- •УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
- •Введение
- •I. Формирование представлений о предмете истории зарубежного государства и права:
- •II. Формирование историко-правовых понятий:
- •III. Оперирование историко-правовыми знаниями, умениями и понятиями в практической деятельности:
- •Компетенции по истории государства и права зарубежных стран
- •Карта компетенций дисциплины «История государства и права зарубежных стран»
- •Предмет и метод, периодизация, значение истории государства и права зарубежных стран
- •Раздел 1. Государство и право Древнего мира
- •1. Государство и право в странах Древнего Востока (древневосточные цивилизации)
- •2. Античная цивилизация и античные государства
- •Раздел II. Государство и право в Средние века
- •1. Два пути развития средневековых цивилизаций
- •2. Феодальное государство в странах Европы
- •3. Феодальное право в странах Западной Европы
- •4. Роль христианства и католической церкви. Городское право
- •Основная литература
- •Источники
- •Учебники и учебные пособия
- •Дополнительная литература
- •Государство и право Древнего мира
- •Государство и право в средние века – Дополнительная литература
- •Государство и право нового времени – Дополнительная литература
- •Государство и право новейшего времени – Дополнительная литература
- •Информационные ресурсы Интернета
- •РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
- •Введение
- •Учебно-тематические планы
- •Институт (факультет) ИП, СКИ, ИЮ, ИРиМП, ИПЭ
- •Институт (факультет) ИВВО
- •Содержание тем дисциплины по видам занятий
- •Тема 1. Предмет, метод, периодизация, значение истории государства и права зарубежных стран
- •Лекция (2 часа)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Основная литература
- •Учебники и учебные пособия
- •Тема 2. Особенности общественного и государственного строя стран Древнего Востока. Право Древнего Востока
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (6 часов)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Государство и право античного мира
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Рабовладельческое государство в Риме
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (6 часов)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Феодальное государство и право. Особенности возникновения и развития государства у франков. «Салическая правда» – памятник права франков
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Сеньориальная монархия в странах Западной Европы
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Сословно-представительная монархия и переход к абсолютной монархии. Особенности абсолютизма в странах Западной Европы
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа).
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Средневековые государства Востока
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 10. Феодальное право
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (6 часов). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Государство Нового времени
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Французское государство периода революции XVIII в.
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Становление буржуазного государства в Германии
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Самостоятельная работа (4 часа). Тематика докладов, рефератов:
- •Дополнительная литература
- •Лекция (2 часа)
- •Самостоятельная работа (6 часов). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Великобритания новейшего времени.
- •Тема 15. Право Нового времени и его развитие в XIX – начале XX вв.
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Дополнительная литература
- •Тема 16. Великобритания Новейшего времени. Эволюция партийной системы и изменения в государственном строе Великобритании
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Самостоятельная работа (4 часа). Тематика докладов, рефератов:
- •Дополнительная литература
- •Тема 17. Третья республика во Франции в период между двумя мировыми войнами. Конституционное развитие Франции после Второй мировой войны. Четвертая и Пятая республики
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Самостоятельная работа (4 часа). Тематика докладов, рефератов:
- •Дополнительная литература
- •Тема 18. Ноябрьская революция 1918 г. в Германии и изменения в государственном строе. Веймарская конституция. Установление и механизм фашистской диктатуры
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Самостоятельная работа (4 часа). Тематика докладов, рефератов:
- •Дополнительная литература
- •Тема 19. Образование ФРГ. Основные черты Боннской Конституции 1949 г. Объединение Германии
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Самостоятельная работа (6 часов). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Лекция (2 часа)
- •Семинарское занятие (4 часа)
- •Самостоятельная работа (6 часов). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •Тема 21. Государство и право в странах Центральной и Юго-Восточной Европы, Азии и Африки
- •Самостоятельная работа (2 часа). Тематика докладов, рефератов
- •Дополнительная литература
- •ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ
- •Экзаменационные вопросы по дисциплине
- •Тематика курсовых работ
- •ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
- •Тематика выпускных квалификационных работ по истории государства и права зарубежных стран
- •УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
- •Методические рекомендации преподавателям по подготовке и чтению лекций
- •Подготовка текста лекции
- •Методика чтения лекции
- •Методические рекомендации студентам по видам работ
- •Рекомендации по лекциям
- •Предмет и метод, периодизация, значение истории государства и права зарубежных стран
- •Раздел 1. Государство и право Древнего мира
- •Государство и право в странах Древнего Востока
- •Античная цивилизация и античные государства Афины и Спарта
- •Римское государство и право
- •Раздел II. Государство и право в Средние века
- •Феодальное государство и право в странах Западной Европы
- •Средневековые государства Востока
- •Раздел III. Государство и право Нового времени
- •Возникновение буржуазного права и его развитие в ХIХ-начале ХХ вв.
