- •Билет №1
- •1. Предмет, сущность и цели дисциплины «ксе».
- •2. Предметы, методы и концепции познания в химии.
- •3. Понятие «парадигма» ввел Кун. Билет №2
- •1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры: их специфика и взаимосвязи.
- •2. Химия в составе вещества. Сущность структурной химии.
- •3. Атомистическое понимание мира возникло в античной Греции. Билет №3
- •1. Особенности познания «в науках о природе» и «в науках о духе».
- •2. Учения о химических процессах. Сущность эволюционной химии.
- •3. Корпускулярную теорию света разработал и. Ньютон. Билет №4
- •1. Роль науки в духовной культуре общества.
- •2. Предмет, структура и этапы развития биологии как науки.
- •3. Понятие квант ввел м. Планк. Билет №5
- •1. Сущность и основные принципы этики науки.
- •2. Сущность и основные признаки живого. Происхождение жизни.
- •3. Принцип дальнодействия в астрофизику ввел билет №6
- •1. Критерии и нормы научности. Метод научного познания.
- •2. Структурные уровни организации живого.
- •3. К формам научного знания относятся теории и гипотезы. Билет №7
- •1. Особенности научного познания и его структура.
- •2. Клетка: ее строение и функционирование в процессах жизнедеятельности.
- •3. Понятие клетка ввел г. Шванн. Билет №8
- •1. Логика, закономерности и общие модели развития науки.
- •2. Основные этапы развития и сущность теории биологической эволюции.
- •3. Геометрия Евклида – нулевая кривизна, геометрия Лобачевского – отрицательная кривизна, геометрия Римана – положительная кривизна. Билет №9
- •1. Понятие о сущности и закономерностях научной революции.
- •2. Сущность генетики как науки. Теоретическое и практическое значение современной генетики.
- •3. Классическую теорию эволюции разработал ч. Дарвин. Билет №10
- •1. Дифференциация, интеграция и математизация современной науки.
- •2. Сущность и основные принципы биоэтики, как науки.
- •3. Зачинателем экспериментально-математического познания считается Галилей. Билет №11
- •1. Принципы научной картины мира, особенности ее развития и общие контуры.
- •2. Биосфера. Учение в.Н. Вернадского о биосфере.
- •3. Основные законы механического движения сформулировал и. Ньютон. Билет №12
- •1. Синергетика как теория самоорганизации.
- •2. Взаимовлияние биосферы и человека. Сущность географического детерминизма.
- •3. Основателем эмпиризма считается ф. Бэкон, а основателем рационализма – р. Декарт. Билет №13
- •1. Системно-структурный характер организации материи.
- •2. Окружающая среда и ее компоненты. Сущность техносферы.
- •3. Теоретическое познание оперирует идеальными объектами. Билет №14
- •1. Современные научные представления о макромире.
- •2. Учение в.И. Вернадского о ноосфере.
- •3. Корреляцию ритмов солнечной, биологической и социальной активности установил Чижевский. Билет №15
- •1. Микромир и квантово-механическая концепция его описания.
- •2. Взаимосвязь космоса и живой природы.
- •3. Квантовую теорию света разработал а. Эйнштейн. Билет №16
- •1. Атомистическая концепция строения материи. Современные учения об атоме.
- •2. Сущность противоречий в системе «природа – общество – человек».
- •3. По Менделееву периодичность свойств химических элементов зависит от атомного веса. Билет №17
- •1. Элементарные частицы как объекты микромира. Физический вакуум.
- •2. Роль природных условий в происхождении человека.
- •3. В физике XX в. Фундаментальной формой материи считается физический вакуум. Билет №18
- •1. Типы физических взаимодействий. Проблема суперсилы.
- •2. Проблема антропогенеза: сущность и основные этапы.
- •3. Учение о волновой природе света разработал и обосновал Гюйгенс. Билет №19
- •1. Мегамир: современные астрофизические и космологические представления.
- •2. Биологическое и социальное в истории развития человека.
- •3. Гелиоцентрическое понимание мира разработал Коперник. Билет №20
- •1. Проблема происхождения и эволюции Вселенной.
- •2. Биологическое и социальное в онтогенезе человека.
- •3. Для эмпиризма ведущим является метод индукции, для рационализма – метод дедукции. Билет №21
- •1. Современная структура Вселенной.
- •2. Социобиология о природе человека.
- •3. Понятие ген ввел Мендель. Билет №22
- •1. Развитие взглядов на пространство и время в научном познании.
- •2. Социально-этические проблемы генной инженерии человека.
- •3. В основе химической связи лежит электромагнитное взаимодействие. Билет №23
- •1. Пространство и время в специальной теории относительности Эйнштейна.
- •2. Бессознательное и сознательное в жизнедеятельности человека.
