Учебно-методические материалы для срс

Задания для подготовки к практическим занятиям и контрольным работам

Тема «Социолингвистическая характеристика языков»

Задание 1. Дайте определение следующим терминам:

• социолингвистика,

• микросоциолингвистика,

• макросоциолингвистика,

• социализация,

• социальная группа,

• социальная роль,

• социальный статус,

• социальная стратификация языка.

Задание 2. Какие признаки учитывают при социолингвистической характеристике языков? Какие коммуникативные ранги вы знаете? Какие языки называются региональными, местными? Что такое государственный язык?

Задание 3. Перечислите мировые языки. Почему они так называются? Постоянен дли статус мирового языка или со временем происходят изменения? Приведите примеры международных языков (включите статистические данные по их употреблению).

Тема «Языковые контакты»

Задание 1.Расскажите об известных проектах искусственных языков. Чем обусловлено желание человека создать искусственный язык? В чем преимущества естественного языка по сравнению с искусственным? Есть ли будущее у искусственных языков? Если да, то какое? Если нет, то почему?

Задание 2.Что вы знаете об эсперанто? Почему именно этот искусственный язык стал популярен?

Задание 3. В искусственном языке эсперанто аффиксы характеризуются однозначностью и регулярностью использования. Даны следующие пары слов на эсперанто: urbo 'город' — urbeto 'городок', forko 'вилка' — fokego 'вилы', granda 'большой' — grandega 'великий', kanti 'петь' — kanteti 'напевать', bela 'красивый' — beleta 'хорошенький', knabo 'мальчик' — knabego 'детина', pluvo 'дождь' — pluvego 'ливень'. Определите значения суффиксов -et- и -eg- в данном языке. Переведите на русский язык слова rideti, ridegi, ploreti, ploregi, если известно, что ridi на эсперанто означает 'смеяться ', а plori — 'плакать'. Как сказать на эсперанто 'прекрасный', 'изморось', 'песенка', 'хохот'?

Задание 4. Даны словосочетания на языке эсперанто и их перевод на русский язык:

koko de knabo - петух мальчика

domo de rego - дом короля

malami malveron - ненавидеть неправду

kokido de filino - цыпленок дочери

malvarma kokino - холодная курица

malbona filo - плохой сын

Переведите с языка эсперанто на русский язык следующие словосочетания: bona homo, maljuna knabino, ami regidinon.

Задание 5. Исходя из приведенных ниже слов языка эсперанто и их переводов на русский язык, охарактеризуйте значения следующих морфем: -ar-, -il-, -er-, -ej-.

Vortaro 'словарь', gazetaro 'пресса', аrо 'собрание', arbaro 'лес', homaro 'человечество'; portilo 'носилки', gladilo 'утюг', skribilo 'ручка, орудие письма', tondilo 'ножницы'; monero 'монета', fairero 'искра', polvero 'пылинка', еrо 'частица', banejo 'купальня', lernejo 'школа', trezorejo 'сокровищница', herbejo 'луг', kuirejo 'кухня', dormejo 'спальня'. Определите, какое значение имеют в эсперанто существительные ilo и ejo. Что значат в этом языке herbero и gladejo?

Тема «Социальная дифференциация языка»

Задание 1. Дайте характеристику литературного языка. Какие признаки отличают ЛЯ от других форм существования языка? Дайте определение терминунормативность, перечислите нормы ЛЯ.

Задание 2.Подготовьте сообщение об употреблении жаргонизмов в современной русской разговорной речи (по результатам проведенного опроса). Как вы понимаете терминжаргонизация речи, в чем она проявляется?

Задание 3. Укажите основные признаки просторечия, охарактеризуйте его носителей. Приведите примеры просторечных слов и выражений.

Задание 4.Проанализируйте случаи употребления жаргонизмов и просторечных выражений в СМИ, приведите аналогичные примеры, дайте оценку употреблению:

• «Весь этот звездизм не для меня» (МК № 85 (24.148) от 20.04.2006 ст. «Сам себе не звезда»). Из интервью ведущего программы «Сам себе режиссер».