- •Раздел IV. Государство и право Новейшего времени
- •Государство и право новейшего времени Западной Европы и Америки
- •Основные изменения в буржуазном праве в период новейшего времени
- •Основные тенденции развития государства и права стран Центральной и Юго – Восточной Европы, Азии и Африки в ХХ в.
- •Рекомендации по семинарским занятиям
- •Тема Государство и право Древнего Востока
- •Тема Государство и право Древней Греции
- •Тема Римское государство
- •Тема Римское право
- •Тема Феодальная Франция
- •Тема Феодальные Англия и Германия
- •Тема Феодальное право
- •Тема Становление буржуазного государства в Англии
- •Тема Образование США
- •Тема Французская буржуазная революция
- •Тема Право Нового времени
- •Тема Право Новейшего времени
- •Указания по самостоятельной работе
- •Рекомендации по письменным контрольным работам
- •Рекомендации по конспектированию источников
- •Советы по организации текста конспекта
- •Методические рекомендации к решению казусов
- •Методические рекомендации по подготовке к экзаменам
- •Рекомендации по написанию курсовых работ
- •Цель и значение курсовой работы
- •Подготовка и написание курсовой работы
- •Требования к оформлению работы
- •Сроки выполнения курсовых работы и предоставления их в деканат и на кафедру
- •Ошибки в курсовой работе
- •Указания к написанию выпускной квалификационной работы
- •Цель и значение написания дипломной работы
- •Подготовка и написание дипломной работы
- •1. Выбор темы
- •2. Подбор и изучение учебной и научной литературы и правовых источников
- •3. Составление плана работы
- •4. Написание работы
- •5. Требования к оформлению дипломной работы
- •II. Сроки выполнения дипломной работы, предоставления на кафедру и деканат
- •III. Типичные ошибки дипломной работы
- •IV. Отзыв научного руководителя и внешняя рецензия
- •V. Порядок защиты дипломных работ
- •Методические указания по выполнению контрольной работы для заочного факультета, ИВВО
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Основная литература
- •Учебники, учебные пособия и источники права (ко всем заданиям)
- •Дополнительная литература
- •К казусам 1 всех вариантов
- •К казусам 2 всех вариантов
- •Задания контрольных работ по текущему контролю знаний студентов
- •Государство и право Древнего мира
- •Государство и право в Средние века
- •Государство и право зарубежных стран в Новое и Новейшее время
- •Казусы к контрольным работам по текущему контролю знаний студентов
- •Древний мир, Древний Вавилон
- •Средние века
- •Франкское государство
- •Франция
- •Германия
- •Новое и Новейшее время
- •Англия
- •Франция
- •Германия
- •Тестовые задания к письменным работам по текущему контролю знаний студентов
- •Государство и право Древнего мира
- •Государство и право в средние века
- •Государство и право Новейшего времени
- •Итоговая контрольная работа
- •Вариант «А»
- •Методические указания
- •Вариант «Б»
- •Методические указания
- •Вариант «В»
- •Вариант «Г»
- •Методические указания
- •Вариант «Д»
- •Вариант «Е, Ё»
- •Методические указания
- •Вариант «Ж, З»
- •Методические указания
- •Вариант «И, Й»
- •Вариант «К»
- •Методические указания
- •Вариант «Л»
- •Вариант «М»
- •Вариант «Н»
- •Вариант «О»
- •Методические указания
- •Вариант «П»
- •Методические указания
- •Вариант «Р»
- •Методические указания
- •Вариант «С»
- •Методические указания
- •Вариант «Т, У»
- •Методические указания
- •Вариант «Ф, Х»
- •Методические указания
- •Вариант «Ц, Ч»
- •Методические указания
- •Вариант «Ш, Щ, Э»
- •Методические указания
- •Вариант «Ю, Я»
- •Методические указания
- •Карта обеспеченности студентов литературой
- •Методика балльно-рейтингового контроля знаний студентов
- •Общие положения
- •Распределение баллов по видам контроля
- •Текущий контроль успеваемости
- •Распределение рейтинговых баллов по видам текущего контроля:
- •Промежуточная аттестация
- •Защита курсовой работы
- •Итоговый семестровый рейтинг
– выделение основных положений;
– приемы установления первичного контакта;
– использование личностных установок;
– доводы от авторитета, от личности;
– опора на контрольные группы для обратной связи;
– укрепление рабочих контактов на всех этапах чтения лекции.
5. Целям мобилизации внимания слушателей лекции служат также следующие приемы:
– прием новизны;
– прием взаимодействия интересов;
– прием персонофикации;
– прием соучастия.
