5 Что готовить к экзамену

1. Каковы нейрофизиологические механизмы запоминания информации и их связь с процессами синаптической передачи нейромедиаторов?

2. Какова природа пластичности инстинктивного поведения?

3. Рассмотрите на конкретных примерах соотношения элементов обучения и «жестких» запаянных схем в рамках инстинктивного поведения.

4. Рассмотрите высшие типы мотиваций и их связь с идеалами.

5. Какова связь эмоций и мотиваций, как вы представляете себе их роль в осуществлении поведения?

6. Роль эмоций в регуляции поведения человека и животных.

7. Рассмотрите основные черты развития педагогики во времени античной цивилизации.

8. Охарактеризуйте цели и основные черты педагогического процесса в первобытном обществе.

9. Что такое спартанское образование и воспитание?

10. Линейный и концентрический подход к изложению учебногоматериала.

11. Проведите сравнительный анализ способов и методовсовременного обучения.

12. Сформулируйте основные черты четырех революций в развитии современных методов обучения.

13. Охарактеризуйте положительные и отрицательные стороны урока, лекции, семинара и других форм учебного процесса.

14. Опишите основные принципы построения дидактической игры.

15. Обоснуйте принцип мотивированности процесса обучения.

16. Технологии педагогического общения: лекторский и диалоговый стиль преподавания.

17. Сформулируйте психолого-педагогические требования к пользовательскому интерфейсу, используемого в целях компьютерного обучения.

18. В чем сущность понятия «сенсорный» и «интеллектуальный» пользовательский интерфейс.

19. Сравните основные принципы организации гипертекстовых сред и сематических сетей.

12. Опишите принципы, лежащие в основе вальдорфской педагогики.

13. Что такое нонконформное поведение и насколько оно совместимо с социальными нормами общества?

14. Укажите связь теории возрастных периодов и биогенетического закона.

15. Опишите типы сенсорных периодов развития человека и их использование в процессах воспитания.

6 Выполните самостоятельно

Занятие 1. Прикладное значение психологии и педагогики

Основные вопросы:

1. Место психологии и педагогики в жизнедеятельности современного специалиста.

2. Методы психологического исследования.

Основные задачи:

1. Раскрыть прикладной характер психологии, значение психологического знания в профессиональной деятельности современного специалиста.

2. Усвоить основные методы, применяемые в психологических исследованиях.

Занятие 2. Мозг и психика.

Основные вопросы:

1. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

2. Структура психики.

3. Функции психики.

Основные задачи:

1. Дать понятие о психике человека.

2. Определить филогенетические и онтогенетические изменения психики в процессе эволюции человека.

3. Уяснить структуру психики и основные ее функции.

Занятие 3. Психика и деятельность.

Основные вопросы:

1. Понятие деятельности, ее структура.

2. Основные виды деятельности: строение, особенности, специфика.

Основные задачи:

1. Усвоить зависимость развития психики от осуществляемой человеком деятельности, доказать их единство.

2. Рассмотреть основные виды деятельности, ее структуру.

3. Познакомиться с основными представителями деятельностного подхода в психологии и педагогике.