I. Вопрос № 10. Цели и основные понятия психодиагностики. Методы психодиагностического исследования.

Психодиагностика - область Ψческой науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-Ψческих и индивидуально-психофизиологических особенностей личности. Как самостоятельная наука психодиагностика формировалась с конца 19 века в русле экспериментальной и дифференциальной Ψи. Выделение психодиагностики в самостоятельную науку связано:

• С влиянием естествознания на область психических явлений;

• С процессом физиологизации Ψи.

Возникновение психодиагностики связано с такими именами, как Вундт (создатель первой Ψческой лаборатории в 1878г.), Гальтон (изобретатель тестов, анкет и опросников), Дж.Кэттелл (ввел термин «тест»).

Цель психодиагностики - сбор информации об особенностях человеческой психики.

Предмет - принципы разработки психодиагностических средств и их конкретное воплощение в диагностических методиках, включая их методологическое и теоретическое обоснование, а также проверку надежности и валидности.

Объект - индивидуально-Ψческие особенности.

Задачи психодиагностики определяются конкретными областями, в которых используются данные:

• В профотборе, профориентации

• В целях оптимизации процессов обучения и воспитания, в учебных заведениях;

• В судебной практике, в клиниках с целью проведения экспертизы;

• В консультативной сфере, где данные преимущественно используются самим обследуемым.

Психодиагностическое обследование - деятельность психолога, результатом которой является Ψческий диагноз.

Этапы психодиагностического обследования:

• Сбор данных в соответствии с задачей исследования;

• Переработка и интерпретация данных;

• Вынесение Ψческого диагноза и прогноза.

Ψческий диагноз - конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-Ψческих особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций. Существует 3 уровня Ψческого диагноза:

• Симптоматический (эмпирический) - диагноз ограничивается констатацией особенностей, симптомов. Он не является научным и может быть поставлен компьютером.

• Этиологический. - Устанавливает причины возникновения особенностей.

• Типологический. - Заключается в определении места и значения полученных данных в целостной картине личности.

Основой психодиагностического инструментария является тест (лат. 1ез1:а - ваза из глины; так обозначали глиняные сосуды, использовавшиеся алхимиками для проведения опытов). Тест - фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-Ψческих различий.

Требования к тестам:

Валидность - характеристика, определяющая то, «что тест измеряет и насколько хорошо он это делает» (Анастази).

Надежность - точность измерения и устойчивость результатов теста к действию случайных факторов.

Дискриминативность - способность отдельных заданий теста и теста в целом дифференцировать обследуемых относительно максимального и минимального результата теста.

Репрезентативность - свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности.

Классификация методик (тестов) по Бодалеву:

• Объективные тесты. Методики, основанные на заданиях, предполагающих правильный ответ, или на заданиях, относительно которых правильного ответа не существует (тест на 1О^).

• Стандартизированные самоотчеты. Тесты, опросники, шкальные техники.

• Диалогические, интерактивные техники. Беседы, интервью, игры.

• Проективные методики. (Конструктивные - тест мира; оформление стимулов и придание им смыслов (Роршах); Интерпретативные (ТАТ, САТ); Катартические - осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях (психодрама); Экспрессивные (ДДЧ); Импрессивные (Люшер); Аддитивные (незавершенные предложения).

Обработка данных осуществляется с помощью статистики. Цель статистики - сравнение, сопоставление предсказание фактов, полученных в процессе обследования.

Классификация психодиагностических методов.

Психодиагностический метод исследования - способ, который позволяет выявить индивидуально-Ψческие особенности человека. Основной особенностью психодиагностического метода является его измерительно-испытательная направленность, за счет которой достигается количественная (и качественная) оценка изучаемого явления. Это становится возможным при выполнении определенных требований:

1. Стандартизация инструмента измерения, в основе которой лежит понятие нормы (для сопоставления с др. результатами).

2. Надежность инструмента измерения.

3. Валидность инструмента измерения.

