Протокол эксперимента № _____ "Самооценка характера"

Дата__________________

Ф.И.О.__________________________________________________________

Возраст_______________

Место работы____________________________________________________

Должность______________________________________________________

№ п/п	Перечень черт характера

На основании каких фактов Вы считаете, что Вам присуща данная

черта характера, как ______________________________________________

(напишите)

Приложение 8

Тест "Исследование памяти"

В течение 60 секунд прочитайте текст. В нем выделены крупным шрифтом и пронумерованы 10 главных мыслей. Попытайтесь воспроизвести их, сохраняя указанную последовательность.

В 1912 году в Атлантическом океане произошла катастрофа. Огромный ПАССАЖИРСКИЙ ПАРоХОД "ТИТАНИК", шедший первым рейсом из Европы в Америку, СТОЛКНУЛСЯ в тумане с плавающей ледяной горой – АЙСБЕРГОМ (1), ПОЛУЧИЛ большую пробоину и СТАЛтонуть (2)."Спустить шлюпки" – скомандовал капитан. Но ШЛЮПОК оказалось НЕДОСТАТОЧНО (3). Их хватило только на половину пассажиров. "ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ – К СХОДНЯМ, МУЖЧИНАМ НАДЕТЬ СПАСАТЕЛЬНЫЕ ПОЯСА" (4), – раздалась вторая команда. Мужчины молча отошли от борта. ПАРоХОД МЕДЛЕННО ПОГРУЖАЛСЯ В ТЕМНУЮ ХОЛОДНУЮ ВОДУ(5). Одна за другой отваливали с гибнущего судна лодки с женщинами и детьми. Вотначалась посадка в последнюю шлюпку(6).

И вдруг к сходням, крича и воя, БРОСИЛСЯ какой-то ТОЛСТЯК С ПЕРЕКОШЕННЫМ ОТ СТРАХА ЛИЦОМ(7). Расталкивая женщин и детей, ОН совал матросам пачки денег и ПЫТАЛСЯ ВСКОЧИТЬ В ПЕРЕПОЛНЕННУЮ ЛЮДЬМИ ШЛЮПКУ (8).

Послышался негромкий сухой щелчок. Это КАПИТАН ВЫСТРЕ-ЛИЛ ИЗ ПИСТОЛЕТА (9). Трус упал на палубу мертвым (10),но никто даже не оглянулся в его сторону.

Продуктивность запоминания вычислите по формуле:

Определите среднюю продуктивность запоминания:

90-100% – отличный результат;

70-90% – очень хороший;

50-70% – хороший;

30-50% – удовлетворительный;

10-30% – плохой;

0-10% – очень плохой.

Через неделю вновь выполните задание, не заглядывая в него. Постарайтесь воспроизвести текст только по памяти и выясните, как долго Ваша память способна хранить полученную информацию.

Приложение 9

Методика проведения исследования к теме "Мышление"

Вводная часть:

Пиктограмма (рисуночное письмо) – древнейшая добуквенная форма письменности, в которой условным рисунком передавалось изображение какого-либо предмета, события, действия. Метод пиктографии предложен в 30-х годах психологом А.Р.Лурия. Применяется метод для анализа ассоциаций, выявления уровня обобщения и отвлеченности, легкости установления ассоциативных связей в зависимости от индивидуальных особенностей, для изучения опосредованного запоминания и др.

Инструкция:

Эксперимент проводится одновременно со всей группой. Экспериментатор диктует 20 слов и словосочетаний. Испытуемым предварительно дается следующее разъяснение:

Услышанные Вами понятия необходимо будет воспроизвести после того, как я их прочитаю. Чтобы облегчить процесс воспроизведения, к каждому слову необходимо сделать рисунок. Вы должны изобразить то, что вызывало у Вас данное слово по ассоциации.

Например, на слово "книга" у Вас может появиться образ конкретной книги (рисунок открытой или закрытой книги); может возникнуть образ памятника первому книгопечатнику Федорову, может быть зрительное представление слова "книга" на английском языке (вы его записываете); может возникнуть мысль "Книга – источник знаний" (запишите его); может возникнуть представление восходящей кривой как символ растущих с помощью книг знаний (зарисуйте кривую).

