Примерные темы рефератов по дисциплине «Правоведение» и рекомендации по их написанию

Написание реферата является одной из форм самостоятельной работы студента, которая способствует углубленному изучению наиболее сложных для понимания вопросов учебной дисциплины, формированию навыков пользования нормативными актами, юридической литературой, умению рассуждать, делать выводы на основе проведенного правового анализа изучаемого материала. Предлагаемые темы рефератов носят индивидуальный характер для студентов. Исходя из этого, студенты очной формы обучения должны соблюдать следующие требования:

- одна тема не может быть выполнена более чем двумя студентами, обучающимися в одной группе;

- объем работы должен соответствовать 15-20 страницам машинописного текста; рукописный вариант должен состоять из 25-30 страниц;

- письменные работы, написанные более чем двумя студентами одной группы по одной теме;

- переписывание текстов учебников и иных источников, а также компьютерных «заготовок» не допускается;

- изложение материала по исследуемой проблеме должно быть обосно­ванным, развернутым со ссылкой на соответствующие нормативные акты.

1. Понятие и признаки государства

2. Теории происхождения права и государства

3. Функции государства как основные направления его деятельности

4. Форма государства: форма правления, форма государственного устройства. Политический режим

5. Современные научные подходы к пониманию права в российской и мировой юридической науке (общая характеристика и оценка)

6. Право и мораль: современные проблемы соотношения и взаимодействия

7. Нормы права: современные научные подходы к пониманию и классификации

8. Правосубъектность (правоспособность и дееспособность): современное научное понима­ние, основания и порядок приобретения, ограничения и прекращения

9. Юридические факты: современное научное понимание, классификация, отраслевые осо­бенности

10. Правонарушение: современные проблемы понимания и классификации

11. Юридическая ответственность: современные проблемы понимания и классификации

12. Правовое государство: современное научное понимание и проблемы его формирования в России

13. Социальные нормы: современные проблемы понимания и классификации

14. Конституция как Основной закон государства (на основе Конституции РФ от 12.12.1993 г.)

15. Классификация прав и свобод человека. Их гарантии и защита

16. Основные институты и понятия гражданского права в России

17. Общая характеристика гражданско-правового договора: дарения, аренды, купли-продажи, подряда (на выбор студента)

18. Наследственное право: понятие, виды наследования

19. Преступление: понятие, признаки, состав. Виды преступлений

20. Основы административного права в России: понятие, административные правонарушения и административные взыскания

21. Брак: условия и порядок вступления в брак, расторжение брака

22. Брачный договор: понятие, форма и содержание брачного договора

23. Трудовой договор: понятие, содержание, виды

24. Понятие рабочего времени и времени отдыха в трудовом законодательстве РФ

25. Правовое регулирование оплаты труда в законодательстве РФ

26. Соотношение административного правонарушения и административной ответственности

27. Особенности привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности в РФ

28. Теоретические основы экологического права: основные проблемы правового регулирования природных объектов

29. Правовые основы защиты государственной тайны в РФ на основе действующего законодательства

30. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности

1. Образовательные технологии.

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу:

- подчеркивание научности через достоверность фактов без упрощений;

- системность и последовательность материала, четкая формулировка темы лекции, ее задач и проблемности;

- формирование у студентов устойчивой структуры знаний;

- направленность лекции на развитие самостоятельности и активности студентов в процессе обучения, понимания сущности изучаемого предмета.

Использование традиционных технологий обеспечивает подчеркивание связи между приобретением знаний, умений и формированием личности, ориентирование на использование изучаемого материала в профессиональной деятельности.

При проведении практических занятий используются:

- «кейс-стади» - обучение с использованием конкретных ситуаций, применение моделирования професиональной деятельности в учебном процессе, выявление типовых производственных задач и их трансформация в учебно-производственные задачи, применяемые для обучения и для оценки качества подготовки;

- «рефлексия» - диагностическая и развивающая технология, обеспечивающая активное восприятие учебного материала за счет самопознания, самооценки, самоанализа;

- «метод диалогового общения»: дискуссия; спор; диалог;

- «мозговой штурм»;

- «метод конкретной ситуации».

Разбор ситуации– это изложение гипотетической ситуации, которое используется для анализа и обсуждения. Этот метод стимулирует дискуссии и обсуждения в группах, совместные поиски новых путей решения проблемы.

Этапы процесса: описание конкретной ситуации, детальное ознакомление с ситуацией; формулирование проблемы, которую надо разрешить и вопросов для обсуждения, подготовка к обсуждению и поиск путей решения проблемы; изложение подготовленных предложений или вариантов ответов на вопросы; обсуждение предложенных вариантов решений; обобщение результатов занятий и подведение итогов.

Презентация – это передача информации в виде изложения различных теорий, методологических подходов с использованием информационных ресурсов. Формы презентации различны и могут варьироваться от обычной лекции (доклада) до некоторого вовлечения аудитории в процесс через вопросы и участие в дискуссии.

При реализации различных видов учебной работы используются разнообразные (в т.ч. интерактивные) методы обучения, в частности:

1. Интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий.

2. Размещение материала курса на официальном сайте УдГУ.

3. В рамках требований ФГОС ВПО предусматривается написание по отдельным темам курса рефератов, а также участие в тематических дискуссиях.

Не менее 20 процентов семинарских и практических занятий проводятся в интерактивных формах, в том числе:

1. Обсуждение конкурирующих теорий по отдельным разделам учебного курса.

2. Составление тематических схем по материалам учебного курса.

3. Подбор и систематизация библиографических источников по каждой теме.

4. Анализ решений судов.