- •Введение
- •Методические рекомендации
- •1. Коррекция специфических ошибок на уровне буквы, слога и слова.
- •3. Коррекция специфических ошибок на уровне словосочетания, предложения и текста
- •Занятие 1
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •Занятие 2
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •Занятие 5
- •Ход занятия
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 6
- •Ход занятия /. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •Занятие 7
- •/. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 8
- •I. Орг момент
- •III. Итог занятия
- •Занятие 9
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •Занятие 10
- •Занятие 11
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Ход занятия
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 13
- •Ход занятия
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 14
- •Ход занятия
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 15
- •Ход занятия /. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •Вова и вороны.
- •III. Итог занятия
- •Занятие 16
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •Занятие 17
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •Занятие 18
- •/. Оргмомент
- •И. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 19
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •Занятие 20
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 21
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 22
- •Ход занятия
- •III. Итог занятия
- •Занятие 23
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 24
- •Ход занятия /. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 25
- •Ход занятия
- •I. Оргмомент
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия Логопед: Назовите из подобранных слов такие, в которых два слога, один слог, три слога. Объясните свой выбор. Занятие 26
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 27
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •///. Итог занятия
- •Занятие 28
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •Занятие 29
- •II. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Занятие 30
- •Ход занятия
- •II. Основная часть
- •Занятие 31
- •Ход занятия /. Оргмомент
- •И. Основная часть
- •III. Итог занятия
- •Список литературы
- •Содержание
- •Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
- •000 «Издательство гном и д»
- •142001, Г. Домодедово, Каширское ш., д. 4, корп. 1.
III. Итог занятия
Логопед: Прочитайте с осликом Иа пятое предложение, с Винни-Пухом - первое, а с Тигрой - последнее предложение из письма Кристофера Робина.
Список литературы
-
Волина В.В. Занимательное азбуковедение. - М., 1991.
-
Волина В.В. Праздник букваря. - М., 1991.
-
Волина В.В. Занимательная грамматика. - М., 1991.
-
Головоломки своими руками / сост. Н.Н. Докучаева. -СПб. : Кристалл, 1997.
-
Городкова Т.В., Елкина Н.В. Детские кроссворды. - Ярославль, 1998.
-
Ефименкова Л.Н. Коррекция письменной и устной речи учащихся начальных классов: Книга для логопедов. - М., 1991.
-
Игры со спичками / сост. А.Т. Улицкий, Л.А. Улицкая. -Минск : ВУАЛ, 1993.
-
Козак О.Н. Загадки и скороговорки. - СПб., 1997.
9. Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5 -6 лет : Сценарии учебно-практических занятий.-М., 1998.
-
Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М.,1999.
-
Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. - СПб., 1998.
-
Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. - М., 1995.
-
Лопухина И.С. Логопедия. 550 упражнений для развития речи. - М., 1995.
-
Мазанова Е.В. Формы и методы логопедической работы по коррекции дисграфии // Развитие и коррекция. -2001.
-
Мазанова Е.В. Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии. Тетрадь №1, №3. - М. ; Киев, 2004.
-
Садовникова ИМ. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Книга для логопедов. -М., 1995.
-
Скворцова И.В. Система работы по коррекции речи у детей с задержкой психического развития: Пособие для логопедов.- СПб., 1997.
-
Ткаченко ТЛ. Звуки и знаки. Подготовка дошкольников к чтению и письму. - Смоленск, 2002.
-
Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ. - М., 1991.
-
Удзенкова А.В., Сагирова О.В. Русский - с увлечением! Сборник занимательных упражнений и игр по русскому языку для занятий с младшими школьниками. - Екатеринбург, 1997.
Содержание
Введение 3
Методические рекомендации 4
Перспективное планирование занятий
при дисграфии, обусловленной нарушением
языкового анализа и синтеза 11
Конспекты занятий 13
ЗАНЯТИЕ 1
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква А.. 13
ЗАНЯТИЕ 2
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква У. 16
ЗАНЯТИЕ 3
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква 0 19
ЗАНЯТИЕ 4
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Э 22
ЗАНЯТИЕ 5
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ы 25
ЗАНЯТИЕ 6
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква И... 28
ЗАНЯТИЕ 7
Звуко-буквенный анализ слов. Буква Я 31
ЗАНЯТИЕ 8
Звуко-буквенный анализ слов. Буква Ю..... 34
ЗАНЯТИЕ 9
Звуко-буквенный анализ слов. Буква Е , ....38
ЗАНЯТИЕ 10
Звуко-буквенный анализ слов. Буква Ё 42
ЗАНЯТИЕ 11
Звуко-буквенный анализ слов.БуквыР -Л 46
ЗАНЯТИЕ 12
Звуко-буквенный анализ слов. Буквы М - Н 51
ЗАНЯТИЕ 13
Звуко-буквенный анализ слов. Буквы Б - П 54
ЗАНЯТИЕ 14
Звуко-буквенный анализ слов. Буквы Г - К 58
ЗАНЯТИЕ 15
Звуко-буквенный анализ слов. Буквы В - Ф 64
ЗАНЯТИЕ 16
Звуко-буквенный анализ слов. Буквы Д - Т 67
ЗАНЯТИЕ 17
Звуко-буквенный анализ слов. Буквы 3 - С 72
ЗАНЯТИЕ 18
Звуко-буквенный анализ слов. Буквы Ж - Ш 77
ЗАНЯТИЕ 19 «*
Звуко-буквенный анализ слов.
Путешествие в страну Глухих Звуков 81
ЗАНЯТИЕ 20
Развитие навыков звуко-буквенного анализа
и синтеза слов ^ 85
ЗАНЯТИЕ 21
Звуко-буквенный анализ и синтез слов.
Итоговое занятие 87
ЗАНЯТИЕ 22
Слоги. Слоговой анализ слов (вводное занятие) ..90
ЗАНЯТИЕ 23
Слог 92
ЗАНЯТИЕ 24
Слоги. Слоговой анализ двусложных
и трехсложных слов 95
ЗАНЯТИЕ 25
Слог. Дифференциация одно-, двух-,
трёхсложных слов. Развитие слогового анализа
и синтеза 98
ЗАНЯТИЕ 26
Развитие навыков слогового анализа и синтеза. Итоговое занятие 100
ЗАНЯТИЕ 27
Ударение 103
ЗАНЯТИЕ 28
Ударение. Ударный слог. Ударная гласная 107
ЗАНЯТИЕ 29
Дифференциация предлогов и приставок 110
ЗАНЯТИЕ 30
Дифференциация предлогов и приставок 113
ЗАНЯТИЕ 31
Развитие навыков языкового анализа и синтеза 117
Список литературы 121
Учебно-методическое пособие
Мазанова Елена Витальевна