Вариант 6.

1. В каком слове есть только один мягкий согласный звук?

1. Ежик 2) шесть 3) тушь 4) пончик

2. Укажите слова, в котором на месте выделенной буквы произносится [э].

1) грЕнадер 2) заворожЕнный 3) никчЕмный 4)отымЕнный

3. Укажите слово (или сочетание слов), которое не принадлежит научному стилю.

1. словарь 3) вектор

2. черное золото (нефть) 4) дифференциальный

4. Укажите пример, в котором антонимы подобраны неправильно.

1) добрый – злой 3) солдат – офицер

2) говорить – молчать 4) ранний – поздний

5. Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены.

1) указать о недостатках 3) две тысячи килобайтов

2) более спокойнее 4) красивый полотенец

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Выполняя упражнение,

1) вам поможет справочная литература.

2. оно оказалось очень легким.

3. Задание не было понятно учащимся.

4. Учащиеся воспользовались словарями.

7. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.

2. Школа – это где учатся дети.

3. «Известия» опубликовали новую статью знаменитого критика.

4. Мать очень беспокоилась о сыне, уехавшем в экспедицию.

Прочитайте предложения и выполните задания 8 – 11.

А) Поэтому меткое слово, услышанное случайно, афоризм, художественная деталь – все записывал он в записную книжку: придет время – и все может понадобиться.

Б) Куприн, работая, иногда вдруг прерывал работу, бросал на половине, если убеждался, что не даются ему точные слова.

В) Он трудился как мастер-ювелир, отчеканивая фразы.

Г) Книжки хранят сотни таких заметок, кусочков разговора.

(По Б. Челышеву)

8. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) А, Б, В, Г 2) Б, В, А, Г 3) А, Г, В, Б 4) Б, Г, В, Б

9. Укажите предложение, содержащее составное глагольное сказуемое.

1) А 2) Б 3) В 4) Г

10. Укажите правильную характеристику предложения А.

1. сложносочиненное

2. сложноподчинённое

3. сложное с бессоюзной и подчинительной связью

4. сложное с бессоюзной и сочинительной связью

11. Укажите неверную морфологическую характеристику слова.

1. отчеканивая – деепричастие несовершенного вида

2. сотни – количественное числительное

3. услышанное – страдательное причастие прошедшего времени

4. вдруг – обстоятельственное наречие

12. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

1) заправляемый 2) записав 3) безотрывный 4) безоружный

13. К какому слову применительно следующее правило: «После приставки, оканчивающейся на согласную, вместо И пишется Ы в соответствии с произношением?

1) сверх…зысканный 3) контр…гра

2) пред…стория 4) меж…нститутский

14. В словах какого ряда на месте пропусков пишется непроверяемая гласная?

1. к…никулы, пл…кат, п…лисадник

2. к…рман, астр…ном, оч…ровать

3. пок…заться, м…муары, м…лодия

4. м…рмелад, кв…танция, прип…ваючи

15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) народное пр…дание, радиопр…емник

2) пр…даное невесты, пр…водной ремень

3. пр…небречь опсностью, пр…наряженный гость

4. пр…клониться перед талантом, пр…клониться к цветку

16. В каком ряду во всех словах не пишется буква У(Ю)?

1. дом скоро постр…т, гнева…щийся напрасно

2. он легко знаком…тся, оканчива…щие школу учащиеся

3. дети скуча…т по школе, сыпл…щийся снег

4. крестьяне се…т хлеб, не завис…щие от погоды экскурсии

17. В каком варианте ответа указаны слова, в которых пишется буква И?

А. скле…л Б. успоко…л В. отрасл…вой Г. подчерк…вать

1) А, Б, Г 2) А, Б 3) Б, Г 4) Б, В, Г

18. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

1) ни(для)кого (не)секрет 3) (ни)кто ни(на)кого (не)пеняет

2) (ни)что (не)забыто 4) (ни)кто иной (не)смог этого сделать

19. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

Все, ЧТО(БЫ) я ни делал, было напрасно.

1. чтобы – всегда пишется слитно

2. чтобы – всегда пишется раздельно

3. что бы – здесь это местоимение с частицей БЫ, поэтому пишется раздельно

4. чтобы – здесь это подчинительный союз, поэтому пишется слитно

20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1. Он дрогнул и отвернулся торопливо и с виноватой улыбкой.

2. Скоро солнце взойдет в багровой и зловещей мгле и к полудню черные облака почти коснутся земли.

3. В ветер леса шумят океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

4. Тихая скромная речка огласилась фырканьем и плеском и криком.

21. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Пароход уходит вниз по реке (1) догоняя дождевую тучу (2) закрывшую полнеба (3) и (4) потерявшись из виду (5) дает длинный гудок.

1. 1, 2, 4, 5 – выделяются два деепричастных оборота

2) 1, 2, 3 – выделяются причастный и деепричастный обороты

3) 1, 2, 3, 4, 5 – выделяется причастный и два деепричастных оборота

4) 2, 3 – выделяется причастный оборот

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Уже совсем стемнело, когда он выбрался (1) наконец (2) из тайги.

