для комбинации с другими эмоциями и для их модуляции и подавления, свобода выбора, относительная свобода в возможности замещения объектов привязанности Ь) свобода информации, свобода потребностей, свобода мысли, свобода чувств, свобода проявления эмоции, свобода защиты, преодоления, нападения

с) свобода удовольствия, отвращения, радости, горя, страха, гнева; свобода объекта, свобода защиты, преодоления, нападения, свобода выбора 5. Индивидуальные процессы, которые могут вызывать эмоции

а) память

Ь)воображение

с) мышление

и) импульсы от двигательной активности

е) эндокринная деятельность, воздействующая на нервный или мышечный ме­ханизм эмоции О все ответы верны

6. По классификации В. К. Вилюнаса эмоции делятся на

а) ведущие и ситуативные

Ь) врожденные и приобретенные

с) избирательные и спонтанные

о!) все ответы верны

7. Ситуативные эмоции делятся на три группы а) образные, двигательные, спонтанные

Ь) отрицательные, положительные, нейтральные

с) констатируемый успех-неуспех; предвосхищающий успех-неуспех; обоб­щенный успех-неуспех

8. По классификации П.В. Симонова эмоции но характеру действий на­правлены на

а) преодоление, защита, нападение

Ь) агрессия, согласие, отражение

с) предвосхищение, констатация, ожидание

9. Вундт В. выделял три характеристики эмоциональных состояний

а) направленность, время, место

Ь) знак эмоции, готовность к действию, уровень активации

с) степень контроля, расположенность-нерасположенность к объекту, источник эмоции

10. По классификации американского ученого И. Роземана эмоции опреде­ляются различными сочетаниями следующих признаков

а) ожидаемый — неожиданный; последовательный - непоследовательный Ь) нерасположенный-желающий; высокая вероятность - низкая вероятность с) высокий - низкий контроль; характерный - нехарактерный источник

проблемы

и) связь проблемы с окружением или с личностью е) все ответы верны

11. По классификация по времени возникновения эмоции относительно события эмоции делятся на

а) предвосхищающие и констатирующие

Ь) отрицательные и положительные

с) спонтанные и намеренные

с!) все ответы верны

12. Функции эмоций

а) экспрессивная, отражательно-оценочная, побуждающая Ь)следообразющая предвосхищающая / эвристическая, синтезирующая

с) организующая / дезорганизационная, направляющая внимание

А) стабилизирующая, компенсаторная, переключающая, подкрепляющая

е) функция «аварийного» разрешения ситуации; функция активации и мобилизации организма

г) все ответы верны

13. Способы управления эмоциями

а) переговоры, спортивные мероприятия, воображение

Ь) распределение эмоций, сосредоточение, переключение с) вымещение, переключение, переговоры

д) все ответы верны

Тема «Психофизиология памяти, внимания и сознания» 1. Память-это

а) форма отображения действительности, включающая в себя механизмы запоминания, сохранения, активации, воспроизведения (считывание) и запоминание информации

Ь) форма отображения действительности, включающая в себя механизмы запоминания, активизации, забывания и восстановление информации

с) система, которая имеет бессознательные, сознательные и подсознательные механизмы, управляющие процессами запоминания информации

2. Под распределением внимания понимают а) степень или интенсивность сосредоточенности

Ь) субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания

с) определенное число разнородных объектов одновременно

и) способность быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации

3. Закон интереса подразумевает следующее

а) чем серьезней личная заинтересованность, тем глубже и дольше сохраняется материал

Ь)чем сильнее установка на запоминание, тем глубже и дольше сохраняется материал

с) чем глубже понимание запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти

с!) все ответы верны ^{в Памя}™

4. В зависимости от длительности хранения материала выделяют

а) двигательную, зрительную, слуховую, эмоциональную, образную память Ь) мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетиче­скую память

с) произвольную и непроизвольную память

5. Непроизвольное внимание является

а) активным, управляется сознательной целью

Ь) пассивным, вынужденным, так как оно возникает и поддерживается незави­симо от стоящих перед человеком целей

с) врожденной способностью избирательно реагировать на те или иные внеш­ние или внутренние раздражители

6. Длительность кратковременной памяти а) 0,1-0,5 с.

Ь) 18-20 с

с) 40-60 с.80-100 с.

