- •1. Пояснительная записка
- •1.1.Цели и задачи дисциплины:
- •1.3. Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате данной ооп впо.
- •1.4. Требования к уровню усвоения дисциплины в соответствии с фгос впо
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины
- •3. Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Содержание дисциплины.
- •6. Планы семинарских и практических занятий.
- •Тема 1. Социальный контекст семейных отношений.
- •Тема 2. Функционально-ролевая структура семьи.
- •Тема 3. Макродинамика семейных отношений
- •Тема 4. Супружеские отношения.
- •Тема 5. Специфика детско-родительских отношений в ряду других видов межличностных отношений.
- •Тема 6. Отношения в расширенной семье.
- •Тема 7. Психологическая помощь супружеской паре
- •Тема: изучение семейной коммуникации.
- •Тема: Психология взаимоотношений между обществом и семьей.
- •Тема «Психологические задачи брака»
- •Тема: «Роль ранних отношений между родителем и ребенком в его последующем развитии»
- •Тема «Отношения в расширенной семье»
- •Тема «Психологическое консультирование супружеской пары»
- •9. Учебно-методическое обеспечение срс. Оценочные средства для текущего контроля, успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
- •9.1. Вопросы для подготовки к экзамену
- •9.2. Темы докладов
- •9.3. Литература для самостоятельного изучения к коллоквиуму
- •9.4. Тесты. Тема «Социальный контекст семейных отношений»
- •Тема «Структура семейных отношений»
- •Тема «Динамика семейных отношений»
- •Тема «Супружеские отношения»
- •Тема: «Детско-родительские отношения»
- •Тема «Психологическая помощь семье»
- •9.5. Рефераты по теме «Семья и семейные отношения в историческом контексте»
- •10. Образовательные технологии.
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •11.1. Основная литература:
- •11.2. Дополнительная литература
- •12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Тема «Психологические задачи брака»
Задание. Анализ текста.
Цель задания – идентификация психологических задач брака, решение которых приводит к удовлетворяющим супружеским отношениям.
Ход выполнения задания. Студенты анализируют фрагмент литературного произведения или фильма, описывающего супружеские отношения, устанавливают стадию жизненного цикла семьи, выявляют специфику психологических задач брака, решаемых на этом этапе, пути решения этих задач супругами, делают вывод о продуктивности данных решений. Результаты оформляются в таблицу.
|
Этап жизненного цикла семьи и стоящие перед супругами задачи |
Пути решения этих задач супругами. |
Решены или нет эти задачи (теоретические параметры)?
|
Феноменология |
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
Тема: «Роль ранних отношений между родителем и ребенком в его последующем развитии»
Задание 1. Анализ текста.
Цель задания – выявление роли ранних детско-родительских отношений в возникновении девиаций взрослого человека.
Ход выполнения задания. Студенты анализируют фрагмент текста, описывающего отношение взрослых (родителей или лиц, их заменяющих) и ребенка на их ранних этапах и делают выводы о роли этих отношений в возникновении девиаций и тех или иных психологических защит. Анализ и его результаты оформляются как таблица:
|
Категории анализа |
Внешняя феноменология (что происходит с клиенткой, что она делает, какие реакции других людей) |
Внутренняя феноменология клиентки (эмоции, ощущения, переживания) и ее оценка происходящего |
Выводы |
|
Потребности, фрустрированные в ранних отношениях ребенка |
|
|
|
|
Девиации взрослого человека |
|
|
|
|
Психологические защиты |
|
|
|
Задание 2. Диагностика детско-родительских отношений.
Цель задания – освоение методик, диагностирующих детско-родительские отношения.
Ход выполнения задания. Студенты работают в паре «диагност – клиент» (оба студента побывают в обеих ролях). Диагност сообщает клиенту инструкцию заполнения опросника методики «Родителей оценивают дети» («РОД»), которая представляет собой модификацию опросника «Анализ семейного воспитания». После заполнения бланка, диагност обрабатывает результаты, анализирует их по 18 шкалам методики и пишет диагностическое заключение.
Тема «Отношения в расширенной семье»
Задание.Составление генограммы (геносоциограммы).
Цель задания – показать, как образцы поведения и внутрисемейных взаимоотношений передаются из поколения в поколение, как события жизни семьи влияют на современные поведенческие образцы, а также на отношения в современных семейных диадах и треугольниках, как актуальные проблемы могут быть связаны с историческим контекстом жизни семьи.
Ход выполнения задания. Преподаватель рассказывает о задачах и правилах составления генограммы, об информации, включаемой в генограмму и методах ее получения. Студенты, работая в парах, собирают информацию о расширенном семейном контексте (три поколения семьи) и представляют ее в графическом виде. После составления генограммы (геносоциограммы) участники учебной пары обсуждают полученные результаты и делают выводы о повторяющихся в семье событиях, болезнях, профессиональных выборах и паттернах внутрисемейных взаимоотношений.