Литература:

1. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. – СПб., 2005.

2. Мамайчук И.И. Психокоррекциооные технологии для детей с проблемами в развитии. – Спб.: Речь, 2004.

3. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие. – М., 2005

Тема 5. Программа индивидуального сопровождения воспитанника специального образовательного учреждения.

План освоения темы:

Основные понятия и принципы сопровождения. Виды сопровождения: индивидуальное, системное. Уровни сопровождения. Программа индивидуального сопровождения. Критерий эффективности работы по сопровождению.

Цель изучения темы: Ознакомить студентов с основными этапами и принципами построения индивидуальных программ сопровождения детей. Будущие специалисты должны знать, в чем состоит основная цель и задачи индивидуального сопровождения, какими методами данные цели и задачи достигаются.

Индивидуальное сопровождение ребенка – поэтапная реализация основных направлений деятельности, ядром которой является ПМПК. В основе программы индивидуального сопровождения лежит заключение ПМПК, в котором отражены все основные мероприятия (коррекционные, консультативные) сопровождения с указанием сроков выполнения и ответственных специалистов.

Основные требования к составлению психокоррекционной программы (программы индивидуального сопровождения):

 четко формулировать цели коррекционной работы;

 определить круг задач, которые конкретизируют цели коррекционной работы;

 выбрать стратегию и тактику проведения коррекционной работы;

 четко определить формы работы (индивидуальная, групповая, смешанная);

 отобрать методики и техники коррекционной работы;

 определить общее время, необходимое для реализации всей коррекционной программы;

 определить частоту необходимых встреч;

 определить длительность каждого коррекционного занятия;

 разработать коррекционные программы и определить содержание коррекционных занятий;

 планировать формы участия других лиц в работе;

 реализовывать коррекционные программы;

 подготовить необходимые материалы и оборудование.

Резюме по теме:

Программа индивидуального сопровождения – комплексное воплощение всех основных направлений деятельности специального психолога в образовательном учреждении, целью чего является создание системы клинико-психологических, психолого-педагогических и терапевтических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации, личностному росту в социуме.

Вопросы:

1. Какие основные принципы нужно учитывать при составлении индивидуальной программы сопровождения?

2. Что является основной целью реализации программы?

3. По каким признакам можно оценить эффективность программы сопровождения?

Литература:

1. Александровская, Э.М., Кокуркина, НИ. Психологическое сопровождение школьников: учебное пособие для студ. высш. пед заведений. - М.: Академия, 2007.

2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 2007.

3. Болотова А.К. С чего начинать школьному психологу? – Учебное пособие. – М. – Воронеж, 2004.

4. Психическое здоровье детей в контексте психологической службы. – М., 2005.