- •1. Пояснительная записка
- •1.1.Цели и задачи дисциплины:
- •1.3. Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате данной ооп впо.
- •1.4. Требования к уровню усвоения дисциплины в соответствии с фгос впо
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины
- •3. Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Содержание дисциплины.
- •6. Планы семинарских и практических занятий.
- •Тема 1. Социальный контекст семейных отношений.
- •Тема 2. Функционально-ролевая структура семьи.
- •Тема 3. Макродинамика семейных отношений
- •Тема 4. Супружеские отношения.
- •Тема 5. Специфика детско-родительских отношений в ряду других видов межличностных отношений.
- •Тема 6. Отношения в расширенной семье.
- •Тема 7. Психологическая помощь супружеской паре
- •Тема: изучение семейной коммуникации.
- •Тема: Психология взаимоотношений между обществом и семьей.
- •Тема «Психологические задачи брака»
- •Тема: «Роль ранних отношений между родителем и ребенком в его последующем развитии»
- •Тема «Отношения в расширенной семье»
- •Тема «Психологическое консультирование супружеской пары»
- •9. Учебно-методическое обеспечение срс. Оценочные средства для текущего контроля, успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
- •9.1. Вопросы для подготовки к экзамену
- •9.2. Темы докладов
- •9.3. Литература для самостоятельного изучения к коллоквиуму
- •9.4. Тесты. Тема «Социальный контекст семейных отношений»
- •Тема «Структура семейных отношений»
- •Тема «Динамика семейных отношений»
- •Тема «Супружеские отношения»
- •Тема: «Детско-родительские отношения»
- •Тема «Психологическая помощь семье»
- •9.5. Рефераты по теме «Семья и семейные отношения в историческом контексте»
- •10. Образовательные технологии.
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •11.1. Основная литература:
- •11.2. Дополнительная литература
- •12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Тема «Структура семейных отношений»
1. Семейную систему, которая перестает отвечать на задачи, возникающие перед ней в продвижении по стадиям жизненного цикла, отказывается меняться и приспосабливаться к изменившейся ситуации, которая чрезмерно иерархизирована, большинство решений в которой навязывается лидером, роли строго распределены, а правила взаимодействия остаются неизменными, Олсон называет
А. хаотичной
Б. ригидной
В. структурированной
Г. объединенной
2. По рисунку можно предположить, что в данной семье А. сиблинговая подсистема разобщена Б. разграничены подсистемы детей и супругов В. уровень гибкости высокий Г. уровень сплоченности низкий
|
|
3. При описании взаимоотношений между семьей и социальным окружением, а также между различными подсистемами внутри семьи используется термин
А. граница
Б. идентификация
В. триангуляция
Г. социализация
4. К дисфункциональным семейным структурам относится
Семья, где мужчина и женщина имеют детей от предыдущих партнеров
Семья, берущая ребенка на воспитание
Семья, в которой между супругами официальные отношения не оформлены
Семья, в которой родитель образует коалицию с любимым ребенком
5. Позиция ребенка, когда он выступает в роли родителя по отношению к больному родителю и остальным детям, отодвинув в сторону собственные чувства и желания, называется
А. Парентификация
Б. Метапозиция
В. Двойной зажим
Г. Аутсайдер
6. Основными подсистемами семьи являются:
Прародители;
Родители;
Сиблинги;
Все ответы верны
7. На рисунке изображена семья А. Неполная Б. Нуклеарная В. Расширенная Г. Элементарная |
|
8. Функцией семьи, устойчивой к изменениям на разных исторических этапах, является:
Хозяйственно-бытовая
Производственная
Охранительная
Образовательная
9. Присущая человеку социальная структура семьи дает детям возможность:
Получить хороший уход;
Воспринимать социальные и культурные обычаи;
Усваивать опыт предшествующих поколений;
Верны все ответы.
Тема «Динамика семейных отношений»
1. Функцией стадии ухаживания является:
А. накопление совместных впечатлений и переживаний;
Б. pacпpeдeление фyнкций в ceмьe
В. получение экономической независимости от родителей
Г. составление романтических представлений о партнере
2. Задачей стадии «принятие на себя супружеских обязанностей» является:
А. достижение независимости от семьи происхождения
Б. пересмотр супружеских взаимоотношений
В. разделение ролей, связанных с отцовством и материнством
Г. установление границ семьи
3. Ситуация эмоционального и умственного стресса, требующая значительного изменения представлений о мире и о себе за короткий промежуток времени, называется
А. напряжение
Б. фрустрация
В. кризис
Г. конфликт
4. Построению эмоциональных отношений с партнером в новом браке препятствует:
А. выбор нового партнера по тем же основаниям
Б. отреагирование прежнему партнеру негативных чувств
В. установление четких и ясных внешних границ
Г. установление четких и ясных внутренних границ
5. Задачей развития семьи, в которой супруги вновь остаются вдвоем, является
А. пересмотр супружеских взаимоотношений
Б. сепарация ребенка от семьи
В. корректный уход ребенка из семьи
Г. развитие навыков ухаживания и привлечения партнера