Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
xe_ekzamen.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
07.05.2019
Размер:
342.02 Кб
Скачать

2. Учения о химических процессах. Сущность эволюционной химии.

Химические процессы представляют собой сложнейшее явление как в неживой, так и в живой природе. Эти процессы изу­чают химия, физика и биология. На основе химических процессов возникла жизнь. Перед хими­ческой наукой стоит прин­ципиальная задача – научиться управлять химическими процессами. Дело в том, что некоторые процессы не удается осуще­ствить, хотя в принципе они осуществимы, другие трудно остановить – реакции горения, взрывы, а часть из них трудно­управляема, поскольку он самопроизвольно создают массу по­бочных продуктов. Для управления химическими процессами разработаны термодинамический и кинетиче­ский методы. Все химические реакции имеют свойство обратимости, происхо­дит перераспределение химиче­ских связей. Обратимость удерживает равновесие между прямой и обратной реакциями. В действительности равно­весие зависит от условий прохождения процесса и чистоты реагентов. Все проблемы, связанные со сложными процессами, как, например, получение аммиака, решает химическая кинетика. Они устанавливает зависимость химических реакций от различных факторов – от строения и концентрации реагентов, наличия катализаторов, от материала и конструкции реакторов. Эволюционная химия зародилась еще в XIX в. Берце­лиус установил, что основой живого явля­ется биокатализ, т.е. реакции протекают с различными катализато­рами. Эволюционная химия изучает жизнь. Она выяснила, что в природе наблюдается самоорганизация. Тео­рия самоорганизации отражает законы существования динамических сис­тем, которое сопровождается их вос­хождением на все более высокие уровни сложности в системной упорядоченности, или материальной органи­зации. 6 химических эле­ментов – органогены (C, H2, N, O2, P, S) – 97,4%. Еще 12 элементов играют важную роль (Na, K, Ca, Mg, Fe, Zn, Si, Al, Cl2, Cu, Co, B). Согласно современным представлениям химическая эволю­ция стала основой для эволю­ции биологической. Сущность этой теории состоит в том, что химическая эволю­ция представляет собой само­развитие каталитических систем и эволюционирующим веществом является ка­тализатор. Процесс самосовер­шенствования катализаторов шел по пути их большей реактивности, т.е. эволю­ционные изменение катализа­тора происхо­дило там, где проявляется его большая активность. Саморазвитие, самоорганизация и самоуслож­нение каталитических сис­тем происходят за счет энергии базисной реакции – эволюционные каталитические системы с большей энергией.

3. Корпускулярную теорию света разработал и. Ньютон. Билет №4

1. Роль науки в духовной культуре общества.

Наука – это систематизированное понимание действительности, воспроизводящее ее существенные и зако­номерные сто­роны в абстрактно-логической форме: понятий, категорий, законов, теорий. Научная дея-ть вклю­чает следующие элементы: субъект, объект, цель, средства, конечный продукт, социальные условия, ак­тивность субъекта. Субъект – носитель созна­тельной целенаправленной дея-ти (научные работники, коллек­тивы ученых, обслуживающий персонал. Объект – это все состояния бытия, которые становятся сферой при­ложения активно­сти субъекта (универсальны – явления, сущности, законы, случайности микро-, макро- и ме­гамиров). В связи с усложнением научного познания различают объект науки и предмет научного познания – конкретная часть объекта науки. Цель науки – сложная система ожидаемых результатов научной дея-ти (опи­сание, объяснение, предсказание, истолкование тех процессов и явлений, которые стали ее объектами). Сред­ства – это способы действия и орудия для осуществления какой-либо дея-ти (методы мышления – правила, следуя которым можно оптимально достичь положительного результата, а также методы эмпирического ис­следования – правила на­блюдений, экс­периментов; активная и пассивная техника - система научных прибо­ров, устройств, зданий и со­оружений, в которых осуще­ствляется научная дея-ть). Конечный продукт – итог, завершение, показатель осу­ществленной последовательности дейст­вий. Смысл - получение научного знания, которое отличается следую­щими показателями: объективная истинность, систе­матизированность, логическая обоснованность, полнота для данного уровня познания, открытость для компетентной кри­тики, интерсубъек­тивность, практическая приме­нимость. Результаты – не только научные знания, но и научный способ рацио­нальности, который выходит за пределы науки и проникает во все сферы бытия людей; технические и методи­ческие новации, которые могут применяться вне науки, прежде всего в произ-ве; нравственные ценности – образцы честности, объективности, добросовестности, реализуемые в профессиональной дея-ти. Формы науч­ного познания – научные факты, гипо­тезы, проблемы, законы, теории, концепции, научные картины мира. Социальные условия – совокупность эле­ментов организации научной дея-ти в обществе, гос-ве (потребность общества и гос-ва в истинных знаниях, создание сети научных учреждений, государственная и частная под­держка науки денежными средствами).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]