Тема 11. Память

Память как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Запоминание и его виды: механическое и смысловое, непроизвольное и произвольное. Условия непроизвольного запоминания. Произвольное запоминание, приемы его организации. Роль мышления в произвольном запоминании. Использование рациональных приемов запоминания в деятельности – познавательной, музыкальной, сценической и др. Сохранение, узнавание и воспроизведение как процессы памяти. Значение повторения в сохранении материала. Забывание и его причины.

Виды памяти: образная, двигательная, эмоциональная и словесно-логическая; непроизвольная и произвольная; кратковременная, оперативная и долговременная. Их взаимосвязь в деятельности. Индивидуальные и профессиональные различия памяти. Учет психологических закономерностей памяти в практике социально-культурной деятельности.

Студент должен

Знать основные теории изучения памяти.

Уметь анализировать виды памяти в их связи с другими психическими процессами.

Владеть методиками повышения приемами запоминания.

Тема 12. Чувства

Соотношение чувств и эмоций. Виды эмоциональных состояний. Функции эмоций, чувств.Эмоциональная сфера личности: эмоциональный тон ощущений, предметные эмоции, эмоциональные состояния, чувства. Свойства чувств: устойчивость, обобщенность, осознанность, социальная обусловленность. Характеристика моральных, интеллектуальных и эстетических чувств. Эмоциональные свойства личности. Психологические основы формирования чувств. Роль литературы и искусства в формировании высших чувств. Развитие эмоциональной культуры средствами и приемами социально-культурной работы. Учет психологических закономерностей эмоций и чувств в деятельности учреждений культуры.

Студент должен

Знать основное различие чувств и эмоций.

Уметь разбираться в характеристики высших чувств в художественном творчестве и реальной действительности.

Владеть приемами воспитания и формирования высших чувств.

Тема 13. Воля

Понятие о воле. Связь воли с другими сторонами психики. Взаимосвязь волевых, эмоциональных и познавательных процессов в структуре целостной личности. Волевое управление познавательной и практической деятельностью, поведением. Функция воли. Простые и сложные волевые процессы. Этапы сложного волевого процесса: осознание цели, принятие решения, планирование, исполнение, контроль. Характеристика основных волевых свойств личности. Развитие волевых свойств личности средствами социально-культурной работы.

Студент должен

Знать содержание основных категорий данной темы.

Уметь характеризовать взаимосвязь волевых, эмоциональных процессов в структуре личности.

Владеть знанием основных свойств личности и приемами их развития.

Тема 14. Темперамент

Понятие о темпераменте. Темперамент в структуре целостной личности. Теоретические подходы к изучению темперамента. Учение И.П. Павлова об общих свойствах нервной системы и их сочетаниях в типах высшей нервной деятельности (ВНД). Зависимость темперамента от типа ВНД. Психологические свойства темперамента. Характеристика основных типов темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Соотношение темперамента, условий жизни, воспитания и развития личности. Маскировка темперамента. Коррекция негативных проявлений каждого типа темперамента. Учет особенностей темперамента в работе с участниками сферы культурной деятельности.

Студент должен

Знать содержание основных типов темперамента.

Уметь анализировать взаимосвязь типов темперамента и типов высшей нервной деятельности.

Владеть приемами коррекции негативных проявлений каждого типа темперамента.