- •3. Современную теорию эволюции называют синтетической. Билет №24
- •1. Взаимосвязь пространства, времени и гравитации в общей теории относительности Эйнштейна.
- •2. Сущность человека как индивида и личности.
- •3. Теоретически конечность скорости света установил Максвелл. Билет №25
- •1. Свойства пространства и времени в современных научных представлениях.
- •2. Проблемы экологии и здоровья человека.
- •3. Решающий вклад в развитие стационарной модели Вселенной внес Ньютон.
2. Учения о химических процессах. Сущность эволюционной химии.
Химические процессы представляют собой сложнейшее явление как в неживой, так и в живой природе. Эти процессы изучают химия, физика и биология. На основе химических процессов возникла жизнь. Перед химической наукой стоит принципиальная задача – научиться управлять химическими процессами. Дело в том, что некоторые процессы не удается осуществить, хотя в принципе они осуществимы, другие трудно остановить – реакции горения, взрывы, а часть из них трудноуправляема, поскольку он самопроизвольно создают массу побочных продуктов. Для управления химическими процессами разработаны термодинамический и кинетический методы. Все химические реакции имеют свойство обратимости, происходит перераспределение химических связей. Обратимость удерживает равновесие между прямой и обратной реакциями. В действительности равновесие зависит от условий прохождения процесса и чистоты реагентов. Все проблемы, связанные со сложными процессами, как, например, получение аммиака, решает химическая кинетика. Они устанавливает зависимость химических реакций от различных факторов – от строения и концентрации реагентов, наличия катализаторов, от материала и конструкции реакторов. Эволюционная химия зародилась еще в XIX в. Берцелиус установил, что основой живого является биокатализ, т.е. реакции протекают с различными катализаторами. Эволюционная химия изучает жизнь. Она выяснила, что в природе наблюдается самоорганизация. Теория самоорганизации отражает законы существования динамических систем, которое сопровождается их восхождением на все более высокие уровни сложности в системной упорядоченности, или материальной организации. 6 химических элементов – органогены (C, H2, N, O2, P, S) – 97,4%. Еще 12 элементов играют важную роль (Na, K, Ca, Mg, Fe, Zn, Si, Al, Cl2, Cu, Co, B). Согласно современным представлениям химическая эволюция стала основой для эволюции биологической. Сущность этой теории состоит в том, что химическая эволюция представляет собой саморазвитие каталитических систем и эволюционирующим веществом является катализатор. Процесс самосовершенствования катализаторов шел по пути их большей реактивности, т.е. эволюционные изменение катализатора происходило там, где проявляется его большая активность. Саморазвитие, самоорганизация и самоусложнение каталитических систем происходят за счет энергии базисной реакции – эволюционные каталитические системы с большей энергией.
3. Корпускулярную теорию света разработал и. Ньютон. Билет №4
1. Роль науки в духовной культуре общества.
Наука – это систематизированное понимание действительности, воспроизводящее ее существенные и закономерные стороны в абстрактно-логической форме: понятий, категорий, законов, теорий. Научная дея-ть включает следующие элементы: субъект, объект, цель, средства, конечный продукт, социальные условия, активность субъекта. Субъект – носитель сознательной целенаправленной дея-ти (научные работники, коллективы ученых, обслуживающий персонал. Объект – это все состояния бытия, которые становятся сферой приложения активности субъекта (универсальны – явления, сущности, законы, случайности микро-, макро- и мегамиров). В связи с усложнением научного познания различают объект науки и предмет научного познания – конкретная часть объекта науки. Цель науки – сложная система ожидаемых результатов научной дея-ти (описание, объяснение, предсказание, истолкование тех процессов и явлений, которые стали ее объектами). Средства – это способы действия и орудия для осуществления какой-либо дея-ти (методы мышления – правила, следуя которым можно оптимально достичь положительного результата, а также методы эмпирического исследования – правила наблюдений, экспериментов; активная и пассивная техника - система научных приборов, устройств, зданий и сооружений, в которых осуществляется научная дея-ть). Конечный продукт – итог, завершение, показатель осуществленной последовательности действий. Смысл - получение научного знания, которое отличается следующими показателями: объективная истинность, систематизированность, логическая обоснованность, полнота для данного уровня познания, открытость для компетентной критики, интерсубъективность, практическая применимость. Результаты – не только научные знания, но и научный способ рациональности, который выходит за пределы науки и проникает во все сферы бытия людей; технические и методические новации, которые могут применяться вне науки, прежде всего в произ-ве; нравственные ценности – образцы честности, объективности, добросовестности, реализуемые в профессиональной дея-ти. Формы научного познания – научные факты, гипотезы, проблемы, законы, теории, концепции, научные картины мира. Социальные условия – совокупность элементов организации научной дея-ти в обществе, гос-ве (потребность общества и гос-ва в истинных знаниях, создание сети научных учреждений, государственная и частная поддержка науки денежными средствами).