- •Ю. М. Кузьмин
- • Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГгу), 2005
- •Введение
- •Глава 1. Понятие преемственности
- •Глава 2. Психологические особенности подростков и
- •2.1.Возрастные особенности учащихся 9 классов
- •2.2. Возрастные особенности учащихся 11 классов
- •Глава 3. Преемственность в процессе преподавании новейшей истории
- •3.1. Особенности преподавания новейшей истории в 9 классе
- •3.2. Особенности преподавания новейшей истории в 11 классе
- •Глава 4. Изучение новейшей истории в 9 классе Мир после первой мировой войны
- •Образование национальных государств в Европе
- •Революционный подъем 1918-1919 гг. В Европе
- •Возникновение фашизма и национал-социализма.
- •Экономическая и политическая ситуация в странах Запада
- •Основные пути выхода из экономического кризиса 1933 – 1939 гг.
- •Основные направления "нового курса" ф.Д. Рузвельта
- •Тегеранская конференция (28 ноября – 1 декабря 1945 г.) Участники: у. Черчилль, и. Сталин, ф. Рузвельт
- •Ялтинская (Крымская) конференция (4-11 февраля 1945 г.) Участники: у. Черчилль, и. Сталин, ф. Рузвельт
- •Участники: у. Черчилль/ к. Эттли, и. Сталин, г. Трумэн
- •В помощь учителю:
- •Руководители Франции после второй мировой войны. Временный режим
- •Четвертая республика
- •Пятая Республика
- •В помощь учителю:
- •Глава 5. Изучение новейшей истории в 11 классе Мир в начале хх и начале ххi вв.
- •Вывод: в течение столетия мир кардинально изменился по всем направлениям и наша задача выявить основные тенденции этих изменений на протяжении этого периода. Итоги первой мировой войны
- •Соотношение двух моделей экономического развития стран Запада в хх в.
- •Страны Запада в 20-30-е гг. Исторический выбор: демократия, тоталитаризм, авторитаризм (первый вариант)
- •Страны Западной Европы и сша в 1918-1939 гг. Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм (второй вариант) (сокращенный вариант см. 32).
- •Итоги и последствия первой мировой войны
- •Сравнение политических режимов
- •Международные отношения в 20-30-е гг.
- •Исторический календарь
- •Три группы государств накануне второй мировой войны (43, с. 53)
- •Причины второй мировой войны
- •Захваты и конфликты в 1930-е гг. В Европе и мире
- •Причины, по которым не удалось создать единый фронт противодействия агрессии накануне второй мировой войны (21, с. 120).
- •Вторая мировая война
- •Мир после второй мировой войны
- •Ситуация в освобожденной Европе – (выделяем восточную и западную часть)
- •Начало холодной войны
- •Мир в условиях противоборства двух систем (50-е - 60-е гг.)
- •2. Ослабление напряженности на европейском континенте.
- •Международные отношения в 1985-1991 гг. Новое политическое мышление
- •Политическая ситуация в мире в 1990-е гг. – начале XXI в.
- •Развитие стран Запада и стран Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине хх – начале ххi вв. (сравнительная характеристика)
- •Страны Запада во второй половине 40-х гг.
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине 40-х гг.
- •Характеристика Народных фронтов в период их образования
- •Страны Запада в 50-60-е гг.
- •Научные открытия и технические изобретения
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 50-60-е гг.
- •Среднегодовые темпы развития стран - членов сэв:
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 70-80-е гг.
- •Внешняя задолженность стран сэв (в млрд. Дол.)
- •Специфика протекания революционных процессов (21, с. 226).
- •Страны Запада в 1990-е гг. – начале XXI в.
- •Доля стран и групп стран в мировых экономических и демографических показателях ( в %) – 1998 г.
- •Динамика отраслевого распределения занятости в ведущих странах запада в XX в.
- •Доходы от приватизации собственности (1990-1998 гг.).
- •Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 1990-е гг. - начале XXI в.
