- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •2. Перечень результатов прохождения практики, соотнесенные с результатами освоения образоватиельной программы
- •3. Место научно-педагогической практики в структуре ооп магистрата
- •3.1. Функциональные обязанности руководителей научно-педагогической практики
- •3.2. Функции базы практики и обязанности руководителя практики, закрепленного от учреждения
- •3.3. Права и обязанности студентов-практикантов
- •4. Объем практики и виды работы
- •5. Содержание и формы отчетности по научно-педагогической практике
- •5. 1. Содержание разделов практики, структурированное по закрепленным навыкам/видам деятельности с указанием отведенного на них количества академических часов и видов выполняемых работ
- •Структура отчета по научно-педагогической практике
- •Содержание разделов практики
- •5.2. Технологическая карта
- •Общие критерии оценки работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-педагогической практики: а) Основная литература
- •Б) Дополнительная литература
- •В) Программное обеспечение:
- •8. Материально-техническое обеспечение практики
- •Образец оформления титульного листа отчета о практике
4. Объем практики и виды работы
Общая трудоемкость научно-педагогической практики
Курс |
Семестр |
Трудоемкость |
Сроки |
Отчетность |
2 |
4 |
162 часа
|
7-27 марта |
Дифференцированный зачет (с отметкой) |
Магистерская практика охватывает следующие направления:
Теоретическое исследование: теоретический анализ научной и научно-методической литературы по проблематике научно-исследовательского учреждения и отдела, согласно выбранной проблематики магистерского исследования.
Теоретико-экспериментальное исследование: ознакомление с методологическими основами научного исследования; изучение методики исследования; сбор и анализ эмпирических данных; интерпретация результатов.
Прикладное исследование: изучение опыта профессиональной деятельности психолога в научно-исследовательском учреждении; изучение и внедрение в практику данных, полученных в психологических исследованиях; написание научной статьи, в которых представить результаты собственного магистерского исследования.
Методологию и организацию преподавания психологии в высшей школе: теоретический анализ литературы из особенностей преподавательской деятельности в высшей школе, ознакомление с методологическими основами преподавательской деятельности, с методами и формами работы, изучения опыта профессиональной деятельности психолога-преподавателя (на базе кафедры психологии), внедрение в практику данных, полученных в процессе обучения в университете по специальности «Практическая психология».
5. Содержание и формы отчетности по научно-педагогической практике
5. 1. Содержание разделов практики, структурированное по закрепленным навыкам/видам деятельности с указанием отведенного на них количества академических часов и видов выполняемых работ
№ недели семестра |
Наименование раздела |
Наименование закрепленных навыков/видов деятельности |
Кол-во академ. часов, отводимых на каждый вид работ, и формы их выполнения | ||
кол. акад.. час. |
В том числе | ||||
под. рук. преподавателя |
самостоят. | ||||
|
Составление программы психологической помощи в соответствии с магистерским исследованием, согласованное с научным руководителем и руководителем базы практики |
обучающийся должен: уметь: -определять актуальность проблемы, её значимость для психологической науки и практики; -определять актуальные цели и задачи диагностической деятельность с учетом специфики учреждения; - формулировать цель исследования, определять объект и предмет исследования, гипотезы; оптимальные методы исследования; -выбирать репрезентативную выборку для исследования; - создавать условия для получения достоверных результатов и определять статистически значимые полученные результаты; - проводить оценку и интерпретацию полученных результатов. владеть: - приемами организации научного исследования и использовать наработанные алгоритмы и технологии на всех его этапах; - навыками научно-исследовательской и методической работы для разработки отдельных научных и методических проблем. определяются как способность магистра: 1) наблюдать, осуществлять профессиональное общение; 2) применять различные методы и формы преподавательской деятельности; 3) применять различные методы и формы методы научно-исследовательской деятельности; 4) планировать и проводить психологическое исследование; 5) организовывать собственную профессиональную деятельность и анализировать ее результаты. В процессе научно-педагогической практики студент решает профессиональные психологические задачи в соответствующей области профессиональной деятельности. Ценностный смысл практики для магистра состоит в том, что он овладевает опытом реализации целостного образовательного процесса в условиях реальной профессиональной деятельности (с учетом специфики конкретной основной образовательной программы). получения достоверных результатов и определять статистически значимые полученные результаты; - проводить оценку и интерпретацию полученных результатов.