Если ассоциация не возникла, поставьте прочерк.

На каждое из названных понятий фиксируйте именно первую мысль, первый образ. Качество рисунка значения не имеет. Время, отводимое на каждый рисунок – 30 секунд. Участники эксперимента получают протоколы эксперимента или готовят их сами по форме;

Протокол эксперимента № ______

№№	Изображение понятия (рисунок)	Воспроизведение
1.
2.
:
:
20.

Раздражители (слова и словосочетания)

1.	Развитие	11.	Психология
2.	Ритм	12.	Приятный голос
3.	Тяжелая работа	13.	Ярость
4.	Жизнь	14.	Абсурд
5.	Страшная ночь	15.	Ядовитый вопрос
6.	Смелый поступок	16.	Власть
7.	Покой	17.	Зависть
8.	Скучный день	18.	Яркое впечатление
9.	Гордость	19.	Подозрительность
10.	Строгая учительница	20.	Ремонт часов

Данные испытуемые должны воспроизвести слова и словосочетания и занести в графу протокола "Воспроизведение". По окончании работы экспериментатор вновь зачитывает слова-раздражители, а испытуемые отмечают свои ошибки и неточности в графе "Воспроизведение".

Обработка данных:

Ассоциации каждого протокола необходимо проанализировать по содержанию и разнести в таблицу "Организация ассоциаций".

Понятие	Образ-предмет	Образ-символ	Образ-схема	Образ-слово	Мысль без образа	Ассоциация не возникла
1. Развитие
2. Ритм
:
:
20 Ремонт часов
Итого:

Если слово-раздражитель, например, "покой" вызывает образ человека сидящего, лежащего, спящего, то эта ассоциация заносится в графу "образ-предмет". Если слово-раздражитель, например, "книга" вызывает образ памятника первопечатнику, то эта ассоциация заносится в графу образ-символ", если же возникает зрительное представление в виде написанного слова "книга" или перевода этого слова на иностранный язык, такие ассоциации заносятся в графу "образ-слово". Если слово-раздражи-тель, например, "развитие" вызывает образ спирали или кривой развития, то эта ассоциация заносится в графу "образ-схема". Если слово-раздражи-тель "вежливость" вызывает мысль: "Ничто не стоит так дешево и не цениться так дорого как вежливость", то эта ассоциация заносится в графу "мысль без образа".

Анализ и интерпретация результатов: проводится по каждому протоколу.

Преобладание ассоциаций типа "образ-предмет" и "образ-символ" свидетельствуют о преобладании конкретно-образного мышления и о доминировании 1-й сигнальной системы.

Преобладание ассоциаций типа "мысль без образа", "образ-слово", "образ-схема" свидетельствуют о наличии абстрактно-логического мышления и о доминировании 2-й сигнальной системы.

1. Анализ характера изображений:

• если рисунок условное изображение понятия, заключенного в слове, есть применение символики, то имеется тенденция к абстрактному мышлению;

• если изображение менее общее по сравнению с заданным, то имеется тенденция к конкретно-образному мышлению.

2. Анализ качества:

• быстрота возникновения ассоциаций;

• бедность или богатство ассоциаций, разнообразие их;

• простотаусложненность соединений;

• стереотипность или оригинальность ассоциаций;

• мера эмоциональной насыщенности (живые, образные или бедные, схематические ассоциации).

3. Определение уровня опосредованного запоминания (подсчет количества правильно воспроизведенных слов).

После обработки всех протоколов необходимо сформулировать общие выводы об особенностях и закономерностях мышления как высшего уровня психических процессов.

Следует учитывать:

1. На конкретные понятия легче формируются образы предметов. Чем отвлеченнее понятие, тем чаще оно иллюстрируется схемой, символом или мыслью о содержании понятия без зрительного образа.

2. Тенденция к сужению объема понятия в рисунке свидетельствует о склонности к конкретному мышлению.

3. Эксперимент позволяет определить индивидуальные особенности воображения, что проявляется в характере ассоциаций. Характер ассоциаций зависит от прошлого опыта человека, его знаний, профессии, интересов.

4. Опосредование облегчает запоминание. Если смысловая память опирается на конкретные, самостоятельно найденные образы, то зрительные образы помогают воспроизведению.

Приложение 10