- •Доходы от приватизации собственности (1990-1998 гг.)
- •Заключительное занятие
- •Главная задача этого занятия – осмысление истории хх - начала ххi вв. В то же время следует провести параллели отечественной и зарубежной истории.
- •Первый вариант.
- •Второй вариант (16, с.129-134).
- •1. Глобализация.
- •Заключение
- •Приложения
- •Третий этап революции (30 декабря 1918 г. -12 января 1919 г.)
- •Четвертый этап революции (19 января – 14 августа 1919 г.)
- •Конституция Германии
- •Партийно-политическая система
- •Основные структуры оон
- •Государственные институты Франции (по конституции 1946 года)
- •Парламент
- •Президент
- •Парламент
- •Голлизм
- •Государственно-правовая доктрина
- •Экономическая доктрина
- •Социальная доктрина
- •Смена моделей экономического развития в странах Запада в хх в.
- •Глобальные проблемы человечества
- •Библиографический список
- •16. Захарова е.Н. Примерное планирование изучения курса всеобщей истории в 10-11 классах средней школы. – м.: аркти, 2002. – 144 с.
- •17. Исакова и.А., Кузьмин ю.М. Учебники 90-х: оценку дает практика // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. - № 4. – с. 62-65.
Вывод: в течение столетия мир кардинально изменился по всем направлениям и наша задача выявить основные тенденции этих изменений на протяжении этого периода. Итоги первой мировой войны
Цели:
1) оценить последствия первой мировой войны в четырех направлениях;
2) показать, что эти последствия оказали колоссальное влияние на весь ХХ в.
Опора на пройденный материал:
вспомнить как война повлияла на ситуацию в воюющих странах, а также на международную ситуацию, выделим основные итоги войны, рассмотрев материал 9 класса. Кроме того, вспомним схему 4 приложения «Теория «эффективного спроса» Д.М.Кейнса».
Основные понятия:
социально-ориентированная модель, неоконсервативная модель.
При рассмотрении данной проблемы следует выделить четыре основных аспекта:
1. Экономические последствия войны. Дезорганизация мировой системы хозяйства. Изменения мирового экономического баланса. Произошел кризис финансовой системы. Рухнула вся старая система мировой торговли. Изменение роли в мировом разделении труда колониальных и зависимых стран – они стали производить больше товаров.
В этом разделе вспомним о роли государства в экономике в годы войны (2, с. 53). Делаем вывод: необходимо продолжать развивать регулирующую роль государства в экономике после войны.
2. Социальные последствия. Произошло падение уровня жизни людей; рост безработицы, налогов, инфляции. Особо выделим, что от этого страдают не только рабочие и крестьяне, но и представители средних слоев – торговцы, ремесленники, служащие. Укажем на реакцию населения на эту ситуацию (2, с. 53-55). Особо выделим положение в Великобритании, которая относилась к числу стран-победительниц (2, с. 72). Кроме того, отметим, что произошел упадок родовой аристократии из-за массовой гибели офицеров. Изменение положения женщин: они заменили мужчин в общественном производстве, на транспорте, в связи. Выросло их влияние на политическую жизнь. Все эти изменения требовали каких-то реформ.
Но, прежде всего, вспомним о социальных реформах, которые были проведены в ряде стран Запада в начале ХХ в. (2). Далее укажем на реформы в социальной сфере в первые послевоенные годы (1918-1923 гг.). Вновь внимание обратим на ситуацию в Великобритании: проведем связь между подъемом социальных выступлений и реакцией правительства на это (2 с.72-73). Делаем общий вывод по двум последствиям войны:
появляются две модели экономического развития; на этом вопросе можно остановиться поподробнее, составив на доске таблицу 12.
Таблица 12
Соотношение двух моделей экономического развития стран Запада в хх в.