|
20 |
10 |
10 |
|
Проведение психодиагностического обследования в соответствии с программой психологической помощи научно-педагогической диссертации. Проработка соответствующих результатов в виде заключения и рекомендаций. |
20 |
10 |
10 | |
|
Разработка программы и проведение коррекционно-развивающей работы (индивидуальную, групповую) согласно выявленной научной проблематике. |
20 |
10 |
10 | |
|
Анализ эффективности внедрения программы психологической помощи, оформление полученных результатов в виде научной статьи и ее подача в профессиональное издание |
30 |
10 |
20 | |
|
Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине, приближенной к тематике научно-педагогической диссертации |
20 |
10 |
10 | |
|
Проведение лабораторных (практических) занятий по учебной дисциплине на основе разработанного УМК, одно из них оценивается как контрольное |
20 |
10 |
10 | |
|
Проведение лекционных занятий по учебной дисциплине на основе разработанного УМК, одно из них оценивается как контрольное |
20 |
10 |
10 | |
|
Проведение контрольной работы по материалу, который излагался магистрантом, сделать на ее основе анализ работы преподавателя-магистранта |
20 |
10 |
10 | |
|
Подготовка и проведение 2 профориентационных (профилактических) мероприятий разных типов, один из которых оценивается как контрольный |
20 |
10 |
10 | |
|
Сбор материалов, оформление и презентация отчета о педагогической практике |
16 |
|
16 |
Научно-педагогическая практика состоит из нескольких этапов.
1-й этап - подготовительный. На этом этапе руководители практики от кафедры разрабатывают программу научно-педагогической практики. В течение семестра, предшествующего практике, студенты знакомятся с программой, на ее основе разрабатывают индивидуальные планы работы, которые проверяет и корректирует руководитель практики.
В процессе подготовки к научно-педагогической практики студенты должны:
1. Подготовить материалы о кафедре на базе, на которой студент проходит преподавательскую практику, научно-исследовательское учреждение и отдел в котором студент проходит научную практику (история создания учреждения и отдела, характеристика сотрудников, основные направления работы, актуальна для данной научной учреждения проблема исследования, основные научные достижения и прочее).
2. Ознакомиться с требованиями организации эффективной и безопасной работы научных сотрудников. Охарактеризовать принципы эргономики рабочего места и рабочего времени. Проанализировать технологическую документацию по охране труда.
3. Подготовить материалы третьего раздела (программу психологической помощи) магистерского исследования (проанализировать эффективность ее внедрения).
4. Написать научную статью, в которой представить результаты магистерского исследования.
5. Провести зачетные учебные занятия по дисциплинам психологического цикла.
6. Оформить отчет по научно-педагогической практике согласно требованиям.
За неделю до начала практики руководители практики от кафедры организуют установочные занятия, где определяется порядок прохождения практики. В этот период студенты распределяются по научным отделами и руководителями, которые будут руководить от базы практики.
2-й этап - основной. В течение отведенного учебным планом на магистерскую практику срока студент-практикант должен доказать, что он способен определиться с собственным планом работы и выполнить основные задачи программы практики.
Рабочий день практиканта определяется правилами трудового распорядка и режимом работы учреждения, где он проходит практику. Практиканты работают по графику, который готовит руководитель от базы практики. В дневниках каждый день отмечают даты, тему, задачи, содержание работы, которая выполняется.
По результатам практики студент должен подготовить "Отчет по научно-педагогической практике" по структуре, представленной ниже.