Ребенок к вечеру совсем выбился из сил: во-первых, уроки в школе, во-вторых, кружок по рисованию и (3) наконец (4) выполнение домашнего задания.

1) 1 , 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 4

23. В каком предложении нужно поставить две запятые?

1. Стук ставни и завывание ветра в трубе заставляли бледнеть и мужчин и женщин детей.

2. Профессор также показал все нужные инструменты как для ловли бабочек так и для раскладывания их.

3. Друзья обнялись еще раз молча простились и отправились искать каждый свою правду-истину.

4. Теперь и спереди и сзади была одна степь да небо да степь.

24. В каком предложении нет тире? (Знаки препинания не расставлены).

1. Язык есть исповедь народа в нем слышится его природа его душа и быт родной.

2. Ветер рванул со всей силой и тогда разом слетели все листья с липы.

3. Писать о лесах любимое мое занятие.

4. Будешь книгу читать будешь все знать.

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Медведь так полюбил Никиту(1) что (2) когда он уходил куда-либо (3) зверь тревожно нюхал воздух (4) и нервничал (5) так что мальчик старался больше времени проводить у клетки.

1) 1, 3, 5 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 5 4) 1, 3, 4, 5

26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда я приехал (1) я был убежден (2) что все обратят на меня внимание (3) и что в короткое время я сделаю блистательную карьеру.

1) 1 , 2 2) 1, 2, 3 3) 2, 3 4) 1, 3

Прочитайте текст и выполните задания 27 – 29.

(1)Русская классическая литература – это не просто «литература первого класса» и не литература как бы «образцовая», ставшая классически безупречной благодаря своим высоким чисто литературным достоинствам.

(2)Все эти достоинства, конечно, есть в русской классической литературе, но это далеко не все. (3)Эта литература обладает своим особым лицом, индивидуальность, характерными для неё признаками.

(4)И я прежде всего отметил, что творцами русской классической литературы выступали авторы, обладавшие огромной общественной ответственностью.

(5)Русская классическая литература не развлекательная, хотя увлекательность ей свойственна в высокой мере. (6)Это увлекательность особого свойства: она определяется предложением читателю решать сложные нравственные и общественные проблемы – решать вместе, и автору и читателям.

(7)Лучшие произведения русской классической литературы никогда не предлагают читателям готовых ответов на поставленные общественно-нравственные вопросы. (8)Авторы не морализируют, а как бы обращаются к читателям: «Задумайтесь!», «Решите сами!», «Смотрите, что происходит в жизни!», «Не прячься от ответственности за все и за всех!». (9)Поэтому ответы на вопросы даются автором вместе с читателями.

(10)Русская классическая литература – это грандиозный диалог с народом, с его интеллигенцией в первую очередь. (11)Это обращение к совести читателей.

(12) Нравственно-общественные вопросы, с которыми русская классическая литература обращается к читателям, не временные, не сиюминутные, хотя и имели особое значение для своего времени. (13)Благодаря своей вечности вопросы эти имели такое большое значение для нас и будут его иметь для всех последующих поколений.

(14)Русская классическая литература вечно живая, она не становится историей, историей литературы только. (15)Она беседует с нами, её беседа увлекательна, возвышает нас и эстетически, и этически, делает нас мудрее, преумножает нашу жизненную опытность, позволяет нам пережить вместе с её героями десять жизней, испытать опыт многих поколений и применить его в своей собственной жизни. (16)Она дает нам возможность испытать счастье жить не только за «себя», но и за многих других – за «униженных и оскорбленных», за «маленьких людей», за безвестных героев и за моральное торжество высших человеческих качеств…

(17)Истоки этого гуманизма русской литературы – в её многовековом развитии, когда литература становилась иногда единственным голосом совести, единственной силой определяющей национальное самосознание русского народа, - литература и близкий ей фольклор. (18)Это было в пору феодальной раздробленности, в пору чужеземного ига, когда литература, русский язык были единственными связующими народ силами.

(19)Мы ничего не должны растерять из нашего великого наследия.

(20)Книжное чтение почитание книжное должно сохранить и для нас, и для будущих поколений свое высокое назначение, свое высокое место в нашей жизни, в формировании наших жизненных позиций, в выборе этических и эстетических ценностей, в том, чтобы не дать замусорить наше сознание различного рода «чтивом» и бессодержательной, чисто развлекательной безвкусицей.

(21)Суть прогресса в литературе состоит в расширении эстетических и идейных возможностей литературы, создающихся в результате эстетического накопления, накопления всяческого опыта литературы и расширения её «памяти».

(Д. Лихачев)

27. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1. Русская классическая литература стала фактом истории.

2. Увлекательность свойственна русской литературе.

3. Нравственно-общественные вопросы русской литературы вневременные.

4. В определенные исторические периоды русская литература была единственной силой, определяющей национальное самосознание русского народа.

28. Определите стиль речи и тип текста.

1. художественный стиль; рассуждение

2. научный стиль; описание

3. публицистический стиль с элементами научно-популярного; рассуждение

4. научно-популярный стиль; рассуждение

29. Какое слово содержит пренебрежительную оценку выражаемого им явления ?

