3. Развитие теории организации.

Современная Т.О. развивается в 3х направлениях: ситуационный подход к рассмотрению проблем организации; экологический подход, подход организационного научения.

Ситуационный подход - основан на признании того, что в организационной деятельности не существует единственно правильного пути. Организация должна приспосабливаться к условиям окружающей среды. Невозможно обеспечить создание таких структур, методов, типов организационного порядка, которые были бы идеально приспособлены для любых времени, целей, ценностей, ситуации. Каждому типу управленческой ситуации, решаемых задач, внешней среды соответствуют свои оптимальные требования к состоянию организации, стратегия и структура.

Экологический подход - утверждает, что среди организаций «выживает наиболее приспособленная», имеет место процесс естественного отбора и замены организаций. В упрощенном виде данный подход описывается:

1) В центре внимания исследователей находятся не отдельные организации, а группы, или популяции, организаций;

2) Эффективность организации определяется ее способностью выживать;

3) Роль окруж-ей среды в формировании структуры, стратегии организации признается абсолютной, считается, что менеджмент не оказывает существенного влияния на способность организации к выживанию;

4) Поскольку природные и соц. Ресурсы ограничены, то в процессе жесткой конкуренции одни организации уцелеют, а другие прекратят существование.

В современных моделях орг-ной экологии (1980-1990-е годы) основное внимание исслед-лей уделяется проблемам строения внеш. ср., ее динамики, а также механизмам, обеспечивающим структурные изменения в орг-ции.Подход организационного научения - основан на признании двух видов обучения организации: первого порядка – по «одинарной петле» и второго порядка – по «двойной петле». Различие между этими видами обучения применительно к орг-ции состоит в том, что обучение по «одинарной петле» – это обычное для любой орг-ции обязательное обучение персонала, оно повышает способность орг-ции достигать поставленных целей, а обучение по «двойной петле» – это организованный и сознательно управляемый процесс самообучения организации, который приводит к полному переосмыслению опыта организации (переоценке ее организационных целей, ценностей, убеждений) и ее научению с помощью этого процесса.

Т.О. как самостоятельная дисциплина выделилась из социологии (учение об обществе; наука изучающая общественные структуры, их элементы, социальные процессы), которая как самостоятельная наука сложилась в XIX в. и выделилась из философии (наука о наиболее общих закономерностях развития природы и общества, ориентированная на выработку взглядов на отношения человека с окружающим его миром).

Выделяется четыре этапа развития теории организации:

1. 1900–1930 гг. – эра «закрытых систем и рационального индивида». Главные представители теории организации того времени: Макс Вебер, Анри Файоль, Фредерик Тейлор. Разработанный ими подход ориентирован на организационные и технические усовершенствования в организации путем повышения эффективности внутренних функций.

2. 1930–1960 гг. – период «закрытых систем и соц-ного индивида». Группа теоретиков – Энтони Мэйо, Дуглас Макгрегор, Честер Бернард разработали вопросы управления закрытыми системами, опираясь на внутренние человеческие отношения и неэкономичесую мотивацию работников.

3. 1960–1975 гг. – период «открытых систем и рационального индивида». Основной вклад внесли Альфред Чандлер, Пол Лоуренс, Джей Лорш, сделав шаг вперед, рассмотрев орг-цию как часть системы более высокого уровня, и шаг назад, возвратившись к механистическим представлениям о человеке.

4. 1975 г. – настоящее время – «период открытых систем и социального индивида»: происходит возвращение к социальному мышлению, но в рамках открытых систем. Лидером современной Т.О. является Джеймс Марч.

4. Заслуги А.А.Богданова в разработке науки об организации.

Одним из выдающихся ученых, внесших наиболее весомый вклад в разработку организационной науки, является А.А. Богданов (Малиновский) (1873–1928), по мнению которого предметом организационной науки должны стать общие организационные принципы и законы, в соответствии с которыми протекают процессы организации во всех сферах органического и неорганического мира, в работе стихийных сил и сознательной деятельности людей. Они действуют в технике (организация вещей), экономике (организация людей), идеологии (организация идей). Анализируя сущность организации, А. Богданов высказал идею о необходимости системного подхода к ее изучению. Дал характеристику соотношения системы и ее элементов, показав, что организационное целое превосходит простую сумму его частей. Он выявил и сформулировал два ведущих закона, которые предопределяют функционирование и развитие организационных систем. Первый закон - отражает организационный и дезорганизационный опыт и гласит: «если система состоит из частей высшей и низшей организованности, то ее отношение к среде определяется низшей организованностью». Например, прочность цепи определяется наиболее слабым звеном и т.п. Второй закон - Закон расхождения. Комплексы (системы) расходятся, различаются между собой в силу первичной неоднородности (начальная разность), разности среды и под воздействием исходных изменений. Этот закон указывает, что: 1) в отношениях и взаимосвязях между системами в большинстве случаев имеют место различные противоречия; 2) За всяким многообразием надо видеть то сравнительное единообразие, из которого оно произошло, от сложного восходить к более простому;

3) Образовавшиеся части будут обладать прогрессирующими различиями; 4) Эти различия будут направлены на создание дополнительных связей, стабилизирующих систему. Вывод: если посредством вмешательства в системе разорвать дополнительные связи, система распадется. Существенной чертой закона расхождения является его необратимость, т.е. если каким-либо образом соединить части в единое целое, получится новое системное образование, имеющее характерные черты, отличные от организационных признаков системы, имевшихся до расхождения. В научной концепции А.А. Богданова не все положения и суждения достаточно обоснованы и прошли проверку соц-ной практикой (особенно механизм возникновения, функционирования и разрушения социо систем), поскольку в то время не было еще достаточного эмпирич. и теор. материала. Ныне разработаны концепции синергетики (Ф. Хакен, А. Пригожин), общего эволюционизма (Н. Моисеев), общей теории систем (А. Уемов, Ю. Урманцев) и др. Их теоретические установки способствуют дальнейшему развитию общей науки организаторской деят-ти. В начале 20х годов в СССР были сформулированы «Основные законы научной организации производства НОТ».