11.Методологические подходы в теории управления качеством образования в доу:

• кибернетический

• системный

• комплексный

• синергетический

• антропоцентрический.

12. Теоретические положении смк в доу:

• Управление качеством образования в ДОУ осуществляется на основе формулирования цели.

• Управление качеством образования в ДОУ ориентировано на запросы и ожидания потребителей в лице государства, общества, семьи, ребенка и самих работников ДОУ.

• Главная черта управления – предотвращение ошибок и отклонений.

• Важные вопросы а) о квалиметрии цели и оценок, б) об организационной структуре управления качеством.

• В основе лежат идея о самоценности детства и важности гуманизации образования.

13. Модель управления качеством образования в ДОУ на основе программно-целевого подхода к проектированию и структурно-функционального подхода к реализации:

• Функции (интегрирующая, регулирующая, развивающая, стабилизирующая, прогностическая).

• Принципы управленческой деятельности (научность управления качеством образования в ДОУ, качествоцентризм, гуманизация управления качеством образования, демократизация управления качеством образования, опережающий характер управления, экономичность управления, оптимальность управления).

• Стратегия управления качеством образования в ДОУ: стабилизация – развитие – отслеживание результативности.

• Методы управления (экономические, организационно-распорядительные, социально-психологические).

• Уровни управления качеством образования в ДОУ включает три: руководитель, функциональные службы, педагогический коллектив.

• Обеспечение эффективности управления качеством образования в ДОУ:

- принципы эффективного управления качеством образования в ДОУ (целенаправленность, аналитичность, прогностичность, надежность, ресурсная экономичность, ориентация на совершенствование, мотивационная направленность).

- показатели эффективного управления качеством образования в ДОУ (индикаторы проявления свойств).

14.Проектирование качества образования в доу

• Проектирование качества образования в ДОУ включает этапы:

- этап анализа состояния качества в ДОУ,

- этап проектирования показателей качества и целей управления качеством образования на основе изучения потребностей и ожиданий,

- этап проектирования качества образования в ДОУ: выработка стратегии и системы мероприятий.

• Проект обеспечения качества образования в ДОУ включает в себя несколько блоков: педагогический, управленческий, социально-психологический, ресурсообеспечения.

15.Процесс мониторинга качества образования в доу:

• Включает этапы (нормативно-целевой, измерительно-оценочный, прогностический).

• Предполагает определение показателей качества целостного образовательного процесса в ДОУ.

• Требует отбора методов измерения качества (наблюдения, изучение продуктов деятельности детей, анкетирование, опросы, экспертные методы: рейтинг и педагогический консилиум и др.).

• Предполагает внедрение в деятельность руководителя информационной технологии для эффективного управления качеством образования в ДОУ.

8