6. К аудиовизуальным средствам активизации внимания, памяти, интереса относятся:
– |
структурно-логические схемы; |
– |
таблицы, графики; |
– |
картины, плакаты; |
– |
кинофильмы, презентации; |
– |
звукозаписи. |
7.Внимание аудитории нужно не только завоевать, но и удержать. Рекомендации:
– не доказывать очевидного и не опровергать невероятного;
– не доказывать большего, когда можно ограничиться меньшим;
– отбросить все посредственные и ненадежные выводы;
– не спорить против несомненных доказательств и верных мыслей противника;
– не договаривать, когда факты говорят за себя;
– главное – избегать однообразия.
8.Не рекомендуется заискивать перед аудиторией и не говорить с нею свысока.
9.Лектор влияет на аудиторию и своим внешним видом – одеждой, прической, которые должны быть аккуратными, чистыми, модными.
10.Жесты и мимика должны иметь смысл, должны быть в согласии со значением слов
ичувством говорящего.
11.Нельзя во время лекции расхаживать по аудитории, забавляясь часами, кольцом или другими предметами.
12.По ходу лекции и в конце можно задавать вопросы: «Всем ли понятно?», « Все ли успели записать?».
Методические рекомендации студентам по видам работ
Рекомендации по лекциям
Предмет и метод, периодизация, значение истории государства и права зарубежных стран
Во введении определяется предмет курса истории государства и права зарубежных стран, раскрывается содержание методов, которыми пользуется данная наука, дается периодизация курса, его структура и задачи, а также определяется место истории государства и права зарубежных стран в системе юридических дисциплин и отмечается отличие от смежных юридических наук.
85
Раздел 1. Государство и право Древнего мира
Государство и право в странах Древнего Востока
В основе рабовладельческого типа государства и права лежит рабовладельческая обще- ственно-экономическая формация. В зависимости от степени развития этой формации различаются: государство и право стран Древнего Востока и государство и право античного общества.
Изучая государства Древнего Востока, необходимо обратить внимание на то, что на них большое внимание оказали географические условия, которые определили особенности общественного строя и политического режима, формы правления и права. Особо следует остановиться на характеристике трех ведомств управления
При изучении права государств этого региона нужно рассматривать законы (Судебник) вавилонского царя Хаммурапи и правовой памятник Индии – Законы Ману.
Несмотря на то, что древние Египет и Китай не сохранили до нашего времени подобных систематизированных актов, правовые установления в этих страх вполне укладываются в рамки характерных для древневосточного права установлений.
Античная цивилизация и античные государства Афины и Спарта
По степени экономической зрелости страны, расположенные в бассейне Средиземного моря, находились на более высоком уровне, и там сложилось классическое рабство. При тех же закономерностях возникновения государства и права, что и в странах Древнего Востока, в странах античного мира (Афины, Рим и др.) имелись свои особенности.
Изучая историю Афинского государства, нужно усвоить следующие вопросы: а) причины разложения первобытнообщинного строя и образования государства; б) основные этапы образования государства (реформы Тесея, реформы Солона и Клисфена); в) возникновение рабовладельческой демократической республики и ее государственный строй в У-1У вв. до н.э. При этом следует иметь в виду, что возникновение государства происходило в классической форме. Особое внимание следует обрать на формирование афинского права по основным отраслям.
При характеристике Спартанского государства особое внимание нужно обратить на специфику его возникновения, обусловившую особенности общественного и государственного строя.
Римское государство и право
В истории римского государства и права важно уяснить причины и особенности их образования, роль в этом процессе реформ, приписываемых Сервию Туллию, важно показать причины перехода от республики к монархии.
Изучение истории римского права должно быть тесно увязано с уяснением социальноэкономического развития римского общества и государства, которое влияло на развитие основных институтов права. Именно на истории римского права лучше всего прослеживается процесс отделения уголовно-правовых норм от частно-правовых (гражданско-правовых), уголовного процесса от гражданского.
Необходимо изучить такие правовые памятники, как Законы XII таблиц, Институции Гая и установления императора Юстиниана.
86
Раздел II. Государство и право в Средние века
Феодальное государство и право в странах Западной Европы
Периодизацию истории феодального государства и права можно представить в следующем виде:
а) раннефеодальное государство и право – период формирования феодальных отноше-
ний;
б) феодальная монархия в период феодальной раздробленности (децентрализованная феодальная монархия) – эпоха расцвета феодальных отношений;
в) централизованное феодальное государство в форме сословно-представительной монархии – период начавшегося разложения феодального строя;
г) феодальное абсолютистское государство – период кризиса и разложения феодального экономического строя.
Особенно четко эта периодизация прослеживается на примере истории Франции. Одним из первых примеров становления феодального государства является государство
франков, представляющее собой третий путь становления государственности.
Из правовых памятников рассматриваемого периода особого внимания заслуживает Салическая правда (VI в.), в которой переплетались нормы права, сложившиеся в период разложения первобытнообщинного строя и формирования государства. Очень важное значение имеют реформы Карла Мартелла, придавшие характерные черты западноевропейскому феодализму.
