- •Санкт-петербургская академия
- •Управления и экономики
- •Юридический факультет
- •Кафедра управления правоохранительной деятельностью
- •Правовая статистика
- •Обучения: 1
- •Рабочая учебная программа
- •Целевая установка и организационно-методические указания
- •Цели и задачи обучения по дисциплине
- •Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Предмет и метод статистической науки
- •Тема 2. Предмет, метод и система правовой статистики
- •Тема 3. Статистическое наблюдение
- •Тема 4. Сводка и группировка статистических данных
- •Тема 5. Абсолютные, относительные и средние величины
- •Тема 6. Ряды распределения численности и индексы
- •Тема 7. Статистическая связь
- •Тема 8. Статистические методы в криминологии
- •Тема 9. Анализ и оценка правовой статистики
- •Тема 10. Уголовная статистика зарубежных государств
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий. Очная форма обучения (срок обучения – 5 лет)
- •Очно- заочная форма обучения (срок обучения – 6 лет)
- •Заочная форма обучения (срок обучения – 6 лет)
- •IV. Перечень семинарских занятий
- •V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Нормативные акты и иные официальные документы:
- •Учебная литература:
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов умк
- •2.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа – один из важнейших элементов учебного процесса
- •Классификация основных умений и навыков учебного труда
- •Работа с книгой. Техника и скорость чтения
- •Как слушать и записывать лекцию
- •Восприятие учебного материала на лекции
- •Правила конспектирования лекции
- •Опорный конспект лекции
- •Работа студентов после лекции
- •Методика подготовки студентов к семинарским занятиям
- •Подготовка к зачету
- •2.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа – один из важнейших элементов учебного процесса
- •Классификация основных умений и навыков учебного труда
- •Работа с книгой. Техника и скорость чтения
- •Как слушать и записывать лекцию
- •Восприятие учебного материала на лекции
- •Правила конспектирования лекции
- •Опорный конспект лекции
- •Работа студентов после лекции
- •Методика подготовки студентов к семинарским занятиям
- •Подготовка к зачету
- •3. Методические рекомендации к семинарским занятиям
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Темы и вопросы к семинарским занятиям
- •Тема 1. Предмет и метод статистической науки
- •Тема 2. Предмет, метод и система правовой статистики
- •Тема 3. Статистическое наблюдение
- •Тема 4. Сводка и группировка статистических данных
- •Тема 5. Абсолютные, относительные и средние величины
- •Тема 6. Ряды распределения численности и индексы
- •Тема 7. Статистическая связь
- •Тема 8. Статистические методы в правовой статистике
- •Тема 9. Анализ и оценка правовой статистики
- •Тема 10. Уголовная статистика зарубежных государств
- •4. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •4.1. Общие положения
- •4.2. Перечень контрольных вопросов для подготовки к зачету
- •Тестовые задания для определения уровня остаточных знаний по учебной дисциплине
- •Тесты - «Правовая статистика» Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
Тестовые задания для определения уровня остаточных знаний по учебной дисциплине
В соответствии с учебной программой по дисциплине “Правовая статистика”, в целях подведения итогов текущей успеваемости студентов предусмотрено проведение рубежного контроля в форме тестирования. Тестирование преследует цель оперативного влияния на успеваемость студентов в течение всего семестра и курса обучения в целом. Для его проведения разработан перечень тестовых заданий.
Форма задания
Для тестов текущего контроля успеваемости используется стандартная форма заданий, состоящая из основы, представляющей собой формулировку проблемы, которую студент должен рассмотреть, и нескольких (не менее трех) закодированных порядковыми номерами вариантов ответов, один из которых является правильным.
Схема стандартной формы тестового задания.
Основа (основной текст, как правило, это определение, утверждение, вопрос, задача и т.д.).
Варианты ответа, один из которых правильный.
1) ...
2) ...
3) ...
4) ...
Правильный ответ трансформирует основной текст тестового задания в истинное утверждение. Остальные ответы (неправильные или частично правильные) преобразуют основной текст тестового задания в ложное утверждение.
Процесс тестирования имеет временные ограничения, среднее время, выделяемое для ответа на задание теста, не должно превышать одну - две минуты. Поэтому при разработке тестовых заданий (их объема и сложности) авторы-составители исходили из данного бюджета времени на его решение.
Отбор содержания для тестовых заданий и вариантов теста
Тестовые задания составлены в рамках материала, предусмотренного для изучения программой курса, и отражают наиболее важные и значимые вопросы.
Из предложенных ниже тестовых заданий с использованием специальной компьютерной программы методом случайной выборки формируются варианты тестов с таким расчетом, чтобы суммарная категория сложности тестовых заданий в сформированных вариантах тестов была одинаковой.
Порядок тестирования
Каждому из тестируемых выдается вариант теста и контрольный лист теста, в котором следует заполнить верхнюю информационную часть (номер темы, группа, фамилия обучаемого, дата тестирования).
В контрольном листе теста указывается номер варианта теста. Обучаемый, сдавший контрольный лист теста без указания номера варианта теста, получает оценку «неудовлетворительно».
Во время тестирования студентам запрещается:
а) разговаривать;
б) пользоваться нормативными источниками и учебной литературой.
При нарушении данных требований преподаватель вправе при подведении итогов и выставлении оценки студенту уменьшить количество правильных ответов на число нарушений, допущенных им во время тестирования.
Подведение итогов тестирования
Это один из ключевых моментов данной формы контроля – перевод в оценку количества правильных ответов по определенной шкале, которую устанавливает кафедра. Как правило, обучаемый получает по результатам тестирования удовлетворительную оценку (зачет), если правильно ответит на половину предложенных тестовых заданий плюс один правильный ответ. Оценки по тестированию имеют такое же значение, как и все другие оценки, полученные студентом на семинарских и практических занятиях по данной учебной дисциплине.