7. Характеристика качества результатов деятельности доу

Результат деятельности ДОУ это компонент педагогической системы ДОУ, он выражен:

• в здоровьесберегающем (сохранение и укрепление здоровья ребенка) эффекте

• в личностном развитии ребенка.

Критерии качества здоровьесберегающего результата:

• уровень физического развития ребенка и его гармоничность

• уровень развития функциональных систем

• способность организма сопротивляться неблагоприятным воздействиям внешней среды

• хорошая адаптация к изменениям условий жизни.

Критерии качества результата личностного развития ребенка:

• компетентность (языковая, социальная, интеллектуальная, физическая)

• произвольность (управление своим поведением в соответствии с нормами и правилами)

• самостоятельность

• ответственность

• инициативность

• творческость

• свобода поведения

• безопасность

• самосознание и самооценка.

8. Развитие ДОУ как повышение качества его деятельности: противоречия как источник развития.

• Три типа стратегий развития:

- стратегия локальных преобразований

- стратегия модульных преобразований

- стратегия системных преобразований

• Инновации (новшества, нововведения) как форма управляемого развития ДОУ. Нововведение – результат освоения и внедрения новшеств.

• Критерии отбора новшеств:

- актуальность

- нормативно-правовая адекватность

- конструктивность

- технологическая проработанность идеи

- экономическая эффективность

- временная рациональность

- привлекательность для субъектов

• Классификации новшеств (по масштабам, времени, сферам др.)

• Этапы инновационной деятельности (зарождение, освоение, реализация, рутинизация или отказ).

• Принципы нововведений: информационное сопровождение, мотивация сотрудников, координация деятельности, мониторинг эффективности, прогноз «рисков»).

9 Современная теория управления качеством и ее применение в дошкольном образовании.

• Ключевые понятия:

Качество. Потребитель. Процесс (входы и выходы). Программа качества. Обеспечение качества. Управление качеством.

• Система качества (объект управления качеством, сущность управления качеством, обеспечение качества, механизмы управления качеством)

10. Основные положения современной теории управления качеством:

• управление качеством – часть общего управления организацией

• в основе управления качеством лежит не контроль, а обеспечение качества, формирование его в ходе основных производственных процессов

• особенность управления качеством состоит в том, что формирование качества осуществляется не только в ходе производственного процесса, но еще на этапе его планирования (как анализ состояния, прогноз потребностей, выработка стратегии)

• в обеспечении качества особая роль принадлежит каждому исполнителю, добровольно (мотивация!!!)

• современное управление качеством базируется на новом понимании контроля, который заключается в проверке по результатам, через результаты, но не только самих результатов. Контроль хода процесса и контроль результата процесса.

• Специфика СМК в ОУ проявляется:

• в обусловленности результатов не только факторами образовательного процесса

• в особой роли личностного фактора в реализации образовательного процесса

• в активность всех субъектов образовательного процесса, их индивидуальность, динамичность развития

• невозможность повторения лучших образцов практики в полноим объеме

Но есть: плановые значения показателей, параметры и нормы организации. Наличие средств для измерения состояния объекта, наличие возможности влиять на объекты управления при отклонении от заданных параметров.