Тема 6. Основные направления работы специального психолога с семьей ребенка.

План освоения темы:

1. Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребенка с различными отклонениями в развитии.

2. Организация и проведение психокоррекционной работы с семьей, имеющей ребенка с отклонениями в развитии.

3. Техника семейного консультирования. Учет особых обстоятельств в ходе психохогического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в развитии.

Цель изучения: Студенты знакомятся с содержанием работы специального психолога с семьей ребенка, имеющего отклонения в развитии. Будущим специалистам важно уяснить особенности семейного отношения к детям с аномальным развитием с целью наиболее эффективного построения работы в рамках психологического сопровождения.

(1) Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребенка с различными отклонениями в развитии.

Уровни проявления качественных изменений в семье с проблемным ребенком:

 психологический уровень;

 социальный уровень;

 соматический уровень.

Кризисные периоды в жизни семьи проблемного ребенка.

Периодизация семейных кризисов.

Периодизация основана на возрастных особенностях «особого» ребенка:

 первый период связан с осознанием того, что ребенок болен, с получением точного диагноза, эмоциональным привыканием, информированием других членов семьи о случившемся;

 второй период определяется спецификой развития ребенка в первые годы жизии;

 третий период испытаний для семьи - достижение ребенком школьного возраста;

 четвертый период начинается с переходом ребенка в подростковый возраст;

 пятый период семейных сложностей - начало взрослой жизни, со­вершеннолетие;

 шестой период развития - тревога родителей о том времени, когда они сами уже не смогут контролировать заботу о своем ребенке.

По данным исследований О.К. Агавеляна, рождение ребенка с аномалиями неизбежно влечет за собой родительский кризис, динамика которого представлена четырьмя основными фазами:

 первая фаза характеризуется состоянием растерянности, беспомощности, страха, возникает чувство вины и собственной неполноценности;

 вторая фаза - отрицание, она направлена на то, чтобы сохранить определенный уровень надежды и ощущения стабильности;

 третья фаза - депрессивное состояние;

 четвертая фаза - фаза зрелой адаптации.

Преобладающие личностные тенденции родителей проблемных детей:

 первая группа — импульсивные, отличающиеся нетерпимостью, склонностью к риску, высоким уровнем притязаний;

 вторая группа - пессимисты, для которых характерны длительные депрессии, повышенное чувство вины;

 третья группа - тревожность как константное качество личности, высокая чувствительность, повышенная чуткость к опасности.

(2) Организация и проведение психокоррекционной работы с семьей, имеющей ребенка с отклонениями в развитии.

Принципы работы с семьей в рамках психологического консультирования:

 позитивность консультирования;

 преодоление пассивной позиции семьи;

 коррекция родительско-детских отношений с активным участием матери, начиная с ранних этапов развитии ребенка.

Основные направления в работе с семьей.

Психолого-педагогическое направление:

а) информирование родителей в отношении особенностей развития детей с отклонениями в развитии и ухода за ними;

б) формирование понимания проблем ребенка в интеллектуальном и речевом развитии;

в) обучение методам воспитания детей с отклонениями в развитии с учетом индивидуальных особенностей ребенка;

г) обучение специальным навыкам и приемам взаимодействия с отклонениями в развитии.

Психотерапевтическое направление:

а) первичное консультирование семей с участием родителей;

б) индивидуальное консультирование родителей в течение всего года;

в) проведение бесед, лекций, семинаров для родителей по общим проблемам развития ребенка с отклонениями в развитии;

г) проведение совместных индивидуальных и групповых занятий с родителями и ребенком;

д) совместный с родителями анализ результатов психокоррекционной работы;

е) итоговое консультирование семьи в конце года, определяющее тактику дальнейшего сопровождения ребенка

Формы семейного консультирования:

 индивидуальное;

 параллельное;

 параллельно-индивидуальное;

 совместное.

(3) Процесс консультирования включает когнитивный и эмоциональные аспекты. В ходе консультирования выясняются проблемы семьи в целом, находятся пути их решения на рациональном уровне.

В процессе консультирования можно выделить пять фаз:

1. первая фаза - установление контакта с клиентом. Итог: определение границ взаимодействия с ним;

2. вторая фаза - определение проблемы клиента, проблемы семьи; итог: согласие клиента и психолога в понимании проблемы;

3. третья фаза - рабочая; итог: новое понимание клиентом проблемы;

4. четвертая фаза - принятие решения и действия. Итог: эффективное поведение клиента в естественной ситуации;

5. пятая фаза - обратная связь. Итог: удовлетворение клиента процессом и результатом консультирования.

Резюме то теме:

Семья ребенка с отклонениями в развитии – особенная семья. В большинстве случаев такие семьи являются кризисными или проблемными. Задача психолога в ходе работы с семьей выстроить взаимоотношения таким образом, чтобы они способствовали наиболее оптимальному раскрытию личности ребенка и родителей.