Малыш родился
Цель воспитания: как можно раньше дать ребенку идеалы хорошей жизни и хорошего поведения.
Хочешь быть для ребенка авторитетом? Обещание держи всегда, родитель!!! Вся семья должна действовать в унисон!!!
Основные принципы воспитания:
«да – нет» - «подкрепи» движением головы свое «да» или «нет», тогда к году сможешь его понимать;
«хорошо – плохо» - разделять и озвучивать;
«можно – нельзя».
Когда слишком много «нельзя» могут развиться комплексы у ребенка и, как результат, - не самостоятельность, не способность принимать решения; или возможны действия ребенка в виде протеста – делать все наоборот, пока не видят, можно; или ребенок уйдет в пассив – никогда ничего не хочу.
«Опасно» можно подкрепить жестом – скрещенные руки перед грудью. НО!!! Прежде всего, позаботься сам о безопасности своего малыша! Как минимум, на его уровне (пополз, пошел, и т.п.) соблюди все меры безопасности!!! В возрасте 1 год – 1,5 можно начать знакомить малыша с опасными предметами.
Около 1,5 лет у ребенка возникает первый кризис – он «испытывает» нервы родителей на прочность. В это время детки очень легко переключаемы, надо сразу же отвлечь его: «Ой, птичка полетела…, собачка побежала… и т.д.»
Папе сложнее установить контакт с ребенком, поэтому каждый вечер (начиная с первого дня дома после роддома) после работы папа поужинал, принял душ, лег на диван, а на обнаженную грудь ему положи малыша голенького (можно в подгузнике) – контакт «кожа к коже», и часа два они «знакомятся» и общаются, а ты можешь потратить это время для себя.
В воспитании очень важную роль играют похвала и наказание. Не забывай хвалить малыша. Если обещала наказать – накажи.
Родители – это самый главный и самый наглядный пример для малыша! Так будьте достойным примером!!!
Экология младенчества
(лекцию читает логопед, детский психолог Зырянова Светлана Васильевна, тел. +7-905-823-36-12)
Еще в роддоме неонатолог при осмотре малыша внимательно осмотрит его язычок. Если скажет, что «короткая уздечка языка», предложит сразу в роддоме ее надрезать. Лучше согласиться, потому что когда-то это все равно нужно будет сделать.
Правильное произношение звуков зависит от развития лицевых мышц и язычка. Для их развития есть гимнастика. Самое простое, что может сделать мама для своего малыша, не предпринимая каких-либо действий – это с самого раннего возраста давать малышу ложку. Пусть он учится ее держать и (обязательно!!!) облизывать, т.к. для этого надо сделать очень много различных движений язычком и губами.
При осмотре у логопеда врач просит малыша высунуть язык полностью. Язык должен быть широкий и плоский – лопатой. Если язык подрагивает – не порядок! Чтобы исправить доктор назначает гимнастику.
Вот некоторые доступные упражнения:
«наказать язычок» - высунуть язык полностью и сказать «а-та-та» несколько раз;
«поцелуйчики» – вытягивать губки и целоваться;
«часики» - движения языком из стороны в сторону при приоткрытом рте;
«губы трубочкой» - дать малышу трубочку и пускать пузыри;
«щечки» - надувать щечки;
язык к верхним зубам;
следующее упражнение посложнее:
язык чашечкой – открыть рот, высунуть язык, и сделать из него чашечку.
Речевая активность и развитие мелкой моторики взаимосвязаны!
К 1 г. 3 мес. Ребенок должен говорить фразами по 2 – 3 слова. К 3 г. Словарный запас малыша составляет 800 слов. С 2 до 3 лет ребенок должен уметь одеваться самостоятельно!!! (в ритме нашей жизни, довольно часто родителям проще самим одеть ребенка, чем позволить ему проявить самостоятельность, на что, конечно же, потребуется несколько больше времени; пусть он сделает это неправильно, н-р, оденет что-то на левую сторону, пусть, главное – сам!!!). К 5 годам ребенок должен знать времена года, месяцы, время суток, уметь пересказывать сказки, правильно согласовывать окончания слов.
Среди многих родителей существует такое мнение, что мальчики в развитии отстают от девочек. Это не правда!!! Но отличие есть: мальчики начинают говорить действиями, а девочки – предметами.
До 3 лет развивающие занятия с малышом не должны превышать 15 минут в день. При чем, за это время нужно сделать разные упражнения и применить разные техники. Малышу эти занятия должны быть интересны, если вы получаете эмоциональный отклик ребенка на предложение позаниматься (поиграть), то вы все делаете правильно.
Ни к чему слишком усердствовать и перегружать ребенка!!! *5
С 1 до 2 годиков малыш пытается «требовать» звуками. Не надо на это реагировать, выведите его «на разговор», произносим слова, малыш учится общаться не звуками, но речью. При этом говорить нужно всегда на уровне «глаза в глаза», ребенок повторяет артикуляцию (движения губ).
Звуковое восприятие у ребенка начинается с погремушки. Сколько ему необходимо проделать манипуляций – сосредоточиться на звуке, найти источник звука глазами, потянуть ручку!..
Всего должно быть в меру! У ребенка не должно быть много игрушек и книжек! 1 – 3 и все! Пока не освоит эти, ни к чему покупать другие!!!
Максимум 3 погремушки – разные по звуку, по материалам, по направлению движений встроенных частей: вверх-вниз, вправо-влево, шар вертится…
Игрушка должна быть максимально приближена к истине (т.е. розовые зайчики и голубые медвежата отпадают). Каждую новую игрушку нужно подробно описать словами. Например, «это мишка, он говорит: «ы-ы-ы, ы-ы-ы».
Полезны книжки со звукоподражанием (на картинке один образ), например, кошка говорит «мяу» и т.п. Достаточно иметь одну книжку.
Также имейте книжки по категориям – «Домашние животные», «Кто живет в лесу» и т.п.
Книжки и игры «Давай сравним» развивают элементарные математические способности (длиннее-короче, горячее-холоднее и пр.)
С 6 месяцев можно читать скороговорки.
Развивающие шнуровки бывают разной сложности.
Логопедические распевки.
Аудиосказки (только непременно проконтролируйте, что в сказке все звуки произносятся правильно и без акцента).
Звуки природы (прослушать небольшой отрывок, остановить и спросить, что или кого услышал малыш).
Игры с пальчиками (1 упражнение нужно изучать 2 – 3 недели; пока не изучите первое, ко второму приступать не имеет смысла).
Очень полезны истории в картинках.
Дидактические игры-ассоциации, например, «Чей малыш».
Ребенку необходимо общение со сверстниками, поэтому на прогулке предоставьте ему самостоятельность в песочнице. Исключение составляют лишь заикающиеся детки (наоборот, нужно исключить такое общение).
Компьютер… Ребенок должен знать, что компьютер – это «игрушка» папы (мамы), а не его!!! Тогда ему будет позволено провести какое-то время (15 – 20 минут; лучше, чтоб это было законченное действие) за компьютером. А не так, что это его игрушка, но ему нельзя с ней играть… Контролируй, какие игры допустимы для ребенка (очень опасны игры, в которых герой спасает мир, и с этой великой миссией «буянит»).