• «Года два я плакала по ночам в подушку, стибрила его фотокарточку…» («СПИД-инфо» №24 (219), ноябрь 2005 ст. «Держи его соломинка»). Данная фраза была использована в материале как вставка из письма читательницы.

• «Надо быть балдой, чтобы не врубаться в материал» (КП от 19.04.2006. Это название материала).

• «Алконавт высшего пошиба Вовочка Казаков приехал в Лондон…» («Экспресс газета» № 18 (587) май 2006 г., ст. «Чисто английское УПИЙство»).

Тема «Языковая ситуация и ее виды»

Задание 1.Что такое билингвизм? Насколько распространено явление билингвизма в мире? А в России? Дайте свою оценку этому явлению. Какого человека можно считать билингвом? Укажите причины, по которым человек становится билингвом.

Задание 2.Расскажите о языковой ситуации в одной из стран бывшего СССР или в одном из регионов России (на выбор).

Тема «Языковая политика»

Задание 1. Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:

1. Понятие языковой политики, языкового планирования, языкового прогнозирования, языкового строительства. Основные направления языковой политики.

2. Национально-языковая политика в теоретическом, юридическом, административном и экономическом аспектах.

3. Модели национально-языковой политики в полиэтнических государствах.

4. Российское и международное языковое законодательство.

5. Языковой вкус общества. Политика языкового нормирования. Политика именований.

6. Язык как средство воздействия на массовое и индивидуальное сознание. Языковые возможности диагностики состояния социума.

7. Модель национально-языковой политики (на примере конкретной бывшей союзной республики).

8. Язык в тоталитарном государстве.

Тема «Безэквивалентная лексика и лакуны»

Задание 1. Продолжите ряд примеров БЭЛ:комсомолец, самокрутка, вареники…

Задание 2.Приведите примеры фразеологизмов с национально-специфичными компонентами (не менее 10).

Задание 3. В предложенном тексте найдите все примеры БЭЛ:

Однажды весною, в час небывало жаркого заката, в Москве, на Патриарших прудах, появились два гражданина. Первый из них, одетый в летнюю серенькую пару, был маленького роста, упитан, лыс, свою приличную шляпу пирожком нес в руке, а на хорошо выбритом лице его помещались сверхъестественных размеров очки в черной роговой оправе. Второй – плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылок клетчатой кепке – был в ковбойке, жеваных белых брюках и в черных тапочках.

Первый был не кто иной, как Михаил Александрович Берлиоз, председатель правления одной из крупнейших московских литературных ассоциаций, сокращенно именуемой МАССОЛИТ, и редактор толстого художественного журнала, а молодой спутник его – поэт Иван Николаевич Понырев, пишущий под псевдонимом Бездомный.

Попав в тень чуть зеленеющих лип, писатели первым долгом бросились к пестро раскрашенной будочке с надписью «Пиво и воды».

Да, следует отметить первую странность этого страшного майского вечера. Не только у будочки, но и во всей аллее, параллельной Малой Бронной улице, не оказалось ни одного человека. В тот час, когда уж, кажется, и сил не было дышать, когда солнце, раскалив Москву, в сухом тумане валилось куда-то за Садовое кольцо, – никто не пришел под липы, никто не сел на скамейку, пуста была аллея.

– Дайте нарзану, – попросил Берлиоз.

– Нарзану нету, – ответила женщина в будочке и почему-то обиделась.

– Пиво есть? – сиплым голосом осведомился Бездомный.

– Пиво привезут к вечеру, – ответила женщина.

– А что есть? – спросил Берлиоз.

– Абрикосовая, только теплая, – сказала женщина.

– Ну, давайте, давайте, давайте!..

Абрикосовая дала обильную желтую пену, и в воздухе запахло парикмахерской. Напившись, литераторы немедленно начали икать, расплатились и уселись на скамейке лицом к пруду и спиной к Бронной.

(М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

Тема «Языковая картина мира»

Задание 1.Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:

1. Ключевые идеи русской языковой картины мира.

2. Русская языковая картина мира и православное сознание.