1. замусорить 3) морализировать

2. чтиво 4) безвкусица

Вариант 7

1. В каком слове нет мягкого долгого шипящего согласного звука? 1) счастье 2) щебетать 3) шепчет 4) расчет

2. В каком слове ударение падает на первый слог? 1) жалюзи 2) созыв 3) туфля 4) столяр

З. Укажите предложение, в котором фразеологический оборот употреблен без ошибок.

1. Писатель играл большое значение в литературе конца прошлого века.

2. Ваше дело гроша ломаного не стоит.

3. Львиная часть работы была уже выполнена.

4. Наш герой сварил эту кашу, а расхлебывать будут другие

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) сувенир на память 3) непомерный труд

2) коллеги по работе 4) ладонь руки

5. Укажите словосочетание, не имеющее тавтологии. 1) удостоен премией 3) всего-то и делов

2) погибнул молодым 4) бочки без доньев

б. Выберите грамматически правильное продолжение предложение.

Открыв сборник стихотворений любимого поэта,

1. я сразу ощутил лирическое настроение автора.

2. Они потрясли меня вновь своей красотой.

3. Он вызвал у меня грустное настроение.

4. Мне больше всего понравилось произведения о природе.

7. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Каково же было удивление публики, когда они снова увидели на сцене певца.

3. Мы часто думали о капитане Татаринове, уехавшим на Север.

4. Положение дел в фирме оставляет желать лучшего.

5. Дети преодолели робость и неуверенность в свои силы.

Прочитайте предложения и выполните задания 8 – 11.

А) Синее небо, синяя даль, блеск солнца и разноцветный убор лесов – как все это походит на какой-то сказочный праздник, на последний привет уходящего лета!

Б) Их вянущая листва так и светится золотым огоньком.

В) Прозрачно синеет даль, а на косогоре стоят тоненькие и прямые белые березки.

Г) Иной раз в начале осени выдается редкий денек.

8. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? 1) Г, В, Б, А 2) А, В, Б, Г 3) Г, А, Б, В 4) Г, А, В, Б

9. Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений? 1) выдается редкий денек

2. листва так и светится огоньком

3. все это походит

4) стоят белые березки

10. В каком варианте ответа указаны предложения, осложненные однородными членами?

1) А, Б 2) А, В 3) б, В 4) А, Г

11. Укажите пример, в котором относительное прилагательное употреблено в значении качественного.

1) разноцветный убор 3) редкий денек

2) последний привет 4) золотой огонек

12. В каком ряду все слова не имеют суффикс -К-? 1) буханка, уточка, почка

2. ручка (шариковая), лампочка банька

3. банка, сорочка, полка

4. косточка, прогулка, баночка

13. В каком примере к выделенному слову применимо следующее правило: «В кратких прилагательных пишется столько Н, сколько в полных»? 1) Травы и цветы уже сорван…ы и высушен…ы для гербария.

2. В институте были сформирован…ы стройотряды.

3. На скучном уроке ученики невнимательны и рассеян…ы.

4. Дома эти ещё не заселен…ы, квартиры не оборудован…ы.

14. В словах какого ряда на месте пропусков пишется буква О? 1) к…нтингент, к…тастрофа, к…мпресс

2. к…мплимент, к…мпенсация, к…таклизмы

3. кл…рнет, к…врижка, к…выль

4. к…лорит, к…мод, к…мфорт

15. В каком ряду во обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) пр…зирать подлеца, непр…хотливый

2. пр…зирать бездомных животных, пр…пираться

3. пр…светлый образ, пр…верженец

4. пр…небречь советом, пр…амбула

16. В каком ряду во всех словах пишется буква У(Ю)? 1) их зна…т все, хорошо вид…щий человек

2. его не беспоко…т, обеща…щий помощь друг

3. они отутюжива…т вещи, хлопоч…щий о порядке дежурный

4. на мельнице мел…т зерно, завися…щее от погоды

17. В каком варианте ответа указаны слова, в которых пишется буква Е? А. баш…нка Б. за…нька В. кресл…це Г. Зо…инька

1) А, Б 2) Б, Г 3) А, Г 4) А, В

18. В каком предложении пишется частица НИ? 1) Кто здесь только н… бывал!

2. Кто н… смотрел новой постановки известного режиссера, тем советую посмотреть.

3. Кто бы н… писал о великих голосах России, в первую очередь называли Шаляпина.

4. И чего только н… передумал он в эту ночь, пока ворочался с боку на бок на своей постели.

19. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

Будем жить, ЧТО(БЫ) все любили нас.

1. чтобы – всегда пишется слитно

2. что бы – всегда пишется раздельно

3. что бы – здесь это местоимение с частицей БЫ, поэтому пишется раздельно

4) чтобы – здесь это подчинительный союз, поэтому пишется слитно

20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Почти каждый день небо заволакивали тяжелые тучи() и из них косо летел и барабанил по крышам быстрый и холодный дождь.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая нужна.

3. Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая нужна.

4. Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

21. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все занятые? Спит вода, спят кувшинки, спят (1) уткнувшись носами в коряги (2) рыбы, и только совы (3) летая около костра медленно и бесшумно (4) похожи на комья белого пуха.

1. 1, 2, 3, 4 – выделяются причастный и деепричастный обороты

2. 3, 4 – выделяется причастный оборот

3. 3, 4 – выделяется деепричастный оборот

4. 1, 2, 3, 4 – выделяются два деепричастных оборота

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять занятые? Обломов как-то обрюзг не по летам от недостатка ли движения или воздуха, а (1) может быть (2) того и другого.

Работа, которую нам поручили, к сроку (3) может быть (4) выполнена.

1) 1, 2 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2

23. В каком предложении нужно поставить две занятые? 1) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

2. И стар и млад шли твердо и бодро.

3. В этом взгляде были одновременно тревога и испуг и надежда.

4. На выставке была представлена как живопись так и графика известного художника.

24. Как объяснить постановку тире в предложении?

Огромный купол створки разомкнулся – и небом вечность в башню заглянул.

1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

2. Предложение простое неполное.

3. Вторая часть сложносочиненного предложения содержит указание на резкую смену событий.

4. Вторая часть сложносочиненного предложения содержит следствие.

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять занятые? Веер малиновых с золотом лучей (1) когда солнце уже ушло (2) напряженно бил (3) из-за потемневших контуров сопок (4) которые постоянно меняли свой облик (5) и становились похожими на сказочных чудовищ.

1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5

26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Не знаю (1) было ли это щегольство у него в натуре (2) или он считал обязанностью служить им для нас примером опрятности (3) и военной аккуратности.

1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 2, 3

Прочитайте текст и выполните задания 27 – 29.

(1)Бим бежал долго. (2)И наконец, еле переводя дух, пал между рельсами, вытянув все четыре лапы, задыхаясь и тихонько скуля. (3)Надежды не оставалось никакой. (4)Не хотелось никуда идти, да он и не смог бы, ничего не хотелось, даже жить не хотелось.

(5)Когда собаки теряют надежду, они умирают естественно – тихо, без ропота, в страданиях неизвестных миру. (6)Не дело Бима и не в его способностях понять, что если бы не было надежды совсем, ни одной капли на земле, то все люди тоже умерли бы от отчаяния, (7)Для Бима все было проще: очень больно внутри, а друга нет, и все тут.

(8)Нет на земле ни единого человека, который слышал бы, как умирает собака. (9)Собаки умирают молча. (10)Ах, если бы Биму сейчас несколько глотков воды! (11)А так, наверно, он не встал бы никогда, если бы…

(12)Подошла женщина. (13)Сильная, большая женщина. (14)Видимо, она сперва подумала, что Бим уже мертв, - наклонилась над ним, став на колени, и прислушалась: Бим еще дышал. (15)Он настолько ослабел со времени прощания с другом, что ему, конечно, нельзя было устраивать такой прогон, какой он совершил за поездом, - это безрассудно. (16)Но разве имеет значение в таких случаях разум, даже у человека! (17)Женщина взяла в ладони голову Бима и приподняла: - Что с тобой, собачка? (18)Ты что, Черное ухо? (19)За кем же ты так бежал, горемыка?

(20)У этой грубоватой на вид женщины был теплый и спокойный голос. (21)Она спустилась под откос, принесла в брезентовой рукавице воды, снова приподняла голову Бима и поднесла рукавицу, смочив ему нос. (22)Бим лизнул воду. (23)Потом, в бессилии закачав головой, вытянул шею, лизнул ещё раз. (24)И стал лакать. (25)Женщина гладила его по спине. (26)Она поняла все: кто-то любимый уехал навсегда, а это страшно, тяжко до жути – провожать навсегда, это все равно что хоронить живого.

(27)Она каялась Биму:

• Я вот – тоже… (28)И отца, и мужа провожала на войну… (29)Видишь, Черное ухо, старая стала… а все не забуду… (30)Я тоже бежала за поездом… и тоже упала… и просила себе смерти… (31)Пей, мой хороший, пей, горемыка…

(31)Бим выпил из рукавицы почти всю воду. (32)Теперь он посмотрел женщине в глаза и сразу же поверил: хороший человек. (33)И лизал, лизал её грубые, в трещинах, руки, слизывая капельки, падающие из глаз. (34)Так второй раз в жизни Бим узнал вкус слез человека: первый раз – горошинки хозяина, теперь вот – эти, прозрачные, блестящие на солнышке, густо просоленные неизбывным горем.

(35)Женщина взяла его на руки и снесла с полотна дороги под откос:

• Лежи, Черное ухо,. (36)Лежи. (37)Я приду, - и пошла туда, где несколько женщин копались на путях.

(38)Бим смотрел ей вслед мутными глазами. (39)Но потом с огромным усилием приподнялся и, шатаясь, медленно побрел за нею. (40)Та оглянулась, подождала его. (41)Он приплелся и лег перед нею.

