Тема 2. Современное общество: проблемы и перспективы развития

1. Общество как система и его основные типологии.

2. Социальная характеристика информационного общества (О.Тоффлер, Д.Белл, Р.Дарендорф, Ф.Ферраротти, Э.Гидденс и другие).

3. Общество и глобальные проблемы современности.

4. Особенности влияния информационных технологий на развитие современного российского общества.

Список рекомендуемой литературы

1. Белл Д. Социальные рамки информационного общества. // Новая технократическая волна на Западе / Под ред. П.С.Гуревича. - М.: Прогресс 1986.

2. Бритков В.Б., Дубровский С.В. Информационные технологии в национальном и мировом развитии // ОНС. 2000. №1. С.146-150.

3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и фр. / Сост. Василенко Л.И., Ермолаева В.Е. М.: Прогресс. 1990. 495 с.

4. Иноземцев В.П. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М.: Логос. 2000. 304 с.

5. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ. 2000. - 608 с.

6. Парсонс Т. Система современных обществ. М. 1998.

7. Руткевич М.Н. Общество как система: Социологические очерки. СПб. 2001.

8. Тоффлер Э. Третья волна: Пер. с англ./Э.Тоффлер. – М.: ООО «Издательство АСТ». 2002. – 776 с.

9. Туронок С.Г. Интернет и политический процесс. // Общественные науки и современность. 2001. №2. С.51-63.

10. Полякова Н.Л. ХХ век в социологических теориях общества. М., 2004.

Вопросы и творческие задания

1. Почему в современном мире участились техногенные катастрофы? Приведите примеры таких катастроф.

2. Рост числа крупных аварий, связанных с использованием техники, порождает у части населения стремление положить конец научно-техническому прогрессу. Выскажите вашу точку зрения на такие настроения. Осуществима ли эта задача?

3. Проанализировав материалы, касающиеся экологического кризиса, предложите меры по следующим направлениям и заполните таблицу:

	Произ-водство	Эконо-мика	Полити-ка	Право	Куль-тура	Обра-зование	Наука
Экологи-ческая проблема

4. Известно, что вторая половина ХХ в. – это эпоха научно-технической революции. Опыт экономически развитых стран показывает, что под влиянием научно-технической революции происходит сокращение численности рабочего класса и крестьянства. Объясните причины этого явления. Выскажите ваши предположения, будут ли подобные процессы развиваться в нашей стране.

5. Проанализировав изученный материал, попытайтесь выявить, в чем заключаются изменения, происходящие при переходе от индустриального к информационному обществу, в экономической сфере; в социальной сфере; в политической сфере; в духовной сфере.

6. Изучив литературу, проанализируйте характеристику устойчивую типологию обществ и заполните предложенную таблицу:

Характеристики	Доиндустриальное общество	Индустриальное общество	Информацион-ное общество
Основной производственный ресурс
Базовый тип производственной деятельности
Характер базовых технологий
Краткая характеристика

7. Существуют две точки зрения на роль глобальных проблем в развитии человечества. Одни утверждают, что разрешить их не удастся и появление их предвещает близкий крах современной цивилизации. Другие считают, что люди найдут приемлемые средства решения глобальных проблем, а сам совместный поиск оказывает интегрирующее воздействие на человечество, сближает народы, способствует становлению единой цивилизации. Какова ваша точка зрения?

8. Согласны ли вы со следующими высказываниями современного французского философа техники Ж.Эллюля: «Мне хотелось бы уточнить, что вплоть до 70-х годов нашего столетия (ХХ века) техника была монолитной силой, ориентированной в одном направлении. Она… имела одну мыслимую цель – рост во всех направлениях, развертывание мощностей производства и т.д. Сегодня автоматизация и информатизация способны мало-помалу сменить ориентацию техники. Сама по себе техническая мутация, информатизация техники не вызовет никаких изменений в положении пролетариата, неимущих масс, никакого освобождения человеку не принесет, если не будет решимости сознательного выбора, воли, способностей использовать технику в этом направлении». Как вы думаете, о каком сознательном выборе идет речь? Зависит ли направление использования техники от общественных порядков, принципа правления, если да, то каким образом?

9. Попробуйте самостоятельно сформулировать, что такое технология, зная, что это слово происходит от греческих слов, в переводе означающих мастерство и знание.

10. Докажите, что возникновение человека и возникновение общества – процессы, неразрывно связанные друг с другом.

Краткое изложение основных вопросов темы

1. Существует группа определений категории «общество», согласно которым оно представляет собой систему социальных институтов и организаций. Общество возникает по мере упорядочивания, упрочения социальных связей, появления особых норм и правил, поддерживающих и развивающих эти связи. Его можно представить как универсальный способ организации социальных связей и социального взаимодействия, обеспечивающий удовлетворение всех основных потребностей людей, самодостаточный, саморегулирующийся и самовоспроизводящийся.

