Программа экзамена по дисциплине «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»

Методология как учение об организации практической педагогической деятельности. Особенности профессиональной деятельности. Принципы организации практической деятельности.

Нормативно-законодательная база профессиональной деятельности в сфере образования. Понятие о нормировании в профессионально-педагогической деятельности. Основные виды норм в социально-педагогической сфере.

Понятие об организационной культуре. Исторические типы организационной культуры. Характеристика проектно-технологической культуры как современного типа организационной культуры. Формирование системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении. Методы разрешения конфликтов. Тактика педагогической самоорганизации.

Понятие об управлении. Управление как функция организации профессиональной деятельности. Требования к управлению. Теория и практика организации управления процессом психолого-педагогической деятельности. Управление проектами в образовательном учреждении.

Действия педагога в структуре педагогической деятельности. Критерии правильности педагогического действия. Правильная организация совместных педагогических действий. Организация эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Технологические основы самоорганизуемого образования. Методы и технологии организации деятельности учащихся. Организация совместной деятельности детей и взрослых (игровой, учебной, профессиональной). Совершенствование организации по видам деятельности. Основные факторы, определяющие деятельность учащихся.

Организация междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов в решении задач психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, в преодолении индивидуальных трудностей поведения, обучения и развития учащихся. Методы консультирования, профилактики и коррекции. Разработка индивидуальных траекторий развития учащихся. Методы активного обучения.

Проектирование дидактической системы интерактивного профессионального самообучения и самообразования.

АПИМы по дисциплине

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Автор – доц. Л.П.Гирфанова

Описание – Данный тест предназначен для магистрантов

Специальности 050400 Психолого-педагогическое образование

квалификация (степень) «магистр»

Профиль(и) все профили

Перемешивать ответы – да

Ограничение времени тестирования - 45 мин.

Примерный перечень вопросов к экзамену

51. Сущность организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.

52. Законы и принципы организации профессиональной деятельности психолога и педагога.

53. Нормативно-законодательная база профессиональной деятельности в сфере образования.

54. Управление как функция организации профессиональной деятельности.

55. Теория и практика организации управления процессом психолого-педагогической деятельности.

56. Методологические ориентиры новых подходов к развитию системы образования.

57. Стратегия самоорганизуемого образования.

58. Основы самоменеджмента учителя.

59. Требования к внеучебной деятельности в государственных стандартах общего образования второго поколения.

60. Организация профессиональной диагностики в деятельности психолога.

61. Диагностическая деятельность социального педагога.

62. Организация мониторинга образовательного процесса.

63. Методы организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации.

64. Организационно-управленческие принципы психологических и педагогических обследований, исследований и разработок.

65. Методы и техники психологических и педагогических обследований, исследований и разработок.

66. Сущность образовательного пространства школы.

67. Инновационные технологии в формировании воспитательного пространства школы.

68. Организация личностно ориентированного образования в школе.

69. Принципы личностно ориентированного обучения.

70. Формирование системы позитивных межличностных отношений и психологического климата в образовательном учреждении.

71. Формирование организационной культуры в образовательном учреждении.

72. Методы разрешения конфликтов.

73. Тактика педагогической самоорганизации.

74. Организация эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса.

75. Технологические основы самоорганизуемого образования.

76. Инновационные формы внеучебной деятельности.

77. Формирование целевых программ воспитательной работы.

78. Модели воспитательной работы в современных условиях

79. Основные этапы, методы и диагностика организации воспитательной работы.

80. Общая характеристика методов и технологий организации деятельности учащихся.

81. Детско-взрослая общность как условие и результат воспитания и реабилитации.

82. Организация совместной деятельности детей и взрослых (игровой, учебной, профессиональной).

83. Организация коллективной деятельности участников образовательного процесса.

84. Основные факторы, определяющие деятельность учащихся.

85. Социальная инфраструктура для детей как фактор их воспитания.

86. Принципы развития социальной инфраструктуры детства.

87. Организация междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов в решении задач психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

88. Сущность, основные направления деятельности, задачи ПМПК в общеобразовательном учреждении.

89. Организация психолого-педагогической помощи в преодолении индивидуальных трудностей поведения, обучения и развития учащихся.

90. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков.

91. Методы профилактики индивидуальных трудностей поведения, обучения и развития учащихся.

92. Методы коррекции индивидуальных трудностей поведения, обучения и развития учащихся.

93. Технологии коррекционно-развивающего обучения учащихся.

94. Технология разработки индивидуальных траекторий развития учащихся.

95. Методы активного обучения.

96. Принципы проектирования дидактической системы профессионального интерактивного самообучения и самообразования.

97. Проектирование базисных компонентов интерактивного профессионального самообучения и самообразования.

98. Проектирование компонентов эффективности интерактивного профессионального самообучения и самообразования.

99. Основы менеджмента обучения.

100. Методика проведения основных видов учебных занятий.