- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенция(и) обучающегося, формируемая(ые) в результате освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Темы и их аннотации
- •5.2. Планы практических занятий
- •5.3. Программа самостоятельной работы студентов
- •Структура срс
- •Учебно-методические материалы для срс
- •Дифференциальные признаки женской и мужской речи (в рамках зарубежной феминистской лингвистики)
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Оценочные средства по дисциплине
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Порядок утверждения рабочей программы
- •Экспертиза рабочей программы
- •Утверждение рабочей программы дисциплины
4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
№ п/п |
Разделы, темы дисциплины |
Неделя семестра |
Виды учебной работы (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости
|
Формируемые компетен-ции (код) |
Всего компетенций | ||
Л. |
Пр. |
Сам. раб. |
ОК-4 |
1 | ||||
Семестр 3 | ||||||||
1. |
Раздел 1 Социолингвистика как наука |
1-2 |
2 |
2 |
6 |
|
+ |
1 |
1.1. |
Тема 1 Социолингвистическая характеристика языка |
1 |
1 |
- |
2 |
Опрос |
+ |
1 |
1.2. |
Тема 2 Языковые контакты |
1-2 |
- |
2 |
2 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
1.3. |
Тема 3 Социальная дифференциация языка |
2 |
1 |
- |
2 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
2. |
Раздел 2 Язык и власть |
3 |
3 |
6 |
8 |
|
+ |
1 |
2.1. |
Тема 1 Языковая ситуация и ее виды |
3 |
- |
2 |
2 |
Участие в дискуссии |
+ |
1 |
2.2. |
Тема 2 Языковая политика |
- |
- |
- |
2 |
Подготовка сообщений |
+ |
1 |
3. |
Раздел 3 Язык и культура |
4-7 |
3 |
4 |
4 |
|
+ |
1 |
3.1. |
Тема 1 Безэквивалентная лексика и лакуны |
4 |
1 |
- |
2 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
3.2. |
Тема 2 Языковая картина мира |
4-5 |
1 |
2 |
1 |
Подготовка сообщений |
+ |
1 |
3.3. |
Тема 3 Прецеденты и их виды |
6-7 |
1 |
2 |
1 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
4. |
Раздел 4 Язык и возраст. Гендер |
7-11 |
2 |
6 |
8 |
|
+ |
1 |
4.1. |
Тема 1 Детская речь |
7 |
1 |
- |
2 |
Сбор и анализ материала |
+ |
1 |
4.2. |
Тема 2 Гендерные различия в языке |
8-9 |
1 |
2 |
2 |
Рубежный контроль |
+ |
1 |
4.3. |
Тема 3 Гендерные стереотипы |
9-10 |
- |
2 |
2 |
Сбор и анализ материала |
+ |
1 |
4.4. |
Тема 4 Женское и мужское речевое поведение |
10-11 |
- |
2 |
2 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
5. |
Раздел 5 Коммуникация и ее виды |
11-12 |
1 |
2 |
4 |
|
+ |
1 |
5.1. |
Тема 1 Социальные факторы речевой коммуникации |
11-12 |
1 |
2 |
2 |
Сбор и анализ материала |
+ |
1 |
5.2. |
Тема 2 Невербальная коммуникация |
- |
- |
- |
2 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
6. |
Раздел 6 Эффективное общение |
13-16 |
3 |
4 |
6 |
|
+ |
1 |
6.1. |
Тема 1 Коммуникативные стратегии и тактики |
13-14 |
1 |
2 |
2 |
Сбор и анализ материала |
+ |
1 |
6.2. |
Тема 2 Коммуникативные неудачи |
14 |
1 |
- |
2 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
6.3. |
Тема 3 Речевое воздействие |
15-16 |
1 |
2 |
2 |
Сбор и анализ материала |
+ |
1 |
7. |
Раздел 7 Публичная речь и ее особенности |
16-17 |
1 |
2 |
4 |
|
+ |
1 |
7.1. |
Тема 1 Требования к публичной речи |
16-17 |
1 |
2 |
2 |
Рубежный контроль |
+ |
1 |
7.2. |
Тема 2 Виды публичных выступлений |
- |
- |
- |
2 |
Выполнение заданий |
+ |
1 |
Форма промежуточной аттестации – зачет | ||||||||
|
Всего часов |
|
12 |
22 |
36 |
2 |
|
|