(42) – Хозяин бросил? – спросила она. (43)Уехал? (44)Бим вздохнул. (45)И она поняла.

(По Г.Н. Троепольскому)

27. Какое высказывание наиболее полно передает основную мысль данного текста? 1) 5 2) 9 3) 26 4) 32

28. Определите стиль речи и тип текста.

1. публицистический стиль; повествование

2. художественный стиль; повествование с элементами рассуждения

3. художественный стиль; описание

4. разговорный стиль; повествование

29. Какое слово не имеет разговорной эмоционально-экспрессивной окраски? 1) собачка 2) горемыка 3) приплелся 4) лакать

Вариант 8

1. В каком слове происходит оглушение согласного звука? 1) общение 2) здание 3) сделать 4) здесь

2. В каком слове ударение падает на 2-ый слог? 1) статуя 2) каталог 3) иконопись 4) щепа

З. Каким словарем надо воспользоваться, чтобы узнать значение слов инвестировать, пролонгировать? 1) орфоэпическим словарем 3) словарем иностранных слов

2) этимологическим словарем 4) словарем синонимов

4. В каком предложении вместо слова военный нужно использовать слово воинский? 1) Военная выправка сохранилась в нем до конца жизни.

2. Очередное военное звание ему задержали.

3. Военная промышленность этой страны стремительно развивается.

4. Военный человек, он прекрасно понимал, что его там ждет.

5. Укажите предложение, в котором нормы формообразования не нарушены. 1) Ученик, прочитающий книгу, рассказал её сюжет.

2. Интервью близился к концу.

3. В две тысячи седьмом году я буду поступать в институт.

4. Этот вариант оказался более худшим.

б. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Познакомившись с интервью, которое дал известный писатель, 1) обращает на себя внимание его гражданская позиция.

2. я согласился с его мнением о национальной идее.

3. некоторые его мысли вызвали возражение.

4. многое остается спорным.

7. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Поэма «Мертвые души» были последним художественным произведением Н.В. Гоголя.

2. Старики снисходительны до шалостей детей.

3. Дети редко прислушиваются и выполняют советы родителей.

4. Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить проезд.

Прочитайте предложения и выполните задания 8 – 11.

А) Хорош березовый лес в те дни, про которые сказано: «то раннею весной, в тени берез то было», то есть когда разворачиваются на березе изумрудные листочки.

Б) Как бы ни красива была одна береза или даже завещанная Лермонтовым «чета белеющих берез», совсем особенное дело – целый березовый лес.

В) И в марте, когда березы освещают солнце, набирающее весеннюю силу, а их фонтанообразные купы покрыты инеем и разрисовывают синее небо в тончайшее розовое кружево.

Г) Он хорош во всякую пору.

8. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? 1) Б, Г, А, В 2) Б, Г, В, А 3) А, Г, В, Б 4) А, В, Г, Б

9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (или его частей)? 1) хорош лес 3) про которые сказано

2) то было весной 4) разрисовывают небо

10. Какое из перечисленных предложений (или из его частей) являются неполным ? 1) А 2) Б 3) В 4) Г

11. В какой из перечисленных морфологических характеристик допущена ошибка?

1. про которые – относительное местоимение, множественное число, винительный падеж

2. хорош – краткое прилагательное, ед. число, мужской род, именительный падеж

3. разрисовывают – глагол, наст. время, несовершенный вид, мн. число, 3-е лицо

4. покрыты – краткое страдательное причастие, множественное число

12. Какое слово состоит из приставки, одного суффикса и окончания? 1) бесхозяйственный 3) бесхитростный

2) переделавший 4) затопленный

1З. Укажите неверное объяснение написания слова.

1. повелЕвать – проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово велеть)

2. формеННый – в суффиксе прилагательного, образованного от существительного при помощи –ЕНН

3. мАкать в мед – безударная гласная в корне слова, имеющего значение «погружать в жидкость»

4. отрежЬ – в форме повелительного наклонения глаголов

14. Слова какого ряда имеют корни с чередующимися гласными? 1) оз…рение, выч…слить, укл…няться

2) прид…раться, пл…вание, воскл…цание

3) покл…н, к…сательная, изл…гать

4) з…рница, расст…латься, выж…дать

15. В каком слове после приставки И переходит в Ы? 1) пред…юльский 3) дез…нфекция

2) супер…гра 4) сверх…зысканный

16. В каком ряду во всех словах пишется буква У(Ю)? 1) бор…щийся за свободу слова, его беспоко…т по пустякам

2) леч…щий собак ветеринар, они покида…т столицу

3) верт…щее колесо устройство, они бре…тся часто

4. стон…щий во сне пес, они располага…т временем

17. В каком ряду во всех словах пропущены буквы НН? 1) жизне…ый, исти…ый, взвинче…ый

2. серебря…ый, балага…ый, укоризне…ый

3. желати…ый, берестя…ой, редакцио…ый

4. огне…ый, были…ый, клее...ый

18. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется две буквы НН?

1. известие получе…о утром, глядел рассея…о

2. нечая…о толкнуть, девушка умна и собра…а

3. деньги собра…ы, испуга…о вскрикнул

4. зерно рассыпа…о, выгравирова…ая надпись

19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) (В)ПРОЧЕМ, (В)ВИДУ недостатка времени, не будем отклоняться от темы урока.

2. (НЕ)СМОТРЯ на множество трудностей, (НА)УТРО мы смогли тронуться в путь.

3. ВРЯД(ЛИ) я смогу закончить работу, ЧТО(БЫ) я ни делал.

4. (НЕ)СМОТРЯ на то, что появился он поздно, (В)ПРОДОЛЖНИЕ всего оставшегося вечера он привлекал всеобщее внимание.

20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Вы как будто видите и цвет песка и безоблачное горячее небо.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая нужна.

3. Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая нужна.

4. Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифр, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Обреченные судьбой на постоянную праздность (1) я (2) уходя иногда из дому (3) бродил где-нибудь до позднего вечера.

1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1 4) 1, 3

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Тоже (1) видимо (2) профессиональное качество военного человека – просыпаться за несколько секунд до часа, назначенного на подъем.

Кто-то махал ему шапкой и кричал (3) по-видимому (4) приказывая остановиться.

1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 3, 4

23. В каком предложении нужно поставить одну запятую? 1) Принес он смертную смолу да ветвь с увядшими листами.

2. Смотритель пришел домой ни жив ни мертв.

3. Здесь выступали не только признанные мастера но и молодые музыканты.

4. Я люблю эти темные ночи эти звезды и клены и пруд.

24. В каком предложении нужно поставить двоеточие? (Знаки препинания расставлены частично.) 1) Встанешь пораньше шагнешь подальше.

2. Скучен день до вечера кому делать нечего.

3. Работа избавляет нас от трех великих зол скуки, порока и нужды.

4. Лодырь да бездельник им праздник в понедельник.

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В воздухе (1) куда ни взглянешь (2) кружатся целые облака снежинок (3) так что не разберешь (4) идет ли снег с неба (5) или с земли. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 5 4) 1, 2, 3

26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Оставил ли он корабль (1) чтобы изучить открытую им землю (2) или погиб от голода вместе со своими людьми (3) и шхуна годами двигалась к берегам Гренландии.

1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 2, 3

Прочитайте текст и выполните задания 27 – 29.

…(1)В те годы мы мечтали стать великими учеными, мы читали биографию Араго, Ломоносова, Ампера, Фарадея, Пастера, Кеплера. (2)Мне тоже хотелось понять, как становятся великими. (3)Я примеривал на себя их жизнь.

(4)Не только жизни их бесконечно рознились, но и то, как они совершали свои открытия, механизм их творчества, способы их мышления – все, было несхоже.

(5)Существовала удобная и назидательная школьная схема, где все начиналось с пытливого, наблюдательного мальчика: он мучил взрослых вопросами, читал тайком научные книги, задавался великой проблемой и носился с ней с неслыханным упорством («гений – это непрестанный труд»). (6)Никто не верил в его идею, но «разочарования и неудачи не могли сломить его». (7)Предыдущие корифеи опровергали, критиковали и не признавали его, а он искал новых доказательств, пока наконец на голову его не падало яблоко («Случай идет на встречу тому, кто его ищет»), и гениальная догадка осеняла его лавровым венком. (8)Он сам становился корифеем и восхищал современников и последующие поколения своей скромностью, бескорыстием, позволял себе чудачества, презирал славу, играл на скрипке… (9)Самое забавное, что находились корифеи, которые добровольно укладывались в эту схему. (10)Они действительно были упорны, одержимы единой страстью, подобно Кеплеру, годами неуклонно шли к задуманной цели. (11)Зато другие… (12)Другие, легкомысленно шутя, совершали находки на любых дорогах. (13)Паскаль в шестнадцать лет написал выдающийся трактат о конических сечениях, а Дарвин выпустил свое «Происхождение видов» в пятьдесят лет. (14)Галилей – один из лучших итальянских писателей, создатель итальянской прозы; великий индийский математик, выдающийся математик современности Романуджан – полуграмотный. (15)Они появляются передо мной такие разные – благочестивый настоятель монастыря Георг Мендель и страстный республиканец, оратор Эварист Галуа…

(16)Много позже я уяснил себе: гениальность – это как раз то, что не укладывается ни в какие правила. (17)Но тогда я свято верил словам Томаса Юнга: «Всякий человек может сделать то, что делают другие». (18)Тем более что Юнг с легкостью доказал это своей жизнью: захотел – и стал ходить в цирке Фанкони по канату, захотел – и стал давать концерты на скрипке; он расшифровывал египетские иероглифы, занимался историей; трудно сказать, что было для него главным – создание волновой теории света или, например, музыка. (19)Казалось, он и впрямь в любой области мог стать одинаково великим. (20)И в истории русской науки немало людей блестящих, с неожиданными характерами. (21)Взять современника Петрова – А.А. Мусина-Пушкина, его работы по химии, его военные подвиги, его знаменитую семью. (22)А Павел Шиллинг? (23)А Эйлер? (24)А Марков?

