- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Общая карта курса (часть 1):
- •Общая карта курса (часть 3):
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы для студентов дневного отделения (часть 1)
- •Для студентов дневного отделения (часть 2)
- •Для студентов дневного отделения (часть 3)
- •Для студентов заочного отделения (часть 1)
- •Для студентов заочного отделения (часть 2)
- •Для студентов заочного отделения (часть 3)
- •Содержание курса (часть 1)
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •Предмет психологии
- •Мозг и психика
- •Развитие психики в филогенезе и возникновение сознания
- •Связь психологии с другими науками. Отрасли психологии и ее задачи.
- •Методы психологии
- •Раздел 2 . Психические процессы Общая характеристика психических процессов
- •Ощущения
- •Восприятие
- •Мышление
- •Воображение
- •Внимание
- •Содержание курса (часть 2)
- •Раздел 2. Психические процессы (продолжение)
- •Эмоции и чувства
- •Раздел 3. Психические состояния
- •Раздел 4. Психология деятельности Общая характеристика деятельности
- •Умения, навыки, привычки
- •Стиль деятельности
- •Виды деятельности
- •Раздел 5. Общение и речь Общение
- •Раздел 6. Сознание и бессознательное Сознание
- •Неосознаваемые явления в психике
- •Содержание курса (часть 3)
- •Раздел 7. Понятие личности в системе наук о человеке
- •Личность в системе современного научного знания
- •Личность как предмет психологического исследования
- •Личность и индивидуальность
- •Раздел 8. Психофизиологические основы личности Темперамент
- •Межполушарная асимметрия и особенности личности
- •Раздел 9. Психологическая структура личности Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Характер и типологии характера личности
- •Способности и одаренность
- •Самосознание и жизненный путь личности
- •5. Темы семинарских занятий
- •5.1. Темы семинарских и практических занятий на дневном отделении (часть 1) Тема 1. Предмет и методы психологии.
- •Тема 2. Мозг и психика.
- •Тема 3. Развитие психики в филогенезе и возникновение сознания.
- •Тема 4. Общая характеристика психических процессов.
- •Тема 5. Ощущение.
- •Тема 6. Восприятие
- •Тема 7. Память
- •Тема 8. Мышление
- •Тема 9. Воображение
- •Тема 10. Внимание.
- •Темы семинарских и практических занятий на дневном отделении (часть 2)
- •Тема 1. Эмоции и чувства
- •Тема 2. Воля
- •Тема 3. Психические состояния.
- •Тема 4. Психические состояния
- •Тема 5. Общая характеристика деятельности.
- •Тема 6. Структура деятельности.
- •Тема 7. Умения, навыки и привычки. Стиль деятельности.
- •Тема 8. Общая характеристика общения.
- •Тема 9. Функции и структура общения. Влияние общения на психические процессы.
- •Тема 10. Речь и ее функции.
- •Тема 11. Процессы кодирования и декодирования речевого высказывания.
- •Тема 12. Виды речи и мышление.
- •Тема 13. Сознание.
- •Тема 14. Неосознаваемые явления в психике.
- •5.3. Темы семинарских и практических занятий на дневном отделении (часть 3)
- •Тема 1. Проблема личности в отечественной психологии
- •Тема 2. Структура личности
- •Тема 3. Понятие «отношения» в отечественных теориях личности
- •Тема 4. Индивид, субъект, личность, индивидуальность: соотношение понятий (4 часа)
- •Тема 5. Методология и методы психологического исследования личности
- •Тема 6. Темперамент как природная основа личности
- •Тема 7. Характеристика свойств и типов темперамента
- •Тема 8. Межполушарная асимметрия
- •Тема 9. Индивидуальный латеральный профиль личности
- •Тема 10. Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Тема 11. Направленность и мотивированное поведение личности
- •Тема 12. Характер
- •Тема 13. Типологии характеров
- •Тема 14. Способности
- •Тема 15. Виды и уровни развития способностей
- •Тема 16. Одаренность
- •Тема 17. Проблема «я» в психологии
- •Тема 18. Самосознание
- •Темы семинарских занятий на заочном отделении (часть 1) Тема 1. Введение в общую психологию.
- •Тема 2. Познавательные психические процессы.
- •Темы семинарских занятий на заочном отделении (часть 2)
- •Тема 1. Деятельность и общение.
