- •Редакционный совет: в.И Бахмин, я.М. Бергер, е.Ю. Гениева, г.Г. Дилигенский, в.Д. Шадриков
- •Предисловие
- •Введение в психологическое шкалирование §1. Психофизические шкалы
- •§2. Нольмерное шкалирование
- •§3. Одномерное шкалирование
- •§4. Модель шкалирования Терстоуна
- •§5. Многомерный анализ сложных стимулов
- •§6. Многомерное шкалирование
- •Часть I. Локализация точки на шкале (нольмерное шкалирование) Глава 1. Методы измерения порогов
- •§1. Метод минимальных изменений
- •§2. Метод средней ошибки
- •§3. Метод постоянных раздражителей
- •Результаты эксперимента по определению пространственного порога тактильного восприятия
- •Методические рекомендации по выполнению учебных заданий по теме: "Локализация точки на шкале"
- •Литература
- •Приложение 1. Требования к оформлению отчета по учебному заданию
- •Приложение 2. Таблица для перевода значений р в значения z
- •Глава 2. Методы обнаружения сигнала §1. Общие понятия
- •§2. Метод "Да-Нет"
- •Исходы эксперимента по обнаружению сигнала
- •§ 3. Метод двухальтернативного вынужденного выбора (2авв)
- •§ 4. Метод оценки
- •Теоретические результаты эксперимента с использованием метода оценки
- •Способ расчета р(н) и p(fa) по полученным данным в методе мо
- •Методические рекомендации по выполнению учебных заданий по теме "Методы обнаружения сигнала"
- •Результаты тренировочных серий (задача -обнаруживать q на фоне о, длит. Стимула - 250 мс, мси - 2000 мс)
- •Литература
- •Приложение 1. Дополнительные сведения о критериях принятия решения*
- •Приложение 2. Краткое описание программы yes_no.Exe
- •Фрагмент протокола эксперимента, выводимого программой на экран монитора после окончания серии
- •Часть II. Одномерное шкалирование Глава 1. Метод балльных оценок
- •§ 1. Графические шкалы
- •§ 2. Числовое шкалирование
- •§ 3. Шкалирование по стандартной шкале
- •§ 4. Проблемы, связанные с построением шкал балльных оценок
- •§ 5. Проблемы, связанные с обработкой полученных данных
- •Литература
- •Методические указания по выполнению учебных заданий по теме "Метод балльных оценок"
- •Глава 2. Метод парных сравнений. Модель Терстоуна § 1. Закон сравнительных суждений
- •§2. Процедура измерения
- •§ 3. Упрощенные варианты закона сравнительных суждений
- •§ 4. Процедура решения V варианта закона сравнительных оценок для полной матрицы
- •Матрица частот — f
- •Матрица вероятностей р
- •Матрица z - оценок
- •§5. Процедура решения V варианта закона сравнительных суждений для неполной матрицы исходных данных
- •Литература
- •Методические указания по выполнению учебного задания по теме: "Метод парных сравнений"
- •Глава 3. Методы прямой оценки
- •§ 1. Метод установления заданного отношения
- •Результаты оценки испытуемыми стимула как половины стандартного (по Харперу и Стивенсу, 1948)
- •§2. Метод оценки величины
- •Субъективная шкале запаха амилацетата, разведенного в диэтилфтолате
- •Индивидуальные оценки концентраций пентанола (Кайн, 1968)
- •Скорректированные оценки испытуемых, представленные в табл. 3 (по Энгену)
- •Литература
- •Методические указания по выполнению учебного задания по теме: "Методы прямой оценки"
- •Часть III. Многомерное шкалирование Глава 1. Факторный анализ Введение
- •§ 1. Область применения факторного анализа
- •§ 2. Исходные принципы и предположения
- •§ 3. Основные этапы факторного анализа
- •Использование различных методов факторизации для получения двухфакторного решения
- •Статистические показатели для определения минимального количества факторов
- •§ 4. Дополнительные статистические показатели для оценки результатов факторного анализа
- •Данные описательной статистики для 9 переменных
- •§ 5. Несколько замечании по поводу конфирматорного фа
- •Методические рекомендации по выполнению учебного задания по теме «Факторный анализ»
- •Литература
- •Глава 2. Метрическое и неметрическое многомерное шкалирование
- •§ 1. Основные положения
- •§ 2. Исходные данные. Матрица сходств и различий
- •§ 3. Построение пространственной модели стимулов
- •§4. Построение метрической модели
- •§5. О развитии моделей многомерного шкалирования
- •Литература
- •Методические указания по выполнению учебного задания по теме: "Многомерное шкалирование"
- •Содержание
Литература
Основная
1. Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. М.: Наука, 1976. С. 69—278.
