- •Тема 1. «образование как личностно-преобразующая деятельность»
- •Тема 2. «система образования в республике беларусь, обеспечивающая самореализацию личности»
- •Тема 3. «педагогическая деятельность, личность и профессия»
- •Тема 4. «педагогика в системе наук о человеке»
- •А. Воспитание человека как функция общества.
- •Тема 5. «методология и методы педагогических исследований»
- •Тема 6. «личность как субъект и объект воспитания»
- •Тема 7: «содержание образования»
- •А. Чему учить?
- •Тема 8. «сущность процесса обучения»
- •Тема 9. «методы обучения»
- •Тема 10. «формы организации обучения»
- •Тема 11 «сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания»
- •Тема 12. «методы, средства, формы, технологии воспитательного процесса»
- •Б Поощрение- это метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности.
- •Б. В.А. Сухомлинскому.
- •Б Методы стимулирования положительного поведения
- •А. Организации деятельности и формирования опыта.
- •А. Требование.
- •В. Метод организации деятельности.
- •Тема 13 «содержание процесса воспитания»
- •Тема 14. «воспитание учащихся в коллективе, семье. Социуме».
- •Тема 15. «педагогические технологии в учебно- воспитательном процессе, общая характеристика»
- •Б) процесс самопознания субъектом внутренних психических актов
- •Тема 16. «педагогические системы и технологии обучения»
- •А) Интеракция
- •В) д. Дьюи, в Кильпатрик.
- •А) а.Г. Ривин, в.К. Дьяченко.
- •Тема 17. «альтернативные педагогические системы и технологии»
Тема 2. «система образования в республике беларусь, обеспечивающая самореализацию личности»
23. Национальная система образования включает следующие компоненты:
а) знания, умения, навыки;
б) цели, задачи, содержание образования и результат;
в) участников образовательного процесса; образовательные стандарты, разработанные на их основе учебные планы и программы; учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективное функционирование системы образования и государственные органы управления образованием.
г) правильного ответа нет.
24. Какой из перечисленных принципов не соответствует государственной политике Республики Беларусь в сфере образования согласно Закону «Об образовании»?
а) обязательность общего базового образования;
б) преемственность и непрерывность уровней и ступеней образования;
в) элитарность профессионально-технического образования;
г) национально-культурная основа образования.
25. На каких уровнях может существовать дополнительное образование?
а) на уровне дошкольного воспитания;
б) общего базового и среднего образования;
в) высшего образования;
г) на всех уровнях основного образования.
26.Преемственность уровней образования, согласованность образовательных стандартов, учебных планов и программ, наличие учреждений образования, обеспечивающих возможность получения образования на нескольких уровнях обеспечивает:
а) доступность образования;
б) единство и непрерывность образования;
в) научность образования;
г) демократический характер управления образованием.
27.Руководство системой образования в РБ в масштабах республики осуществляется:
а) Министерством образования РБ;
б) университетом;
в) Органами областного управления образованием;
г) Районными отделами образования.
28. В Законе «Об образовании» под процессом обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленных на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей экономики понимается:
а) социализация;
б) демократизация;
в) образование;
г) индустриализация.
29.Лицейская ступень школы, завершающая общеобразовательную подготовку учащихся в соответствие с реформой включает в себя:
а) 9-10классы;
б) 10-11 классы;
в) 11-12 классы;
г) 10-12 классы.
30.Обеспечить духовное и физическое становление личности, подготовку молодого поколения к полноценной жизни в обществе, воспитание гражданина Республики Беларусь, овладение им основами наук, государственными языками, навыками умственного и физического труда, формирование у него нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса и здорового образа жизни призвано:
а) дошкольное воспитание;
б) общее среднее образование;
в) профессионально- техническое образование;
г) высшее образование.
31. Школьная реформа предусматривает:
а) переход на 11-летний срок обучения;
б) переход на 12-летний срок обучения;
в) переход на обязательное начальное обучение;
г) переход на обязательное базовое обучение.
32.Переход на 10-балльную систему оценок знаний учащихся осуществлен с целью:
а) более объективной оценки знаний учащихся;
б) повышения мотивации учения учащихся;
в) соответствия мировым стандартам;
г) преодоления негативного отношения к 5-бальной системе оценок.
33. Завершение школьной реформы:
а) произошло в 2000 году;
б) произошло в 2006 году;
в) произойдет в 2010 году;
г) правильного ответа нет.
34.Общее среднее образование включает в себя:
а) ступень дошкольного воспитания;
б) ступень начального, базового и общего среднего образования;
в) только базовое образование;
г) ни одну из вышеперечисленных ступеней.
35. К учебным заведениям нового типа относятся:
а) профессионально-технические училища, техникумы;
б) колледжи, лицеи, гимназии;
в) спец. школы для детей с особенностями психофизического развития;
г) школы – интернаты, школы санаторного типа.
36.Под специальным образованием понимается система образования предназначенная для:
а) учащихся, имеющих особенности психофизического развития;
б) учащихся, желающих развить и усовершенствовать свои индивидуальные способности (музыкальные, художественные, физические и др.);
в) учащихся, желающих приобрести дополнительную профессию;
г) детей иностранных граждан проживающих на территории РБ.
37.Система образования для учащихся, имеющих особенности в психофизическом развитии носит название:
а) системы специального образования;
б) системы дополнительного образования;
в) системы коррекционного образования;
г) вспомогательной системы образования.
38.Как называется учебное заведение в системе непрерывного образования, обеспечивающее углубленное среднее специальное образование интегрированное с общим средним и высшим:
а) колледж;
б) лицей;
в) гимназия;
г) университет