4. Содержание дисциплины

4.1. Темы лекций и их аннотации

№ лекции	Номер раздела дисциплины	Объем, часов лекций	Тема лекции: содержание лекции
1	1	…	Тема 1 «Наименование»: содержание
2	…	…	Тема 2 «Наименование»: содержание
…			…
N
Итого

4.2. Планы практических занятий

№ занятия	Номер раздела дисциплины	Объем, часов пр. занятий		Тема пр. занятия (содержание)
1	1	…		Тема 1 «Наименование»: содержание /перечень вопросов
2	…	…		Тема 2 «Наименование»: содержание/перечень вопросов
…				…
N
Итого

4.3. Планы лабораторных работ (при наличии)

Описание базы лабораторных занятий, форм их проведения.

№ работы	Номер раздела дисциплины	Объем, часов пр. занятий	Наименование лабораторной работы (содержание)
1	1	…	Работа 1 «Наименование» (содержание)
2	…	…	Работа 2 «Наименование» (содержание)
…			…
N
Итого

4.4. Самостоятельная работа обучающегося (домашние задания, типовые расчеты и т.п.)

(Приводится в виде списка перечень домашних заданий, типовых расчетов, вопросов и т.п. с указанием их тематики).

5. Образовательные технологии

Указываются образовательные технологии, используемые при реализации учебной работы и особенности проведения занятий в интерактивной форме:

• неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.;

• имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс и др.)

Например:

1. Информационные технологии – компьютерный практикум в электронной образовательной среде с выходом в корпоративную вычислительную сеть и Использование электронных образовательных ресурсов (электронный конспект, размещенный в корпоративной образовательной среде вуза, база тестовых заданий, внешние образовательные ресурсы и т.д.) при подготовке к лекциям и практическим занятиям, а также при подготовке и в процессе компьютерных лабораторных работ.

2. Лекция с разбором конкретной ситуации, изложенной устно или в виде короткого слайдфильма, видеозаписи и т.п.; студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал.

3. Лекция с заранее запланированными ошибками, которые должны обнаружить студенты. Подбираются наиболее распространенные ошибки, которые делают как студенты, так и преподаватели во время чтения лекций.

4. Лекция визуализация, в процессе которой используются схемы, рисунки, чертежи и т.п. Проведение лекции сводится к связному развернутому комментированию преподавателем подготовленных наглядных пособий. При этом важна логика и ритм подачи учебного материала.

5. Работа в команде – совместная работа студентов в группе под руководством лидера, при выполнении компьютерных лабораторных работ, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности.

6. Метод Дельфи группового решения творческих задач - предлагается выбрать из серии альтернативных вариантов лучший: от членов группы требуется дать оценку каждого варианта в определенной последовательности.

7. Кейс-метод - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений.

8. Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.

9. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением.

10. Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.

11. Тренинг - специальная систематическая тренировка, обучение по заранее отработанной методике, сконцентрированной на формировании и совершенствовании ограниченного набора конкретных компетенций.

12. Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.

13. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

14. Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.