(Д. Гранин)

27. В каком предложении выражено мнение Д. Гранина о том, что такое гениальность?

1) 5 2) 10 3) 16 4) 17 28. Определите стиль и тип текста.

1. научно-популярный стиль; рассуждение

2. публицистический стиль с элементами научно-популярного; рассуждение с элементами повествования

3. художественный стиль; рассуждение

4. деловой стиль; рассуждение

29. Что означает слово корифей, употребленное в тексте? 1) выдающийся деятель на каком-либо поприще

2. великий ученый

3. гениальный человек

4. упорный и одержимый ученый

Вариант 9.

1. В каком варианте ответа указаны слова, в которых все согласные мягкие?

А) цепь Б) исчезни В) яркий Г) щенячий

1) А, Б 2) Б, В 3) А, Г 4) Б, Г

2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) нефтепровод 2) лососевый 3) обетованный 4) ходатайство

3. Укажите неправильно подобранную антонимическую пару.

1) дерево – цветок 3) ранний – поздний

2) родной – чужой 4) правда – ложь

4. Укажите пример, который не имеет тавтологии.

1) глубокая бездна 3) местный абориген

2) соединить воедино 4) влажный климат

5. Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены.

1) благодаря дождя 3) без погонов

2) стал дешевле 4) двадцать гектаров

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Прочитав о великом путешественнике,

1. эта история потрясла меня.

2. я восхитился его мужеством.

3. его подвиг запомнился мне на всю жизнь.

4. Нельзя не преклоняться перед его отвагой.

7. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Его жизнь в первый год по приезду складывалась удачно.

2. Мы не виделись всего неделю, но уже соскучились по вам.

3. Смотришь иногда новые фильмы, которые, кажется, что уже когда-то видел.

4. Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.

Прочитайте предложения и выполните задания 8 – 11.

А) Еще недавно находили на пушкинской земле древние камни с таинственными, доселе не распознанными наукой знаками.

Б) Теперь этих камней почти не стало, сохранилась лишь памятью о них у старожилов.

В) Пушкинский край – край камней, самых разных.

Г) Это и просто красивые серые, красные, черные валуны, живописно возлежащие со времен сотворения мира на полях, в лесах, возле троп и дорог; это и камни со следами рук человеческих.

(По С. Гейченко)

8. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) В, Г, А, Б 2) А, Б, Г, В 3) В, Б, А, Г 4) А, В, Б, Г

9. Укажите, сколько в данном тексте односоставных предложений (включая простые в составе сложных).

1) нет ни одного 2) одно 3) два 4) три

10. Укажите, сколько в данном тексте бессоюзных сложных предложений.

1) нет ни одного 2) одно 3) два 4) три

11. Укажите правильную характеристику слова живописно.

числительное

1) краткое прилагательное 3) наречие

2) слово категории состояния 4) краткое причастие

12. В какой паре слов есть омонимичные корни?

1) укоротить – краткий 3) дробинка – дробленый

2) кислинка – перекись 4) душевный – душистый

13. Укажите неверное объяснение написания слова.

1. нЕкто – в неопределенном местоимении под ударением

2. полным-полно – наречие, образованное повторением

3. силищА – окончание – А пишется после суффикса –ИЩ существительных, независимо от их рода

4. пришел-ТАКИ – частица-таки пишется с глаголами через дефис

14. В словах какого ряда пишется буква И?

1. ц…кнуть, иниц…алы, ц…ничный

2. ц…трусовый, ц…клон, ц…пленок

3. рец…див, на ц…почках, осц…ллограф

4. ц…линдр, панц…рь, ц…гейка

15. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1. пр…падать урок, пр…падать к плечу

2. пр…ткнуться в уголок, камень пр…ткновения

3. пр…бывать в неволе, пр…бывать в задумчивости

4. пр…дел мечтаний, пр…дел в храме

16. В каком ряду во всех словах пишется буква Я(А)?

1. они этим теш…тся, колыш…щийся от ветра

2. они постро…т дом к сроку, терп…щий бедствие корабль

3. вещи отыщ…тся, знач…щиеся в списке книги

4. они ма…тся от безделья, брызж…щий распылитель

17. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. о сохранени…, на алле…

2. о солнц…, в тетрад…

3. на ступен…, в отзыв…

4. о ясен…, на кустик…

18. В каком ряду НЕ со словами пишется раздельно?

1. (не)глядя ни на что; (не)намерен объясняться

2. (не)значительно подправить; ни для кого (не)секрет

3. (не)кто иной, кроме него; (не)что (не)вразумительное

4) (не)крашенный лаком пол; весьма (не)решительный

19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1. (В)СЕРЕДИНЕ марта снег повсюду стаял, и (ПО)ЭТОМУ признаку можно было ожидать ранней весны.

2. Я (В)СЕРЬЕЗ воспринял это сообщение, ПОТОМУ(ЧТО) знал, откуда оно пришло.

3. (В)ПЕРЕДИ показался весьма облезлый дом, сарай (ТО)ЖЕ был давно не крашен.

4. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня была солнечная погода, (ПО)ЭТОМУ мы отправились на экскурсию.

20. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

1. Все спало кругом и в безмолвии ночи гулко и одиноко раздавались шаги мои по кремневой дороге.

2. Высоко на вершинах елей кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука.

3. Но вот липы кончились и я прошел мимо белого дома с террасой и с мезонином и передо мною неожиданно развернулся вид на барский двор и на широкий пруд с купальней.

4. От напряженной работы у него пересохло во рту и выступил на лбу пот.

21. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Два ряда старых высоких елей (1) очень тесно посаженных (2) стояли сплошными стенами (3) образуя мрачную красивую аллею.

1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 2, 3 4) 1, 3

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Левитан решил изгнать со своих холстов темные тона (1) правда (2) это не всегда ему удавалось.

Все меняется, одна (3) правда (4) останется.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 1 4) 1, 3

23. В каком предложении нужно поставить две запятые?

1. Вот уже и стука и крика и бубенцов не слыхать.

2. Он лег в постель и заснул свинцовым и безотрадным сном.

3. В этом есть и свои преимущества и свои неудобства.

4. Он ощущал во всем существе своем если не удовольствие то некоторую легкость.

24. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки препинания расставлены частично.)

1. Цвели розы сладко дышалось в саду.

2. Ей казалось она вот-вот рухнет на пол.

3. Ни ружье, ни книги, ни рисование совсем его не интересовали.

4. Весь вид его говорил ничего не произошло.

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наученный опытом (1) я понял (2) что тропа эта звериная (3) и (4) опасаясь (5) как бы она не завела меня (6) куда-нибудь в сторону (7) бросил её.

1) 2, 4, 5, 7 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 3) 1, 2, 3, 4, 5, 7 4) 2, 3, 7

26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

С восьми утра (1) когда рассвело (2) и началась первая немецкая атака (3) и до семи вечера (4) когда стемнело (5) и все кончилось (6) прошло одиннадцать томительных часов.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 1, 4, 6 3) 1, 3, 4, 6 4) 1, 2, 4, 5, 6

Прочитайте текст и выполните задания 27 –29.

ИСКУССТВО ВИДЕТЬ МИР.

(1)Есть неоспоримые истины, но они часто лежат втуне, никак не отзываясь на человеческой деятельности, из-за нашей лени или невежества.

(2)Одна из таких неоспоримых истин относится к писательскому мастерству, в особенности к работе прозаиков. (3)Она заключается в том, что знание всех соседних областей искусства – поэзии, живописи, архитектуры, скульптуры и музыки – необыкновенно обогащает внутренний мир прозаика и придает особую выразительность его прозе. (4)Она наполняется светом и красками живописи, свежестью слов, свойственной поэзии, соразмерностью архитектуры, выпуклостью и ясностью линий скульптуры и ритмом и мелодичностью музыки. (5)Это все добавочные богатства прозы, как бы её дополнительные цвета.

(6)Однажды осенью я ехал из Москвы в Ленинград. (7)Моим попутчиком оказался маленький человек с узенькими, но очень живыми глазами. (8)Одет он был мешковато. (9)Человек этот вез большой ящик с масляными красками и рулоны загрунтованного холста. (10)Нетрудно было догадаться, что это художник.

(11)Мы разговорились. (12)Мой попутчик рассказал, что едет к приятелю леснику, будет жить у него и писать осень.

• (13)В русской земле столько прелести, - сказал он, - что всем художникам хватит на тысячи лет. (14)Но знаете, - добавил он с тревогой, - что-то человек начал очень уж затаптывать и разорять землю. (15)А ведь красота земли – вещь священная, великая вещь в нашей социальной жизни. (16)Это одна из конечных наших целей. (17)Не знаю, как вы, ноя в этом убежден. (18)Без понимания этого какой же может быть передовой человек!

(19)Художник сошел ночью на маленькой станции. (20)Я вышел на платформу попрощаться с ним. (21)Светил керосиновый фонарь. (22)Впереди тяжело дышал паровоз.

(23)Я позавидовал художнику и вдруг возмутился на всякие дела, из-за которых я должен был ехать дальше и не мог остаться хотя бы на несколько дней в северной стороне. (24)Здесь каждая ветка вереска могла вызвать столько мыслей, что их хватило бы на несколько поэм в прозе.

(25)Совершенно непонятным было то обстоятельство, что на протяжении жизни я, как и каждый, не позволял себе жить по велению своего сердца, а был занят только как будто неотложными делами.

(По К. Паустовскому)

27. В каких предложениях наиболее полно выражена основная мысль текста?

1) 1, 2 2) 3, 25 3) 14, 15 4) 23, 24

28. Определите стиль речи и тип текста.

1. публицистический стиль; повествование и рассуждение

2. художественный стиль; повествование и рассуждение

3. художественный стиль; все типы текста

4. разговорный стиль; повествование

29. Какое значение имеет устаревшее слово втуне в предложении 1?

1) в глубине 3) скрыто, незаметно

2) бесплодно, без результат 4) малоиспользуемые