7. Для закрепления информации используется повторение. Материал луч­ше запоминается, если его первый раз повторить

а) сразу после чтения

Ь) через 20 мин. после чтения

с) через 8 часов после чтения

с!) через сутки после чтения

8. В зависимости от преобладающего в процессе функционирования памя­ти анализатора выделяют

а) произвольную и непроизвольную память

Ь) двигательную, зрительную, слуховую, эмоциональную, образная (осязатель­ную, обонятельную, вкусовую) память

с) мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетиче­скую память

9. Закон объема знаний подразумевает следующее

а) чем сильнее установка на запоминание, тем глубже и дольше сохраняется материал

Ь) чем больше знаний на определенную тему, тем лучше запоминать новое с) чем глубже понимание запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти

А) все ответы верны

10. По характеру участия воли в процессе запоминания и воспроизведения материала память делят на

а) произвольную и непроизвольную

Ь) двигательную, зрительную, слуховую, эмоциональную, образную (осязатель­ную, обонятельную, вкусовую) память

с) мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетиче­скую память

11. Можно выделить следующие причины разрыва связи между звеньями (нужное подчеркнуть)

а) отсутствие потребности, интереса или мотивации Ь) недостаточное внимание или концентрация

с) плохая организация материала

д.) все ответы верны

12. К количественным характеристикам памяти относятся

а) скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания

Ь) моторная, двигательная, эмоциональная память, которая постепенно допол­няется и замещается логической и образной

с) скорость, глубина, объем запоминания, степень хранения и расстройства памяти

13. Индивидуальная память - это

а) память, направленная на сохранение и воспроизведение образов ранее вос­принимавшихся предметов и явлений действительности

Ь) память, приобретенная организмом в течение всей жизни

с) запоминание и воспроизведение мыслей конкретного индивида

14. Основные законы памяти

а) осмысления, интереса, объема знаний

Ь) готовности к запоминанию, одновременных впечатлений

с) усиления первоначального впечатления, торможения

с!) все ответы верны

15. Непроизвольная память функционирует

а) в случае применения определенных усилий со стороны человека

Ь) автоматически, без особых на то усилий со стороны человека.

с) благодаря волевым усилиям и упорной работе со стороны человека

16. Опосредованное внимание

а) не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и ко­торый соответствует актуальным интересам и потребностям человека.

Ь) регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, ука­зательных знаков, предметов

с) возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей

17. Закон готовности к запоминанию подразумевает следующее

а) чем сильнее установка на запоминание, тем глубже и дольше сохраняется материал

Ь) чем больше первоначальное впечатление от запоминаемого, тем ярче образ с) чем глубже понимание запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти д) чем сильнее личный интерес индивида к происходящим событиям, тем глуб­же и дольше сохраняется материал

34

18. Двигательная память проявляется в

а) запоминании и воспроизведении движений и их систем

Ь) сохранении и воспроизведении образов ранее воспринимавшихся предметов

и явлений действительности

с) запоминании и воспроизведении мыслей

19. Механизм функционирования памяти можно представить в виде цепи со следующими звеньями:

а) личный интерес, концентрация, сохранение, забывание

Ь) потребность или интерес, мотивация, внимание, концентрация, организация с) внимание, потребность, концентрация, установка на сохранение, припомина­ние, организация

20. Припоминание - это

а) тренировка памяти на узнавание, воспроизведение информации

Ь) творческий процесс, в ходе которого забытое заново воссоздается при помо­щи незабытого

с) сохранение информации

21. Закон усиления первоначального впечатления подразумевает следующее

а) чем больше знаний на определенную тему, тем лучше запоминать новое Ь)чем сильнее установка на запоминание, тем глубже и дольше сохраняется материал

с) чем больше первоначальное впечатление от запоминаемого, тем ярче образ о!) чем сильнее личный интерес индивида к происходящим событиям, тем глубже и дольше сохраняется материал

22. Длительность мгновенной (иконической) памяти а) 0,1-0,5 с.

Ь) 1-5 с.

с) 10-15 с. с!) 40-60 с.

23. Произвольное внимание является

а) сознательным, связанным с борьбой мотивов и побуждений, наличием силь­ных интересов

Ь) пассивным, вынужденным, так как оно возникает и поддерживается незави­симо от стоящих перед человеком целей

с) врожденной способностью избирательно реагировать на те или иные внеш­ние или внутренние раздражители

24. Виды внимания (назвать нужное) а) непроизвольное, произвольное

Ь) эмоциональное с) природное

ё)непосредственное, опосредованное

е)генетическое

т) социально обусловленное

25. Закон осмысления подразумевает следующее

а) чем больше знаний на определенную тему, тем лучше запоминать новое

Ь) чем глубже понимание запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти

с) чем серьезней личная заинтересованность, тем глубже и дольше сохраняется

материал

с!) все ответы верны

26. Непосредственное внимание

а) не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и ко­торый соответствует актуальным интересам и потребностям человека Ь) регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, ука­зательных знаков, предметов с) возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей

27. Основные свойства внимания

а) устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания

Ь) потребность или интерес, мотивация , внимание, концентрация, организация с) внимание, потребность, концентрация, установка на сохранение, припомина­ние, организация

28. В зависимости от преобладающего в процессе функционирования памяти анализатора выделяют

а) произвольную и непроизвольную память

Ь) двигательную, зрительную, слуховую, эмоциональную, образную (осязатель­ную, обонятельную, вкусовую) память

с) мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетиче­скую память

29. Под распределением внимания понимают а) степень или интенсивность сосредоточенности

Ь) субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре вни­мания определенное число разнородных объектов одновременно

с) способность быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации