- •Ю. М. Кузьмин
- • Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГгу), 2005
- •Введение
- •Глава 1. Понятие преемственности
- •Глава 2. Психологические особенности подростков и
- •2.1.Возрастные особенности учащихся 9 классов
- •2.2. Возрастные особенности учащихся 11 классов
- •Глава 3. Преемственность в процессе преподавании новейшей истории
- •3.1. Особенности преподавания новейшей истории в 9 классе
- •3.2. Особенности преподавания новейшей истории в 11 классе
- •Глава 4. Изучение новейшей истории в 9 классе Мир после первой мировой войны
- •Образование национальных государств в Европе
- •Революционный подъем 1918-1919 гг. В Европе
- •Возникновение фашизма и национал-социализма.
- •Экономическая и политическая ситуация в странах Запада
- •Основные пути выхода из экономического кризиса 1933 – 1939 гг.
- •Основные направления "нового курса" ф.Д. Рузвельта
- •Тегеранская конференция (28 ноября – 1 декабря 1945 г.) Участники: у. Черчилль, и. Сталин, ф. Рузвельт
- •Ялтинская (Крымская) конференция (4-11 февраля 1945 г.) Участники: у. Черчилль, и. Сталин, ф. Рузвельт
- •Участники: у. Черчилль/ к. Эттли, и. Сталин, г. Трумэн
- •В помощь учителю:
- •Руководители Франции после второй мировой войны. Временный режим
- •Четвертая республика
- •Пятая Республика
- •В помощь учителю:
- •Глава 5. Изучение новейшей истории в 11 классе Мир в начале хх и начале ххi вв.
- •Вывод: в течение столетия мир кардинально изменился по всем направлениям и наша задача выявить основные тенденции этих изменений на протяжении этого периода. Итоги первой мировой войны
- •Соотношение двух моделей экономического развития стран Запада в хх в.
- •Страны Запада в 20-30-е гг. Исторический выбор: демократия, тоталитаризм, авторитаризм (первый вариант)
- •Страны Западной Европы и сша в 1918-1939 гг. Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм (второй вариант) (сокращенный вариант см. 32).
- •Итоги и последствия первой мировой войны
- •Сравнение политических режимов
- •Международные отношения в 20-30-е гг.
- •Исторический календарь
- •Три группы государств накануне второй мировой войны (43, с. 53)
- •Причины второй мировой войны
- •Захваты и конфликты в 1930-е гг. В Европе и мире
- •Причины, по которым не удалось создать единый фронт противодействия агрессии накануне второй мировой войны (21, с. 120).
- •Вторая мировая война
- •Мир после второй мировой войны
- •Ситуация в освобожденной Европе – (выделяем восточную и западную часть)
- •Начало холодной войны
- •Мир в условиях противоборства двух систем (50-е - 60-е гг.)
- •2. Ослабление напряженности на европейском континенте.
- •Международные отношения в 1985-1991 гг. Новое политическое мышление
- •Политическая ситуация в мире в 1990-е гг. – начале XXI в.
- •Развитие стран Запада и стран Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине хх – начале ххi вв. (сравнительная характеристика)
- •Страны Запада во второй половине 40-х гг.
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине 40-х гг.
- •Характеристика Народных фронтов в период их образования
- •Страны Запада в 50-60-е гг.
- •Научные открытия и технические изобретения
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 50-60-е гг.
- •Среднегодовые темпы развития стран - членов сэв:
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 70-80-е гг.
- •Внешняя задолженность стран сэв (в млрд. Дол.)
- •Специфика протекания революционных процессов (21, с. 226).
- •Страны Запада в 1990-е гг. – начале XXI в.
- •Доля стран и групп стран в мировых экономических и демографических показателях ( в %) – 1998 г.
- •Динамика отраслевого распределения занятости в ведущих странах запада в XX в.
- •Доходы от приватизации собственности (1990-1998 гг.).
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 1990-е гг. - начале XXI в.
- •Доходы от приватизации собственности (1990-1998 гг.)
- •Заключительное занятие
- •Главная задача этого занятия – осмысление истории хх - начала ххi вв. В то же время следует провести параллели отечественной и зарубежной истории.
- •Первый вариант.
- •Второй вариант (16, с.129-134).
- •1. Глобализация.
- •Заключение
- •Приложения
- •Третий этап революции (30 декабря 1918 г. -12 января 1919 г.)
- •Четвертый этап революции (19 января – 14 августа 1919 г.)
- •Конституция Германии
- •Партийно-политическая система
- •Основные структуры оон
- •Государственные институты Франции (по конституции 1946 года)
- •Парламент
- •Президент
- •Парламент
- •Голлизм
- •Государственно-правовая доктрина
- •Экономическая доктрина
- •Социальная доктрина
- •Смена моделей экономического развития в странах Запада в хх в.
- •Глобальные проблемы человечества
- •Библиографический список
- •16. Захарова е.Н. Примерное планирование изучения курса всеобщей истории в 10-11 классах средней школы. – м.: аркти, 2002. – 144 с.
- •17. Исакова и.А., Кузьмин ю.М. Учебники 90-х: оценку дает практика // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. - № 4. – с. 62-65.
Глава 4. Изучение новейшей истории в 9 классе Мир после первой мировой войны
Цели:
1) рассмотреть территориальные итоги войны, определить, что представляла политическая карта мира после войны;
2) проанализировать условия Версальского мирного договора, подчеркнув тяжесть и унизительность этих условий для Германии;
3) показать противоречивость, неустойчивость и нестабильность Версальско-Вашингтонской системы мира, подчеркнув неизбежность будущих конфликтов;
4) показать претензии США на роль арбитра в международных отношениях;
5) осветить в общих чертах вопросы, рассмотренные на Вашингтонской конференции и проблемы отношений США и Японии;
6) отметить основные принципы, которые лежали в основе новых международных отношений и был ли прочный мир на их основе.
Опора на пройденный материал:
общие знания о шести ведущих странах Запада накануне первой мировой войны, знать политическую карту мира накануне первой мировой войны.
Основные понятия:
Версальско-Вашингтонская система, Лига наций, «14 пунктов» Вильсона, национализм, реваншизм, репарации, мандатная система.
По нашему мнению, в этой теме следует изучить следующие вопросы:
1. В начале изучения данной темы особое внимание следует уделить шести западным странам, которые в разные периоды ХХ в. будут играть определенную роль в мировой политике, и здесь важно подчеркнуть, что они из себя представляли в начале века, так как эта характеристика поможет лучше осознать последующие изменения в их политической и социально-экономической сферах.
В этом разделе характеризуются четыре направления: форма правления, политические партии, внутренняя и внешняя политика. Формы работы могут быть самыми разнообразными (групповая работа, составление таблицы, информация учителя с привлечением знаний учащихся и т.д.).
Итак, Великобритания – парламентская монархия; консервативная и либеральная партии; реформы в области управления (ограничение полномочий лордов) и широкие социальные реформы; укрепление и расширение колониальных владений в различных регионах мира;
Германия – империя во главе с императором; консервативная, либеральная, католическая, социал-демократическая и аграрная партии; быстрое развитие военной промышленности; подготовка к войне за новые колонии и влияние в мире.
Франция – президентская республика; умеренные республиканцы и радикальные республиканцы; форсированная подготовка к войне с Германией, некоторые реформы в социальной сфере; подготовка к возврату Эльзаса и Лотарингии.
США – президентская республика; республиканская и демократическая партии; усиление государства в сфере экономики; расширение влияния в мире: политика «большой дубинки» и дипломатии.
Австро-Венгрия – дуалистическая монархия; ограниченные реформы в сфере управления; усиление влияния на Балканском полуострове и в районе Средиземного моря,
Италия – парламентская монархия; консервативная и либеральная партии; радикальные реформы в политической, экономической и социальной сферах; расширение колоний в Северной Африке и контроль над Албанией.
2. Крушение империй, образование новых государств.
Один из вариантов рассмотрения этого вопроса: Определить, какова была политическая карта Европы после образования новых независимых государств.
В помощь учителю:
Исторический календарь
июнь 1917 г. – провозглашение независимой Литвы,
декабрь 1917 г. – образование независимой Финляндии,
февраль 1918 г. – образование независимой Эстонии,
октябрь 1918 г. – образование Чехословакии,
ноябрь 1918 г. – образование независимого польского государства,
ноябрь 1918 г. – создание Австрийской республики,
ноябрь 1918 г. – создание Венгерской Народной республики,
ноябрь 1918 г. – образование независимой Латвии,
декабрь 1918 г. – создание Королевства СХС (сербов, хорватов, словенцев),
июнь 1919 г. – создание Веймарской республики в Германии.
После краткого рассмотрения вопроса об образовании новых государств составляем и анализируем с учащимися таблицу.
Таблица 1