Несмотря на наличие различных подходов к определению, должны существовать признаки, которые были бы характерны для любого общества.

Специфика общества, как социальной системы состоит в том, что она складывается на базе той или иной общности людей (социальная группа, социальная организация и т.д.). Ее элементами являются личности. Их поведение детерминируется определенными социальными позициями (статусами), которые они занимают, и конкретными социальными функциями (ролями), которые они выполняют; социальными нормами и ценностями, принятыми в данной социальной системе, а также их различными индивидуальными качествами. В результате различных взаимодействий между людьми, данная общность становится социальной системой, т.е. целостностью, обладающей системными качествами, которых нет ни у одного из включенных в нее элементов в отдельности.

Поскольку общество является крайне сложным, многоуровневым образованием, то здесь невозможна какая либо универсальная классификация. Следовательно, существует множество типологий обществ соответствующих тому или иному типообразующему признаку.

2. Существует множество различных концепций, стремящихся осмыслить ту социальную реальность, которая начала складываться в западном обществе на рубеже 60-70-х годов.

Для всех этих концепций характерно несколько общих положений, позволяющих объединить их одним названием - концепции информационного общества. Само название «информационное общество» появилось в 80-е годы, и было связано с широко развернувшейся микроэлектронной революцией, от которой и получило свое броское название. Наряду с этим названием существует множество других: общество «третьей волны», или супериндустриальное общество у О.Тоффлера, постиндустриальное общество у Д.Белла, программируемое, или постиндустриальное у А.Турена, посткапиталистическос, или общество сервисного класса у Р.Дарендорфа. Существуют также названия «кибернетическое», «технотронное» и другие, однако все они практически были вытеснены общим названием – «информационное общество».

Все эти теории можно разделить на две группы. Первая группа - это теории, которые примыкают к концепциям постиндустриализма и непосредственно из них произрастают, их появление относится к концу 60-х - началу 70-х годов. Это, прежде всего, версия Д.Белла и примыкающие к ней теории, например теория программируемого общества А.Турена. В общем и целом эти теории можно рассматривать как первый этап в развитии теорий информационного общества. Вторую группу составляют теории, сформировавшиеся в 80-е годы. Это концепции О.Тоффлера, скорректированная концепция Д.Белла, теории Р.Дарендорфа, Ф.Ферраротти, Э.Гидденса и др.

Между теориями первого и второго этапа существует одно существенное, с точки зрения социологии, различие. Оно хорошо выражено тезисом Д.Белла о том, что ведущая роль и власть в постиндустриальном обществе принадлежит интеллектуалам и профессионалам, а не экономической и политической элите.

Основываясь на этом факте, Д.Белл и выдвинул концепцию сервисного класса и его ведущей роли в обществе. Эта концепция не нашла в дальнейшем подтверждения, однако основная идея была переформулирована в теориях информационного общества второй половины 70 - 80-х годов. Было признано, что в обществе власть по-прежнему принадлежит политическим и экономическим элитам, однако формирование и функционирование власти осуществляется по другим нормативным принципам. Высокий образовательный ценз – вот главный критерий, по которому осуществляется доступ к власти, а не происхождение, как это было в доиндустриальных обществах, и не собственность, как в эпоху либерального капитализма. Однако само вычленение знания, образования, информации фактически как компонента социальной структуры, социального института, как подсистемы общества было признано всеми исследователями.

Все теории постиндустриального, информационного общества 70 - 80-х годов, опираясь на особую роль знания и информации, фиксируя и описывая те новые явления, которые характерны для общества, создают общий образ общества, и могут быть сведены в единую картину, точно так же, как и все теории, относящиеся к предшествующим этапам.

Во-первых, во всех теориях информационного общества фиксируются существенные трансформации, которые испытывает система экономики. О.Тоффлер, например, пишет о том, что земля, труд и капитал уже не будут ключевыми элементами производства. В будущем главной составляющей станет информация. Речь идет о существенной трансформации источников материального благосостояния и главное – источников экономической власти.

Во-вторых, существенные трансформации переживают структуры формальной и неформальной политической власти. С одной стороны, пространство и время делокализируются, по Э.Гидденсу, возникает глобальное общество на основе общей символической информационной культуры. С другой стороны, возникает новый регионализм и децентрализация политической власти. Политическая борьба разворачивается не за контроль над собственностью, а за влияние на государство. Тот, кто контролирует систему социальных коммуникаций, тот осуществляет свою власть и влияние.

