- •Министерство образования и науки рф
- •1. Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций модулям дийциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Содержание курса
- •1.1. Введение. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов. Возрастные изменения
- •1.2. Организм как целостная система. Органы и системы органов
- •1.3. Темпы физического развития. Акселерация и ретардация, их проблемы
- •1.4. Нервная система: значение и структурно-функциональная организация. Созревание отделов цнс в онтогенезе.
- •1.5. Строение и функциональное значение головного мозга. Созревание мозга в онтогенезе
- •1.6. Строение и функции спинного мозга
- •1.7. Структурно-функциональная организация вегетативной нервной системы в разные возрастные этапы
- •1.8. Строение, функциональное значение, возрастные особенности эндокринной системы
- •1.9. Регуляторные системы организма
- •2.5. Внутренняя среда организма. Сердце, строение и функции. Возрастные особенности
- •2.6. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы
- •2.7. Кроветворная и иммунная система. Структурно-функциональные особенности сосудов у детей и подростков. Круги кровообращения. Лимфатическая система
- •2.8. Строение и функционирование дыхательной системы. Возрастные особенности. Оценка функционального состояния дыхательной системы
- •2.9. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения, возрастные особенности
- •2.10. Анатомия, физиология и гигиена органов мочевыделительной системы, их возрастные особенности
- •3.7. Психофизиология эмоций, физиологические реакции при эмоциях
- •3.8. Психофизиология стресса
- •3.9. Высшая нервная деятельность. Общие принципы высшей нервной деятельности. Принципы координации нервных процессов
- •3.10. Учение и.П. Павлова о 2-х сигнальных системах
- •III. Тематическое планирование
- •Тематический план курса
- •3.2. Соотношение текущего и итогового контроля по модулям программы (в процентах)
- •3.3. Содержание модульной программы
- •V. Методические материалы
- •Требования и список вопросов к экзамену
- •Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •Вопросы к экзамену
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
2.9. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения, возрастные особенности
Строение и функции пищеварительной системы. Возрастные особенности пищеварения в ротовой полости. Секреторная функция слюнных желез, состав и свойства слюны. Регуляция слюноотделения. Условно-рефлекторное слюноотделение. Возрастные особенности пищеварения в желудке. Состав и свойства желудочного сока. Нервная и гуморальная регуляции секреторной функции желудка. Возрастные особенности пищеварения в кишечнике. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Состав и свойства кишечного сока; механизм его секреции. Регуляция секреции кишечного сока. Роль толстых кишок в процессах пищеварения. Всасывательная и двигательная функции пищеварительного аппарата.
2.10. Анатомия, физиология и гигиена органов мочевыделительной системы, их возрастные особенности
Значение процессов выделения. Органы выделения. Строение почки. Нефрон как структурная и функциональная единица почки. Механизм образования мочи. Возрастные особенности мочевыделительной системы. Нервная и гуморальная регуляция мочеобразования и мочевыделения.
2.11. Особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции. Возрастные особенности
Значение и основные этапы обмена веществ в организме. Изменения с возрастом ребенка потребности организма в белках. Особенности белкового, углеводного и жирового обмена у детей. Величина основного обмена и суточного расхода энергии. Возрастные особенности энергетического обмена при мышечной работе. Значение витаминов, воды и минеральных веществ в процессе роста и развития ребенка. Сбалансированное питание. Режим питания.
2.12. Репродуктивная система организма, ее развитие в процессе онтогенеза
Строение и развитие женских половых органов. Половое развитие девочек. Строение и развитие мужских половых органов. Половое развитие мальчиков. Механизм регуляции полового развития.
2.13. Кожа, особенности ее структуры и функции в разные возрастные периоды
Строение кожи человека. Защитная функция эпидермиса. Железистый аппарат кожи. Рецепторная функция кожи. Особенности строения кожи у детей разного возраста. Теплорегуляторная функция кожи. Значение сосудодвигательных реакций и потоотделения. Роль кожи в закаливании организма.
Модуль III. Cенсорные системы. Психофизиология
3.1. Сенсорные системы: строение, функции. Возрастное развитие
Общие принципы строения сенсорных систем. Свойства и функции анализаторов. Сенсорные системы: зрительная, слуховая, вестибулярная, соматосенсорная, обонятельная, вкусовая, висцеральная.
3.2. Структурно-функциональные особенности зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения
Зрительная сенсорная система: строение и функции глаза, понятие о рефракции, аккомодации и конвергенции. Острота зрения. Цветовое зрение. Бинокулярное зрение, его нарушение. Профилактика нарушений зрения у детей и подростков, гигиена чтения и письма. Гимнастика для глаз. Возрастное развитие зрительного анализатора.
3.3. Проблема соотношения мозга и психики
История проблемы и варианты решения. Психика как функция головного мозга. Основные подходы к решению проблемы взаимоотношения мозга и психических процессов. Основные положения системной динамической локализации высших психических функций (ВПФ). Структурно-функциональные принципы работы мозга. Современные методы изучения мозга и их значение в естественно-научном объяснении природы психической деятельности.
3.4. Интегративная деятельность мозга. Рефлекторная природа психической деятельности
Рефлекторная теория И.П. Павлова. Современные представления о механизме условного рефлекса. Теория доминанты А.А. Ухтомского. Мозг как функциональная система. Теория функциональной системы П.К. Анохина. Локализация мозговых функций и психика. «Блоки» головного мозга. Роль функциональной системы в обеспечении психической деятельности. Основной вклад Л.С. Выготского и А.Р. Лурии в представления о мозговой организации психических процессов.
3.5. Психофизиологические особенности различных функциональных состояний
Определение функционального состояния. Методы определения функционального состояния: комплексный, эргономический, психофизиологический и нейрохимический подходы. Бодрствование. Механизмы регуляции бодрствования: нейроны-модуляторы, ретикулярная формация, таламус, лимбическая система, стриопаллидарная система, неокортекс. Методы диагностики функциональных состояний: ЭЭГ, ПЭТ-томография, вегетативные реакции. Психофизиология сна. Виды и стадии сна. Сновидения. Значение сна.
3.6. Психофизические механизмы психических процессов. Память, внимание, работоспособность
Системная организация процесса восприятия. Возрастные особенности.
Внимание. Структурно-функциональная организация внимания. Механизмы внимания. Методы изучения и диагностики внимания. Возрастные особенности структурно-функциональной организации внимания.
Память. Общая характеристика памяти. Классификация видов памяти. Энграмма, этапы формирования. Структурно-функциональная организация памяти. Механизмы памяти. Теории памяти. Индивидуальные различия памяти. Нарушения памяти. Развитие и тренировка памяти.