Основные понятия |
Социально-ориентированная модель (неолиберализм) – левая модель |
Неоконсервативная модель – правая модель |
Отношение государства к экономическим процессам |
Активное вмешательство государства в экономические процессы; регулирование и регламентация государством правил игры на рыночном поле |
Минимальное вмешательство государства в экономические процессы, предоставляется широкая свобода предпринимательству |
Отношение государства к вопросам собственности |
Национализация определенной доли частной собственности, существование довольно значительного государственного сектора (15-35 %) |
Приватизация государственной собственности, доля которой сокращается до минимума |
Налоговая политика |
Высокие налоги |
Низкие налоги |
Социальная политика |
Правительство принимает широкие программы социальной поддержки самых различных слоев населения, увеличивает ассигнования на просвещение, здравоохранение и другие сферы; предоставление человеку гарантий со стороны государства |
Свертывание ряда социальных программ; основной принцип – работающий человек должен обеспечить себя, свою семью и свою старость сам, а государственный патернализм распространяется только на нищих, инвалидов, больных и обездоленных |
В помощь учителю:
Более усложненная схема 19 «Соотношение двух моделей экономического развития стран Запада в ХХ в.» предложена в приложении.
Отметим, что в каждой из стран Запада есть сторонники той или иной модели экономического развития. Следовательно, придя к власти, они реализуют свои концепции в конкретные дела.
Можно предложить таблицу 13 по ведущим странам Запада: США, Великобритания, Германия, Франция. Учитель называется страну, а учащиеся указывают основные партии этого государства, которые придерживаются разных концепций, используя пособия автора (30,31).
Таблица 13
Страна |
Сторонники социально-ориентированной модели |
Сторонники неоконсервативной модели |
США |
Демократическая партия |
Республиканская партия |
Великобритания |
Лейбористская партия |
Консервативная партия |
Германия |
Социал-демократическая партия Германии |
Христианско-демократический союз / христианско-социальный союз (ХДС/ХСС) |
Франция |
Французская социалистическая партия |
Объединение в поддержку республики (ОПР), Союз за французскую демократию СФД) |
Если проследить процесс развития передовых стран Запада после первой мировой войны, то мы заметим, что происходила постоянная смена этих двух экономических моделей.
Рассмотрим схему 20 приложения « Смена моделей экономического развития в странах Запада в ХХ в.», вспомнив схему 4 приложения.
Комментарий к схеме.
Особо следует выделить годы первой мировой войны (1914 – 1918 гг.), когда в политике правительств Запада появляются элементы регулирования экономикой. Это время ускоренного развития государственно-монополистического капитализма, то есть именно в эти годы начинают проявляться некоторые черты левой модели. После окончания войны подобная тенденция сохраняется, но к ней добавляется очень важный элемент – под давлением широких народных выступлений правящие круги большое внимание начинают уделять социальным проблемам.
В 1920-1921 гг. страны Запада были поражены экономическим кризисом, что заставило правящие круги пересмотреть свой курс. И на вооружение берется правая модель, которая позволяет передовым странам благополучно вступить в период стабилизации (1924-1929 гг.). Очень показательно в этом плане события США. На президентских выборах в 1920 г. победу над кандидатом от демократов одерживает представитель республиканской партии У. Гардинг, ставший президентом в марте 1921 г.
Мировой экономический кризис, наступивший в 1929 г., заставил правящие круги Запада вновь переосмыслить свои экономические концепции и отказаться от принципов неоконсервативной модели. В начале 1930-х г. популярным становятся лозунги социально-ориентированной экономики, и как следствие появление «нового курса» Ф. Рузвельта в США. В этом же направлении проводится экономическая политика А. Гитлера в Германии, политиков шведских социал-демократов, а также правительств Народного фронта во Франции и Испании. Конечно, в каждой стране эти изменения имели свои особенности, свои национальные черты, но основное направление – это усиление роли государства в экономической жизни государства.
Данная модель благополучно проработала до начала 1970-х г., расширив свою зону влияния на ряд других стран. Но 1970-е гг. – это десятилетие, когда страны Запада встретились с целым рядом экономических, финансовых, энергетических и политических проблем. Стало очевидным, что необходима смена курса.