- •Тема 2. Речь. Сознание. Бессознательное.
- •Темы семинарских занятий на заочном отделении (часть 3) Семинар 1. Личность и темперамент
- •Семинар 2. Характер, способности, самосознание
- •Лабораторные занятия (часть 1)
- •1.Ощущение
- •2. Восприятие
- •3. Память
- •4. Мышление
- •5. Воображение
- •6. Внимание
- •Лабораторные занятия (часть 2)
- •Тема 1: Деятельность
- •Тема 2: Речь
- •Тема 3. Общение.
- •Лабораторные занятия (часть 3)
- •7. Темы рефераТов и методические указания по их выполнению
- •7.1. Методические рекомендации по написанию реферата
- •7.2. Темы рефератов (часть 1)
- •7.3. Темы рефератов (часть 2)
- •7.4. Темы рефератов (часть 3)
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •Приложение вопросы к экзамену на (часть 1)
- •Вопросы к экзамену (часть 2)
- •Вопросы к экзамену на дневном отделении (часть 3)
- •Вопросы к экзамену на заочном отделении (часть 3)
- •Содержание
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 6
- •4. Содержание курса 14
- •5.1. Темы семинарских и практических занятий на дневном отделении (часть 1) 31
Раздел 3. Психические состояния
Понятие о психических состояниях. Характеристика психического расстояния по Н.Д.Левитову. Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний: адаптивная, регулятивная, интегративная. Структура состояний (В.А.Ганзен). Диагностика состояний.
Характеристики (параметры) состояний: эмоциональные, активационные, тонические, тензионные, временные характеристики, полярность и осознанность состояний (Л.В.Куликов).
Классификация состояний. Подходы к классификации состояний (Н.Д.Левитов, В.А. Ганзен, Л.В. Куликов).
Регуляция состояний. Личностная регуляция состояний (Л.В.Куликов, А.Г.Маклаков). Стратегии выхода из напряжённой ситуации (Р.М.Грановская).
Раздел 4. Психология деятельности Общая характеристика деятельности
Понятие о деятельности. Активность и деятельность. Деятельность и сознание. Подходы к рассмотрению соотношения психики и деятельности (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев). Целостное проявление психики в деятельности (С.Л.Рубинштейн, Б.Ф.Ломов). Роль психики в деятельности. Деятельностный подход в психологии. Связь между внешней и внутренней сторонами деятельности. Процессы интериоризации и экстериоризации.
Структура деятельности
Подходы к анализу структуры деятельности (А.Н. Леонтьев, Ю.Б. Гиппенрейтер, К.К. Платонов, Н.П. Ерастов, В.Д. Шадриков, Б.Ф.Ломов).
Выделение компонентов деятельности на основе анализа разных концепций (Б.Ф.Ломов). Компоненты деятельности и их характеристика: мотив, цель, планирование, переработка текущей информации, оперативный образ (и концептуальная модель), принятие решения, действия, проверка результатов, коррекция действий. Компоненты действия: ориентировочный, контрольный и исполнительный (П.Я. Гальперин). Механизмы регуляции действий и операций.
Отличительные особенности совместной деятельности. Проявление компонентов деятельности в совместной деятельности.
Физиологические механизмы регуляции деятельности. Теория построения движений в физиологии активности: модель потребного будущего, двигательная задача, обратная связь, сенсорные коррекции, уровни построения движений (Н.А.Бернштейн). Теория функциональных систем: афферентный синтез информации, принятие решения с формированием акцептора результатов действия, реализация принятого решения, сличение результатов с акцептором результатов действия (П.К.Анохин). Соотношение физиологических схем активности организма с психологической структурой деятельности.
Умения, навыки, привычки
Умение как несовершенный уровень выполнения действия и умение как гибкое использование знаний и навыков (Б.Ф.Ломов). Навыки и их виды. Привычки и их виды (К.К.Платонов).
Освоение деятельности. Роль знаний в освоении деятельности. Условия формирования навыков (Н.А. Бернштейн, П.Я. Гальперин, К.К.Платонов). Влияние ориентировки в задании на формирование умений и навыков. Упражнения и кривые упражнений. Значение контроля в овладении действиями и операциями. Взаимодействие навыков. Этапы развития навыков и умений (К.К.Платонов).
Влияние индивидуальных особенностей субъекта на формирование навыков и умений.