- •Раздел 1. Психологические задания на основе метода наблюдения 7
- •Структура пособия
- •Общие требования к оформлению и срокам сдачи психологических заданий по педагогической практике
- •Раздел 1. Психологические задания на основе метода наблюдения
- •1.1.Психологический анализ урока
- •Программа психологического анализа урока
- •1. Создание положительной мотивации.
- •2. Организация внимания.
- •3. Организация деятельности мышления.
- •4. Организация восприятия учебного материала.
- •5. Организация работы памяти.
- •6. Эмоциональная сторона урока.
- •7. Особенности общения учителя с учащимися на уроке.
- •1.2. Психологическая характеристика личности ученика
- •I. Данные по истории развития личности (анамнез):
- •II. Особенности положения ученика в классе, взаимоотношения с коллективом и учителями.
- •III. Направленность личности
- •V. Характер
- •VI. Способности
- •VII. Познавательные процессы и речь
- •VIII. Эмоциональные состояния
- •Приложения к «Схеме психологической характеристики личности ученика»
- •1.3.Карта наблюдения Стотта
- •Как заполнять карту.
- •Карта наблюдения
- •Содержание симптомокомплексов
- •Карта наблюдения Стотта Имя, фамилия _______________________________________________ Возраст ________________ Дата ______________ Класс____________________
- •Обработка и анализ результатов.
- •Индивидуальные результаты учащихся по карте Стотта
- •Раздел 2. Комплексное задание по педагогической практике в детских дошкольных учреждениях для студентов факультета дошкольной педагогики и психологии
- •2.1.Диагностико-коррекционная работа с «трудным» ребенком.
- •2.2.Исследование и коррекция влияния ведущей деятельности дошкольника и его индивидуально-психологических характеристик в связи с его статусом в группе сверстников.
- •3 Этап коррекционно-развивающий.
- •2.3.Исследование и коррекция психологической готовности ребенка к обучению в школе.
- •1 Этап диагностический.
- •2 Этап аналитический.
- •3 Этап коррекционно-развивающий.
- •По итогам педагогической практики студент представляет отчет, в котором представлены:
- •Раздел 3. Экспериментальные задания
- •3.1. Экспериментальные задания для выполнения на детях младшего школьного возраста
- •3.1.1. Методики исследования когнитивной сферы младшего школьника
- •1 Субтест
- •Оценка и интерпретация результатов (по л.И. Переслени, 1990)
- •Правильные ответы
- •Часть 1. «Воспроизведение цифр в прямом порядке» направлена на изучение объема кратковременной памяти.
- •Часть 2. «Воспроизведение цифр в обратном порядке» направлена на изучение объема внимания.
- •Часть 1. Воспроизведение цифр в прямом порядке
- •Оценивание
- •Часть 2. Воспроизведение цифр в обратном порядке
- •Оценивание
- •Возрастные нормы
- •При анализе результатов исследования необходимо ответить на следующие вопросы:
- •3.1.2. Методики исследования эмоционально-личностной сферы младшего школьника
- •Текст методики
- •Обработка и анализ результатов
- •Характеристика уровней тревожности
- •При анализе результатов исследования необходимо ответить на следующие вопросы:
- •Текст опросника
- •Обработка и анализ результатов
- •При анализе результатов исследования необходимо ответить на следующие вопросы:
- •Описание методики
- •Текст опросника
- •Обработка и анализ результатов
- •Ключ к опроснику
- •Описание методики
- •Текст опросника
- •Обработка и анализ результатов
- •Ключ к опроснику
- •При анализе результатов исследования необходимо ответить на следующие вопросы:
- •Обработка и анализ результатов
- •При анализе результатов исследования необходимо ответить на следующие вопросы:
- •Литература.
- •Раздел 4. Программа преподавательской приактики по психологии студентов факультета дошкольной педагогики и психологии
- •Задачи:
- •За период практики студент осваивает:
- •Подготовка к практике
- •Содержание практики
- •Руководство практикой
- •Документация по итогам практики
- •Примерный график работы.
- •Положение о педагогической практике студентов пгпу (выдержки)
- •Цели и задачи педагогической практики
- •Организация и проведение педагогической практики
- •Предвыпускной курс
- •Документация студентов - практикантов предвыпускного курса:
- •Выпускной курс
- •Документация студентов-практикантов выпускного курса:
- •Система заданий специальных кафедр.
- •Обязанности студента – практиканта.
- •Требования к микроисследованию:
- •План отчета группового руководителя, методиста предметника.
Подготовка к практике
Знакомство с особенностями организации учебно-воспитательного процесса, с методами и приёмами преподавания психологии, с формами взаимодействия преподавателя с аудиторией осуществляется в ходе изучения теоретического курса "Методика преподавания психологии" и практических занятия по содержанию этого курса.
Содержание практики
Каждый студент в период практики даёт 6-8 учебных часов по выбору из следующих психологических дисциплин: общая психология, возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология, детская психология и др.
К каждой лекции, семинарскому и практическому занятию должен быть разработан подробный конспект с указанием целей, задач и места данного занятия в целом курсе выбранной дисциплины. Практикант должен хорошо знать и свободно владеть содержанием предмета, тщательно продумать методы и приёмы подачи материала, формы организации деятельности учащихся и студентов на занятии и предусмотреть (разработать) объем и формы самостоятельной работы студентов. При необходимости студент-практикант самостоятельно готовит иллюстративный или информационно-компьютерный материал При подготовке к проведению своего занятия, студент обязан посетить предыдущие занятия, проводимые преподавателем (или другими студентами), с целью соблюдения преемственности в изложении материала. Каждый студент должен посетить и дать психологический анализ не менее 4 часов (два занятия) сокурсников, что позволяет выявить как положительные моменты, так и просчёты, допускаемые в работе.
Руководство практикой
Руководители практики утверждают индивидуальный план студента, помогают составить конспект лекции (занятия), анализируют проведённые занятия (лекции, семинары, практические), просматривают и оценивают отчётные материалы студентов-практикантов, дают оценку практики каждого занятия студента на основе качества выполнения работы, присутствуют на установочной и итоговой конференции.
Утверждение преподавателем конспекта осуществляется не позднее, чем за 2 дня до проведения занятия подписью преподавателя: "К проведению лекции (занятия) допускается". Без утверждения конспекта студент к проведению занятия не допускается. Каждое занятие, проведённое студентом, анализируется и оценивается преподавателем. Ведётся протокол анализа занятия, в котором фиксируется его оценка.
Документация по итогам практики
Индивидуальный календарный план практики, в который включены все намеченные виды самостоятельной работы (учебная, методическая) и делаются отметки её выполнении.
Тематический план и конспекты (и другие материалы) проведённых занятий (не менее 6-8 ч).
Иллюстративный материал, компьютерные программы и т.п.
Протоколы анализа проведенных занятий с оценками.
Психологический анализ просмотренных занятий (не менее 4 часов).
Отчёт о выполнении учебной работы.
Рефлексивный дневник практики.
Характеристика (отзыв) студента-практиканта с рекомендуемой оценкой преподавателя, заверенный подписью преподавателя кафедры психологии и заведующего кафедрой. Оценку работы студентов дает руководитель практики по кафедре психологии ПГПУ.
При выставлении общей оценки за практику учитывается:
Оценки проведённых занятий.
Активность в анализе работы сокурсников.
Дисциплинированность студента, его отношение к деятельности.
Наличие, качество и своевременное оформление документации.
За несвоевременную сдачу документации оценка снижается на 1 балл. Срок сдачи отчёта устанавливается деканатом факультета дошкольной педагогики и психологии.