3. Концепт «душа» в русской языковой картине мира.

4. Концепт «воля» в русской языковой картине мира.

5. Концепт «совесть» в русской языковой картине мира.

6. Концепт «тоска» в русской языковой картине мира.

Тема «Прецеденты и их виды»

Задание 1.Проанализируйте употребление прецедентов в текстах СМИ, укажите источник:

1) Болтун - находка для шпиона (ВВ, 12.09.2003);

2) Ветеран - это звучит гордо (КВ, 20.11.2004) - А.М. Горький; А воз и ныне там (ВВ, 26.06.2003) - А.И.Крылов; Великий и могучий (ВВ, 25.09.2003) - И.С.Тургенев; Вся наша жизнь - бюджет (ВВ, 25.092003) - А.С. Пушкин; Все флаги в гости - А.С. Пушкин (Призыв, 1-8.06.2005); Покой нам только снится (ВВ, 14.08.2003) - A.A. Блок; Кто народу всех милее? - А.С. Пушкин (Призыв, 1-8.06.2005);

3) Не думай о «газелях» свысока (ВВ, 18.09.2003); Важней всего погода в доме (КБ, 24.06.2004); Собака бывает кусачей (Хронометр, 17.11.2004); Первый шаг - он трудный самый (Телесемь, 6-12.09.2004); Зачем вы, девушки, парней ругаете? (Телесемь, 6-12.09.2004); Вот тебе и здрасьте. ЖКХ бастует (о невыплаченной коммунальщикам зарплате) (КВ, 20.11.2004); Ну, за ВВП (Призыв, 18.03.2004); Девушки предпочитают колючки (ВВ, 24.10.2004);

4) Закон - dura (КП, 30.05.2005);

5) Комар носа не подточит (Призыв, 1- 8.06.2005г.); Не спи, а то зарежут (КВ, 20.11.04); В полку КВН прибыло (КВ, 20.11.04); Стоит статуя в лучах заката (КП„ №17 2004г.); Естественно, но безобразно (КВ, 20.11.04).

Задание 2.Приведите примеры прецедентов, которые вы обычно используете в разговорной речи.

Тема «Детская речь»

Задание 1.В чем специфика вертикального и горизонтального подходов к анализу детской речи? Какой подход продуктивнее и почему? Как вы понимаете терминязыковая компетенция? Что способствует формированию этой компетенции?

Задание 2.Проанализируйте примеры из речи детей, определите особенности словопроизводства, морфологически и лексические инновации:

1. - Мама, я такая распутница! И показала веревочку, которую удалось ей распутать.

2. - Вы и шишку польете? - Да. - Чтобы выросли шишенята?

- Папа, смотри, какие вагонята хорошенькие!

Сережа двух с половиною лет впервые увидел костер, прыщущий яркими искрами, захлопал в ладоши и крикнул: - Огонь и огонята! Огонь и огонята!

3. - Ты же видишь: я вся босая!

4. - Какой ты страшный спун! Чтобы сейчас было встато!

5. Лялечку побрызгали духами: Я вся такая пахлая, Я вся такая духлая. И вертится у зеркала. - Я, мамочка, красавлюсь!

6. Все семейство поджидало почтальона. И вот он появился у самой калитки. Варя, двух с половиной лет, первая заметила его. - Почтаник, почтаник идет! - радостно возвестила она.

7.Когда трехлетняя Нина впервые увидела в саду червяка, она зашептала в испуге:

- Мама, мама, какой ползук!

8. Двухлетняя Джаночка, купаясь в ванне и заставляя свою куклу нырять, приговаривала:

- Вот притонула, а вот и вытонула!

9. - Мама, я видел автомобиль с поднимающимся пузовом.

10. А четырехлетняя Таня Иванова сказала: - Возьми меня, мама, к вихрахеру.

11. - У мамы сердечко болело, и она пила болерьянку.

12. Мать причесывает четырехлетнюю Люду и нечаянно дергает ее волосы гребнем. Люда хнычет, готова заплакать. Мать говорит в утешение:

- Терпи, казак, атаманом будешь!