В 1979 г. в Великобритании к власти приходят консерваторы во главе с М. Тэтчер, в 1981 г. президентом США становится республиканец Р. Рейган, с 1982 г. правительство ФРГ возглавляет лидер ХДС/ХСС Г. Коль. Что сближает этих политиков? Все они в своей экономической деятельности руководствуются идеями неоконсервативной модели. В эти годы появляются такие понятия, как «рейганомика», «тэтчеризм», которые являются ее разновидностью.
В начале 1990-х гг. в странах Запада в экономическом развитии произошел спад, что привело к тому, что новые политики (Б. Клинтон - США, Т. Блэр - Великобритания, Г. Шредер - Германия, Л. Жоспен - Франция) начинают проводить новый курс – берут лучшее у каждой из двух моделей и идут по т.н. «третьему пути».
Особо следует сказать о развитии нашего государства и стран Центральной и Юго-Восточной Европы. После первой мировой войны в нашей стране были определенные аналогии с развитием стран Запада. В 1917 г. большевики, став во главе государства, проводят преобразования в духе именно социально-ориентированной модели. В 1921 г. – это год начало новой экономической политики, для которой характерен отказ от жесткого экономического регулирования. На рубеже 1920-1930-х гг. в СССР происходит свертывание новой экономической политики, и страна переходит на путь широкого вмешательства государства в экономику. Начинается коллективизация сельского хозяйства, принимается первый пятилетний план. А вот в 1970-е г. наша страна, да и наши союзники по системе социализма, с изменениями, которые произошли на Западе, не спешили, хотя именно в эти годы у нас стали проявляться первые симптомы экономического неблагополучия.
Пройдет определенный период времени, и в странах бывшего социалистического лагеря, в том числе и в России, начнется переход на неоконсервативную модель: Польша в 1990 г., Венгрия, Чехословакия, Болгария, Румыния в 1991 г., Россия в 1992 г.
Сравнив эти два варианта экономического развития стран, указав на общие и различные черты, отметим, что главное в них – это признание всеми странами принципов государственного регулирования экономики как необходимого дополнения к рыночному.
3. Рассматривая территориальные итоги, выделим распад ряда государств и появление новых государств (используем таблицу 1 темы «Итоги первой мировой войны» - 9 класс). Показываем на карте эти государства.
Далее указываем на раскол мира по горизонтали и по вертикали (используем доску), подчеркиваем, что главный раскол – это раскол по горизонтали: победители – побежденные. Немалое внимание на этом уроке необходимо уделить созданию Версальско-Вашингтонской системы (2, с. 65-67).
Особое внимание следует уделить отношению немцев к Версальскому договору (2, с. 70) и об этом следует сказать гораздо больше и шире, т.к. это позволит учащимся лучше осознать последующие события в самой Германии, да и политику западных держав по отношению к ней в последующие годы.
Раскол мира по горизонтали – Советская Россия – остальной мира. Почему он произошел? Посмотрим отношение стран Запада к позиции большевиков (противоречивость декрета о мире, отказ Советской России воевать, национализация иностранной собственности, отказ платить долги, угроза мировой революции).
4. Политические последствия – вспомним существующую партийно-политическую систему в странах Запада (см. схему 3 приложения): к этому времени доминировали следующие политические течения: консервативное, либеральное и социалистическое (2, с. 26-28). Все эти течения занимали центристские позиции, либо чуть правее или левее центра. После первой мировой войны появляются радикальные политические силы – крайне левые – коммунисты (2, с. 64-65, следует обратить внимание на вопрос 3 на с. 67), а также крайне правые – фашисты и нацисты (о них будем говорить на следующих уроках).
Выделим еще одно последствие – ХХ век еще называют веком масс. Почему? (см. 2, с. 73). Это связано, прежде всего, с расширением избирательного права.
Выводы:
1) первая мировая война – это самая важная веха в истории ХХ в.;
2) это точка отсчета нового исторического периода – новейшей истории.