- •030900 «Юриспруденция»
- •2.Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Русский язык и культура речи»
- •4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •4.2 Содержание дисциплины
- •Планы практических заданий
- •Содержание занятия
- •Занятие 2. Тема: Орфоэпические нормы
- •Задачи:
- •Термины:
- •Занятие 3.
- •Морфологические нормы. Особенности употребления имен существительных
- •Занятие 4.
- •Особенности употребления числительных.
- •Занятие 5.
- •Задачи:
- •Лексическая сочетаемость
- •Речевая недостаточность
- •Речевая избыточность
- •Занятие 6 (контрольное) (первая зачетная единица).
- •Занятие 7.
- •Задачи:
- •Занятие 8
- •Лаборатория образных и выразительных средств (тропы и фигуры)
- •Стилистические фигуры
- •Занятие 9
- •Анализ качеств речи оратора
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Требования к освоению дисциплины.
- •6.2. Вопросы к зачету по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •6.3. Соответствие вопросов к зачету по дисциплине «Русский язык и культура речи» дидактическим единицам
- •6.4.Требования к содержанию устного ответа на вопрос билета
- •1.Русский язык и культура речи: предмет, задачи, структура курса.
- •15. Максимы общения.
- •Терминологический минимум
- •Определения
- •6.6 Виды и образцы практических заданий
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •7.1.Основная литература:
- •7.2 Список дополнительной литературы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •Методические указания студентам дневной формы обучения «Организация самостоятельной работы по освоению дисциплины»
- •Подготовка к зачету
- •График организации самостоятельной работы. Общий объем часов 72
- •2.Конспекты:
- •Смешанные
- •Краткие
- •1. Отбор информации.
- •2. Переформулировка
- •Фиксация.
- •Правила сокращения слов:
- •1. Коммуникативная задача (цель, интенция)
- •2.Понятие об абзаце.
- •Требования к правильному построению абзаца:
- •Виды и средства связи предложений в тексте (цепная, параллельная, смешанная).
- •Памятка определения видов связи предложений в абзаце
- •4.Основные типы текста: описание, повествование, рассуждение.
- •Понятие о композиционном и структурно-смысловом построении текста: заголовок (его типы), вступление (тезис), основная часть (доказательство), заключение (вывод).
- •Виды описания:
- •Объекты описания:
- •2. Материально-технические средства как важное условие освоения дисциплины.
- •Оценка уровня сформированности компетенций студентов
Стилистические фигуры
В отличие от тропа стилистическая фигура представляется достаточно устойчивым синтаксическим образованием, которое отличается от синтаксических построений обиходной речи и способствует усилению эмоциональности и убедительности высказывания. Троп представляет собой обязательно перенос значения, а своеобразие фигуры заключается в особом стилистически значимом построении словосочетания, предложения или даже группы предложений:
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
Аллитерация- подбор слов с повторяющимися звуками или слогами:
О, рассмейтесь, смехачи.
О, засмейтесь, смехачи.
Ч то смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,
О, засмейтесь усмеянью.
О, рассмешниц надсмеяльных – смех усмейных смехачей.
О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей. (В. Хлебников).
Повторы – анафора (единоначатие), эпифора (единозаключение), опоясывающий повтор, когда одни и те же слова и словосочетания начинают и заканчивают стихотворное или прозаическое произведения; когда одни и те же слова и словосочетания употребляются не только в начале или в конце текста, но используются несколько раз в разных фрагментах текста.
Жестоко с ним поступали раньше, жестоко поступают и сейчас; Разве эти меры не под силу государству, не под силу президенту, не под силу правительству?; Кто хочет работать – ищет средства, кто не хочет работать – ему будет мешать конституция.
Парономазия – стилистический прием намеренного сближения паронимов – слов, имеющих частичное звуковое сходство, но различающихся по значению: Сессия начнет работу с принятия эффектных, но не эффективных решений; это перестрелка во время перестройки, не столько приватизация, сколько прихватизация.
Антитеза – стилистическая фигура контраста, резкого противопоставления понятий, оценок, состояний:
И стал «Последний день Помпеи»
Для русской кисти первый день.
Политическая реформа взметнулась, а экономическая просела; это уже не серый монолит, а это многоцветие красок, получаем указ президента и радуемся, потом получаем разъяснения правительства и плачем.
Градация (лестница)- расположение слов в порядке нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения: Это живой, деятельный, стремительный человек; Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по-прежнему; для их компании одного нашего города маловато: им нужен весь наш район, вся область, вся страна.
Антиципация – обозначает обычно предшествование местоименного обозначения замещенному им слову: Где она, социальная защищенность? Вот оно, наше неистребимое невежество.
Риторический вопрос – стилистическая фигура речи, по форме сходная с вопросительным предложением, но содержащая подобно повествовательному предложению, сообщение о чем-либо: А как же нам – регионам и областям? Замыкаться каждому в свой кокон? Почему одному можно агитировать, а другому нельзя?
Риторическое восклицание – стилистическая фигура, содержащая возглас с резкой эмоциональной окрашенностью: Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство; Какой ужас!
Риторическое определение – Наши мужи, вершители судеб страны; не надо устраивать спектакль – собрание мудрецов и праведников…
Риторическое обращение – высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию или отсутствующему лицу с целью усиления выразительности: дух бродяжий! Ты все реже, реже//Расшевеливаешь пламень уст.
Эпитет - образное определение, которое характеризует какое-либо явление, лицо или предмет посредством выразительного, художественного прилагательного:
Общеязыковые: багровый закат, понурый взгляд, глупая ошибка;
Народно-поэтические (постоянные) – ветры буйные, солнце красное, добрый молодец;
Индивидуально-авторские: мармеладное настроение, чурбанное равнодушие, дряблый смех, мотыльковая красота, конфетная боль.