Вечером Люда играет с куклой, причесывает ее и повторяет:

- Терпи, коза, а то мамой будешь!

13. Брат трехлетней Нины играет на балалайке. Нина страдальчески морщится:

- Не балалай, пожалуйста!

14. Сережа прижался к маме, она обняла его.

- Весь обмамился! - хвалится он.

15. - Собака пасть разинула, а потом зазинула.

16. И вот восклицание Мити Толстого перед клеткой зоосада:

- Ай, какие обезьяны уклюжие!

17. - Мама, баран - он?

- Он.

- Овца - она?

- Она.

- А почему папа - он? Надо бы пап, а не папа.

18. Четырехлетняя Майя:

- Лес заблудительный, однойнельзяходительный.

19. Примеряет бескозырку:

- Шапка с морякорем.

20. - Раз они пожарные, они должны делать пожар, а тушить пожар должны тушенники!

21. Четырехлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

- Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как-то странно вертеться.

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нету.

22. Мать говорит дочери после долгой разлуки:

- Как ты похудела, Надюша. Один нос остался.

- А разве, мама, раньше у меня два носа было? - иронически возражает

четырехлетняя дочь.

23. - Я в школу не пойду, - заявил пятилетний Сережа. - Там на экзамене ребят режут.

24. Майя крикнула своей старшей сестре:

- Хватит тебе секреты говорить! Секретарша какая!

25.- Мама, крапива кусается?

- Да.

- А как она лает?

26. - Что ли, ножик - вилкин муж?

27. - Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?

- Если я вырасту тетей, буду врачом. А вырасту дядей - инженером.

К. Чуковский «От двух до пяти»

Тема «Гендерные различия в языке»

Задание 1.Дайте определение следующим терминам:

• гендер,

• гендерная идентичность,

• гендерная роль,

• гендерная ассиметрия,

• гендерные стереотипы,

• гендерные исследования,

• гендерный подход,

• маскулинность,

• фемининность.

Тема «Гендерные стереотипы»

Задание 1.Определите, какие гендерные стереотипы представлены в русских пословицах. Изменились ли эти стереотипы сегодня? Приведите доказательства.

1. Курица не птица, баба не человек. В семи бабах половина козьей души. 2. Муж пашет, а жена пляшет. 3. Я ее палкой, а она меня скалкой. 4. С ухватом баба хоть на медведя. 5. С мужем нужа, без мужа и того хуже, а вдовой да сиротой хоть волком вой. 6. Как наденут венец — всему конец. 7. Замуж выходи, в оба гляди. На красивого смотреть хорошо, а с умным жить легко. 8. Не мил и вольный свет, когда милого нет. 9. Злая жена сведет с ума. Всех злыдней злее злая жена. Добрая жена — веселье, а худая — злое зелье. 10. Бабьи умы разоряют домы. Волос длинный, а ум короткий. Умную взять — не даст слова сказать. 11. Ехал бы прямо, да жена упряма. С бабой не сговоришь (не убедишь). 12. Не верь жене в подворье, а коню в дороге. Жена ублажает, лихо замышляет. 13. Языком метет, что коклюшками. Бабий язык — чертово помело. 14. Пошла по масло, а в печи погасло. 15. Семеро топоров под лавкой лежат, а две прялки врозь. 16. Не та хозяйка, которая говорит, а та, которая щи варит. 17. С лица не воду пить, умела б пироги печь. Не пригожа, да пригодна. Красота приглядится, а щи не прихлебаются. Собой красава, да душа трухлява. Не будь красна и румяна, а чтобы по двору прошла да кур сочла. 18. Детушек воспитать — не курочек пересчитать. От солнышка тепло, а от матушки добро. 19. Жене волю дать – добра не видать. Держи деньги в темноте, а девку в тесноте.

Задание 2.Проанализируйте 5 гендерно-ориентированных рекламных текстов, укажите гендерные маркеры.

Тема «Женское и мужское речевое поведение»

Задание 1. Проанализируйте таблицу, подберите примеры, подтверждающие или опровергающие представленные в ней положения.