Изучив общественный и государственный строй Франции в период феодальной раздробленности – страну классической монархии, необходимо уяснить особенности развития государства в Англии и Германии. При этом надо обратить внимание на ту важную роль, которую сыграл в истории Англии внешний фактор – завоевание ее норманнами, а также на специфику «Священной Римской империи» в Германии. Из правовых памятников и реформ этого времени следует отметить реформы Людовика IX во Франции, реформы Генриха II и Великую Хартию вольностей 1215 г. в Англии, Золотую Буллу 1356 г. в Германии.
С ростом городов, обусловленным отделением ремесла от земледелия и развитием на этой основе товарно-денежных отношений, складывалось сословие горожан, которые затем вместе со свободными крестьянами составят во Франции третье сословие, что привело к появлению во Франции новой формы правления – сословно-представительной монархии. Это отразилось в структуре высших органов государственной власти – появились Генеральные штаты, а на местах – сословно-представительные учреждения.
Хотя в Англии и Германии существовали те же предпосылки возникновения сословнопредставительной монархии, что и во Франции, для этих государств были характерны свои особенности возникновения и оформления новой формы правления. В частности, в Англии монархия возникла в результате борьбы феодалов, церкви и горожан за ограничение сильной королевской власти, в то время как во Франции усилению королевской власти способствовали Генеральные штаты. По-иному был организован орган сословного представительства в Англии – парламент: он имел более обширную компетенцию, добившись права вместе с королем издавать законы, осуществлять контроль над высшими должностными лицами при помощи «импичмента» и др.
В Германии в силу особенностей ее экономического и политического развития сослов- но-представительная монархия не только не содействовала централизации государства, а,
87
наоборот, способствовала ее децентрализации. Органы сословного представительства – ландтаги – укрепляли власть местных феодалов. Особенно яркий пример тому – содержание Золотой Буллы 1356 г.
Классическими признаками абсолютизма (Франция) являются: неограниченная власть монарха, опирающаяся на постоянную армию и бюрократический чиновничий аппарат. Для абсолютного монарха не существует формально никаких ограничений ни законами, ни органами сословного представительства.
ВАнглии абсолютизм имел свои особенности: сохранение парламента как органа сословного представительства, отсутствие бюрократического чиновничьего аппарата, отсутствие многочисленной постоянной армии и сохранение местного самоуправления, что дает основание характеризовать английский абсолютизм как незавершенный.
ВГермании после разгрома Крестьянской войны 1525-1526 гг. восторжествовал княжеский абсолютизм. Каждый князь был абсолютным монархом в своих владениях (на примерах Пруссии и Австрии).
Историю феодального права следует начать с изучения источников раннефеодального права: у франков это Салическая правда, а у англосаксов – англосаксонские правды. Нужно обратить внимание на то, что, помимо официальных кодификаций, например, «Каролины», основными памятниками Западной Европы являются правовые сборники, составленные частными лицами, – «Кутюмы Бовези», Саксонское и Швабское зерцала и др.
Особое внимание следует уделить английской правовой системе, которая в отличие от системы континентальной преодолела партикуляризм права, мало была затронута рецепцией римского права и создала своеобразную систему источников права – общее право, право справедливости, в основе которых лежал судебный прецедент, и статутное право.
Всоответствии с программой нужно изучить регулирование имущественных, семейнобрачных и наследственных отношений, преступлений и наказаний и развитие судебного процесса. Следует иметь в виду, что все эти правовые институты находились в постоянном развитии в зависимости от социально-экономического, политического, культурного и другого факторов развития феодального общества.
При изучении регулирования имущественных отношений надо обратить внимание на основные правовые формы феодального землевладения (аллод, бенефиций и феод) и их правовую характеристику, уяснить иерархический характер феодального землевладения и объяснить его. Важно раскрыть черты феодального права собственности на землю, отличавшие его от предшествующей римской собственности (условный и ограниченный характер).
Впроцессе изучения преступлений и наказаний необходимо уяснить, как менялись понятия преступления и наказания, их виды и классовый характер, а также специфику системы преступлений и наказаний по английскому общему праву. Особое внимание нужно обратить на «кровавое законодательство».
При изучении раздела, посвященного судебному процессу, следует остановиться на наличии у феодалов судебной власти по отношению к феодальному крестьянству, на характеристике обвинительного (состязательного) и следственно-розыскного (инквизиционного) процесса и причинах замены одной формы процесса другой.
Для феодального права Западной Европы особенно важными являются: а) рецепция римского права;
б) существование канонического права, созданного католической церковью; в) наличие городского права, возникновение и существование которого связано с раз-
витием товарно-денежных отношений и ростом городов.
88