В-третьих, в обществе существенные изменения претерпевает структура социальной дифференциации. Собственность уже не является основным критерием для формирования структуры социальной дифференциации. Классовая структура заменяется статусной иерархией, которая формируется не на основе профессии, а на основе образования, уровня культуры и ценностных ориентаций.

В-четвертых, ось социального конфликта в информационном обществе пролегает не по линии обладания или не обладания собственностью, а по линии обладания образованием и контроля над информацией.

Для всех концепций информационного общества характерно выделение «информационного общества» в качестве особой стадии в историческом и социально-экономическом развитии общества. При этом, однако, существуют две различные позиции, по-разному определяющие историческое место данного общества.

Согласно первой позиции, представителями которой являются, например, Ю.Хабермас, Э.Гидденс, Ф.Ферраротти, информационное общество рассматривается как этап, как фаза индустриального общества, наступившая вслед за фазой индустриализации (конец XVIII – начало XX в.) и фазой массового производства и массового потребления, т.е. массового общества (начало XX – 60-70-е годы XX в.). Согласно второй позиции, представителями которой являются, например, Д.Белл и О.Тоффлер, информационное общество – это совершенно новый этап исторического развития, наступивший вслед за индустриальным обществом. Д.Белл, например, делит историческое развитие на три этапа: доиндустриальный, индустриальный и постиндустриальный, а О.Тоффлер – на доиндустриальные культуры («первую волну»), индустриальные культуры («вторую волну») и супериндустриальные культуры («третью волну»).

Во всех этих концепциях экономика уже более не является той подсистемой общества, которая выступает доминирующей и задающей условия и правила функционирования всем другим подсистемам общества: государственно-политической, культурной и социальной. Более того, в дополнение к четырем подсистемам общества Т.Парсонс добавляет еще две столь же значимые самостоятельные подсистемы: телекоммуникационная подсистема и подсистема образования.

3. Во второй половине ХХ столетия человечество столкнулось с группой проблем, от решения которых зависит дальнейший социальный прогресс и жизнь людей. Эти проблемы получили название «глобальные». Они связаны с различными кризисами и их последствиями, проблемами мира и войны, стабилизацией демографической ситуации. Однако в последние десятилетия все большее значение приобретают проблемы охраны здоровья и предотвращения распространения болезней, угрожающих жизни человечества, наркомании, возрождение культурных и нравственных ценностей, борьба с международным терроризмом.

Размышляя о причинах появления глобальных проблем, ученые указывают, прежде всего, на возникшую всемирную общность людей. Помимо целостности современного мира можно отметить активную преобразующую деятельность человека, которая по мощи и последствиям сопоставима с силами природы. Глобальные проблемы взаимосвязаны и решение одних из них невозможно без конструктивного подхода к другим.

4. Информатизация и компьютеризация современного общества вызывают изменения всех сфер обществ – экономической, политической, культурной, социальной и духовной. Главным богатством нового типа цивилизации является информация, которая становится все более доступной и не уменьшается в процессе ее потребления. Техническим базисом информационного общества выступает развитие компьютерных технологий и средств коммуникаций. Формирование глобальной информационной системы способствует свободной циркуляции огромного объема информации в современном обществе. Информация превращается в основное средство обмена. Современные средства хранения, переработки и передачи информации позволяют человеку практически мгновенно получать и передавать требуемую информацию в любую точку земного шара. Национальные границы в таких условиях становятся все более прозрачными, происходит влияние национальных сообществ. Среди современных процессов социальных изменений наблюдается глобализация обществ. В результате чего страны и народы становятся взаимосвязанными и взаимозависимыми.

Автоматизация и компьютеризация производственных процессов вызывает падение доли работников, занятых в промышленности, и одновременно увеличение доли занятых в информационном, собенно в сервисном, секторе. При этом предъявляются требования к более высокому интеллектуальному уровню индивидов. При наличии определенных условий именно информация, знания становятся главным стратегическим ресурсом и фактором развития современного общества.

В социальной структуре и стратификации – доминирующее значение для жизнедеятельности общества приобретает профессиональное деление. В новом обществе повышается вертикальная социальная мобильность. Люди, занятые в инфосфере формируют самую многочисленную группу работников. Правящую элиту представляют профессионалы, обладающие высоким уровнем образования. Контроль над образованием и доступ к информации играет определяющую роль в борьбе за власть. Отсутствие информации порождает отчуждение, поскольку отстраняет индивида от процесса принятия решения, оставляя ему лишь роль подчинения. Основной социальный конфликт в информационном обществе определен как конфликт между знанием и некомпетенцией. В условиях постиндустриального общества информационные технологии становятся одним из важнейших инструментов формирования потребностей, интересов, взглядов, ценностных установок, инструментом воздействия на мировоззрение человека.