4. Жесткая регламентация процедуры исследования (точное соблюдение инструкции, строго определенные способы представления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность обследуемого и др.).

5. Интерпретация изучаемого явления.

1-ая классификация базируется на выделении подходов, которые практически охватывают все множество имеющихся диагностических методик (тестов):

1. «Объективный» подход - диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и способа (особенностей) выполнения деятельности. Привел к образованию 2-х типов методик (тестов), противопоставление которых стало традиционным. Это тесты личности (направлены на измерение неинтеллектуальных особенностей индивида) и тесты интеллекта (направленные на установление уровня интеллектуального развития). Существуют тесты личности действия и ситуационные, многочисленные тесты интеллекта, тесты специальных способностей и тесты достижений.

2. «Субъективный» подход - диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех или иных ситуациях. - Многочисленные опросники.

3.«Проективный» подход - диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его известной неопределенности (слабоструктурированности) объектом проекции. - проективные методики исследования личности.

1) конститутивные - структурирование, оформление стимулов, придание им смысла (тест Роршаха)

2) конструктивные - создание из оформленных деталей осмысленного целого (тест Мира)

3) интерпретативные - истолкование какого-либо события, ситуации (ТАТ)

4) катартические - осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях (Психодрама)

5) экспрессивные - рисование на свободную или заданную тему («Дом-дерево-человек»)

6) импрессивные -предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим (Люшера)

7) аддитивные - завершение предположения, рассказа, истории (Незаконченые предложения)

2-ая классификация, в основе которой лежит формализованное!!».

1. К формализованным методикам относятся тесты, опросники, психофизиологические методики. Характерны следующие признаки: 1.Строгая регламентация 2.Стандартизация З.Валидность 4.Надежность Формализованные методики позволяют собрать необходимую информацию в очень короткий срок времени и дают возможность количественно и качественно обработать данные, сравнить.

2. Малоформализованные методики - опросники, наблюдения, анализ продуктов деятельности. Эти способы получения информации используются на 1-ом этапе Ψческого исследования, так как они дают сведения, которые плохо поддаются объективизации или являются чрезвычайно изменчивыми - динамика цели, состояния, отношения, настроения, - очень трудоемки в плане обработки

3. Высокоформализованные методики - тесты, индивидуальные и групповые, устные и письменные, бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные, вербальные, невербальные, тесты личности, интеллекта, способностей, достижений, и опросники.

Психодиагностические методы

Тест - система заданий, позволяющих измерить уровень развития определённого качества (свойства) личности.

Тесты достижений - одна из методик психодиагностики, позволяющая выявить степень владения испытуемым конкретными знаниями, умениями, навыками.

Тесты интеллекта - методика психодиагностики для выявления умственного потенциала индивида.

Тесты креативности - совокупность методик изучения и оценки творческих способностей.

Тесты личностные - методика психодиагностики для измерения различных сторон личности индивида.

Тесты прожективные (проективные) --- совокупность методик для целостного изучения личности,

основанного на Ψческой интерпретации, т.е. осознанном или неосознанном перенесении субъектом собственных свойств и состояний на внешние объекты под влиянием доминирующих потребностей, смыслов и ценностей.

Анкета - методическое средство для получения первичной социально-Ψческой информации на основе вербальной (словесной) коммуникации, представляющее опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов.

Социометрия - метод Ψческого исследования межличностных отношений в группе с целью определения структуры взаимоотношений и Ψческой совместимости.

Интервью - метод социальной Ψи, заключающийся в сборе информации, полученной в виде ответов на поставленные, как правило, заранее сформулированные, вопросы.

Беседа - метод, предусматривающий прямое или косвенное получение Ψческой информации путём речевого общения.

Эффективное применение эмпирического метода зависит от того, насколько он валиден (соответствует тому, для получения и оценки чего он изначально предназначался) и надёжен (позволяет получать одни и те же результаты при повторном и многократном использовании).