2. Энген Т. Психофизика 1. Различение и обнаружение // Проблемы и методы психофизики. / Под ред. А.Г.Асмолова, М.Б.Михалевской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974.
Дополнительная
1. Бардин К.В., Индлин Ю.А. Начала субъективной психофизики: В 2 ч. М.: Изд. ИП РАН, 1993.
2. Индин Ю.А. Современные методы субъективной оценки различий в звучаниях // Обзорная информация НИКФИ. Вып.1(34).М.,1979.С.4-24.
3. Михалевская М.Б., Скотникова И. Г. Метод подравнивания: зависимость мер чувствительности от сенсорной задачи. Вес. Моск. ун-та. Сер. "Психология". 1978. № 1. С.46-56.
4. Guilford J.P. Psychometric Methods. N.-Y.; Toronto; London: Mc-Grow-Hill, 1954. P. 86-153.
Приложение 1. Требования к оформлению отчета по учебному заданию
1. Отчет пишется на стандартных листах писчей бумаги. Все листы заполняются только с одной стороны. Номера листов проставляются в верхнем правом углу. Текст на листе ограничивается рамкой: сверху и снизу — 2—2.5 см, слева и справа — 2—2.5 см.
Каждый отчет начинается с титульного листа, который служит обложкой работы. Сверху на нем указывается принадлежность студента к учебному заведению, факультету, специализации или кафедре. В середине листа указывается название изучаемой темы или раздела и название учебного задания (например: "Общий психологический практикум: психологические измерения. Метод минимальных изменений"). Ниже и справа указывается фамилия и инициалы студента, номер академической группы, фамилия и инициалы преподавателя. Внизу титульного листа отмечают год выполнения работы.
Эта страница служит также для отметок преподавателя о выполнении учебного задания и замечаний по поводу подготовленного студентом отчета.
2. Структура отчета о выполнении учебного задания в практикуме:
Теоретическое введение и постановка проблемы (не более 3-х листов). В данном разделе отчета дается общая характеристика изучаемого метода, его характерных особенностей, даются определения необходимых терминов.
Формулировка цели и конкретных задач работы в соответствии с общей проблемой, рассмотренной в теоретическом введении (не более 0.5 листа).
Описание методики. В этот раздел входят Следующие пункты: 1) сведения об испытуемом, дата и время проведения опыта; 2) описание использованной аппаратуры и программного обеспечения; 3) описание параметров стимуляции; 4) подробное описание процедуры опыта:
какие стимулы предъявлялись, в каком порядке, какие ответы и в какой форме давал испытуемый; приводится инструкция испытуемому; если опыт состоял из нескольких серий, указывается их порядок. В том случае, если процедура опыта была нарушена, указывается причина.
Если опыт проводился на компьютере, следует указать имя файла результатов.
Результаты. В этой части необходимо описать полученные данные, методы их обработки и привести основные результаты. Если использовались нестандартные способы обработки результатов, то их описанию стоит уделить особое внимание. Если использовались методы статистического анализа, то необходимо привести соответствующие формулы или сослаться на использованный статистический пакет при работе на компьютере. В последнем случае, как правило, следует привести стандартную распечатку полученных результатов обработки.
Итоговые результаты проведенных измерений сводятся в одну таблицу. Каждая таблица должна быть пронумерована и иметь соответствующее название, где нужно четко выразить основное содержание данной таблицы.
Рисунки, иллюстрирующие основное содержание работы, должны быть также пронумерованы и начерчены на координатной бумаге. В том случае, если по рисунку производится вычисление каких-либо результатов (как, например, в случае с психометрической функцией), то следует обратить внимание на выбор подходящего масштаба. Если рисунок делается с помощью компьютерной программы, то стоит позаботиться о введении координатной сетки. На графиках должны быть указаны все параметры, необходимые для однозначного понимания графика. Подрисуночные подписи и обозначения на графиках должны давать полную информацию, чтобы не возникала необходимость для понимания графика обращаться к тексту отчета.
Рисунки и таблицы рекомендуется выполнять на отдельных листах.
Обсуждение результатов и выводы должны соответствовать целям и задачам работы. В том случае, если получен нестандартный и неожидаемый результат, то безусловно следует уделить особое внимание его интерпретации и попытаться объяснить причины его появления. Если работа выполнялась в рамках какой-либо модели, то следует сделать четкое заключение о соответствии полученных результатов ее предположениям.
Выводы должны быть короткими и конкретными.
Литературные ссылки оформляются в соответствии с требованиями, предъявляемыми ГОСТом к научным статьям.