Вопросы для самоконтроля

1. Раскройте понятия «общество» и «природа»? Как они связаны между собой?

2. Каковы признаки общества как социального организма?

3. Какие типологии общества вам известны? Назовите критерии их выделения?

4. Какие сферы жизнедеятельности людей включает в себя общество?

5. В чем суть демографической проблемы: а) в развитых странах, б) в развивающихся странах?

6. Как развивается международное сотрудничество, направленное на разрешение глобальных проблем?

7. Чем обеспечивается саморегуляция в обществе?

8. что такое социетальная система?

9. В чем различие таких понятий как «социальная система» и «социетальная система»?

10. Что является единицей обмена в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществах?

11. Что происходит в структуре занятости в информационном обществе?

12. Раскройте понятие «глобальная проблема»?

13. Какие проблемы человечества следует отнести к глобальным?

14. В какое время появилась концепция информационного общества?

15. В чем состоит разница между взглядами ученых конца 60-х – начала 70-х годов и 80-х годов ХХ столетия на развитие постиндустриального общества?

16. Какие возможности дает научно-технический прогресс для гармонизации отношений общества и природы?

17. Каковы социальные последствия развития информационных технологий?

18. Возможно ли разрешение одной отдельно взятой глобальной проблемы?

19. Каковы проявления таких глобальных проблем человечества, как демографический и экологический кризисы?

20. Какие проблемы возникают в информационном обществе?

21. В чем заключаются социокультурные проблемы всемирной глобализации общества?

Тестовые задания

1. Какой тип общества не выделял К. Маркс в своей типологии:

   1. капиталистическое;

   2. аграрное;

   3. феодальное;

   4. коммунистическое?

2. Какие технологии играют решающую роль в индустриальном обществе:

1. капиталоемкие; 3) трудоемкие;

2. наукоемкие; 4) фондоемкие?

3. Назовите субъективный фактор, влияющий на развитие общества:

1. погодные условия;

2. полезные ископаемые;

3. сознательная деятельность;

4. географическое положение.

4. Что мы понимает под обществом в широком смысле:

1. объединение людей по интересам;

2. жителей той или иной страны;

3. сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе;

4. совокупность всех народов, живущих на Земле?

5. Общество как динамическая система характеризуется:

1. способностью адаптировать окружающую среду;

2. развитием, возникновением новых и отмиранием старых частей;

3. статичным состоянием;

4. полной зависимостью от природы.

6. Признаком постиндустриального общества является:

1. доминирование аграрного сектора;

2. массовое производство;

3. широкое применение наукоемких технологий;

4. коммерциализация производства.

7. Верно ли суждение: «Древнейшие цивилизации называют речными, так как:

А. Экономической основой их жизни была ловля речной рыбы.

Б. Основой их жизни было поливное земледелие.

1. верно только А; 3) верно только Б;

2. верно А и Б; 4) оба неверны.

8. Европейское средневековое общество делилось на:

1. классы;

2. касты;

3. сословия;

4. религиозные группы.

9. Для индустриального общества не характерно:

1. гармоничное взаимодействие с природой;

2. преобладание городского населения;

3. экологические проблемы;

4. высокий уровень развития науки.

10. Глобальные проблемы появились:

1. в средние века;

2. с зарождением капитализма;

3. с появлением всемирной общности людей;

4. в результате Реформации.

11. Объединение выдающихся ученых и политиков, занимающееся экологическим и социальным прогнозированием называется:

1. ЮНЕСКО;

2. ОБСЕ;

3. Римский клуб;

4. Пен-клуб.

12. К принципам нового миропорядка не относится:

1. приоритет общечеловеческих ценностей;

2. отказ от войны как средство решения споров;

3. право народов самостоятельно решать свою судьбу;

4. доминирующая роль США на международной арене.

13. Социальным последствием НТР является:

1. увеличение числа занятых в производстве;

2. увеличение количества безработных;

3. выравнивание в развитии всех стран мира;

4. возникновение новых технологий.

14. Этап научно-технической революции, связанный с формированием глобальной сети «Интернет», приходится на … годы ХХ века:

1. 50-е – 60-е;

2. 60-е – 70-е;

3. конец 70-х – 80-е;

4. 90-е.

14. Верно ли суждение: «Наркомания:

А. Относится к числу глобальных проблем.

Б. Это чисто медицинская проблема, не влияющая на окружающую среду.

1. верно только А;

2. верно только Б;

3. верно А и Б;

4. оба неверны.