3.2. Речь на параде Красной Армии на Красной Площади в Москве 7 ноября 1941 года.

«Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, рабочие и работницы, колхозники и колхозницы, работники интеллигентного труда, братья и сестры в тылу нашего врага, временно попавшие под иго немецких разбойников, наши славные партизаны и партизанки, разрушающие тылы немецких захватчиков!

От имени Советского правительства и нашей большевистской партии приветствую вас и поздравляю с 24-й годовщиной Великой Октябрьской социалистической революции.

Товарищи! В тяжелых условиях приходится праздновать сегодня 24-ю годовщину Октябрьской революции. Вероломное нападение немецких разбойников и навязанная нам война создали угрозу для нашей страны. Мы потеряли временно ряд областей, враг очутился у ворот Ленинграда и Москвы. Враг рассчитывал на то, что после первого же удара наша армия будет рассеяна, наша страна будет поставлена на колени. Но враг жестоко просчитался. Несмотря на временные неуспехи, наша армия и наш флот геройски отбивают атаки врага на протяжении всего фронта, нанося ему тяжелый урон, а наша страна, — вся наша страна, — организовалась в единый боевой лагерь, чтобы вместе с нашей армией и нашим флотом осуществить разгром немецких захватчиков.

Бывали дни, когда наша страна находилась в еще более тяжелом положении. Вспомните 1918 год, когда мы праздновали первую годовщину Октябрьской революции. Три четверти нашей страны находились тогда в руках иностранных интервентов. Украина, Кавказ, Средняя Азия, Урал, Сибирь, Дальний Восток были временно потеряны нами. У нас не было союзников, у нас не было Красной Армии, — мы ее только начали создавать, — не хватало хлеба, не хватало вооружения, не хватало обмундирования. 14 государств наседали тогда на нашу страну. Но мы не унывали, не падали духом. В огне войны организовали тогда мы Красную Армию и превратили нашу страну в военный лагерь. Дух великого Ленина вдохновлял нас тогда на войну против интервентов. И что же? Мы разбили интервентов, вернули все потерянные территории и добились победы.

Теперь положение нашей страны куда лучше, чем 23 года назад. Наша страна во много раз богаче теперь и промышленностью, и продовольствием, и сырьем, чем 23 года назад. У нас есть теперь союзники, держащие вместе с нами единый фронт против немецких захватчиков. Мы имеем теперь сочувствие и поддержку всех народов Европы, попавших под иго гитлеровской тирании. Мы имеем теперь замечательную армию и замечательный флот, грудью отстаивающие свободу и независимость нашей Родины. У нас нет серьезной нехватки ни в продовольствии, ни в вооружении, ни в обмундировании. Вся наша страна, все народы нашей страны подпирают нашу армию, наш флот, помогая им разбить захватнические орды немецких фашистов. Наши людские резервы неисчерпаемы. Дух великого Ленина и его победоносное знамя вдохновляют нас теперь на Отечественную войну так же, как 23 года назад.

Разве можно сомневаться в том, что мы можем и должны победить немецких захватчиков?

Враг не так силен, как изображают его некоторые перепуганные интеллигентики. Не так страшен черт, как его малюют. Кто может отрицать, что наша Красная Армия не раз обращала в паническое бегство хваленые немецкие войска? …Еще несколько месяцев, еще полгода, может быть годик, — и гитлеровская Германия должна лопнуть под тяжестью своих преступлений. Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, партизаны и партизанки! На вас смотрит весь мир, как на силу, способную уничтожить грабительские полчища немецких захватчиков. На вас смотрят порабощенные народы Европы, подпавшие под иго немецких захватчиков, как на своих освободителей. Великая освободительная миссия выпала на вашу долю.

Будьте же достойными этой миссии! Война, которую вы ведете, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков — Александра Невского, Димитрия Донского, Кузьмы Минина, Димитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина!

За полный разгром немецких захватчиков!

Смерть немецким оккупантам!

Да здравствует наша славная Родина, ее свобода, ее независимость!

Под знаменем Ленина — вперед к победе!».

Вопросы к 1 части семинарского занятия:

1. В какой исторический момент каждым из политических деятелей (У. Черчилль, Ш.де Голль, И.В. Сталин) были сделаны представленные высказывания? Перед какой исторической задачей стояли народы, к которым они обращались?

2. Какие приемы пропаганды используются в указанных выступлениях?

3. С чем связан аспект апелляции к историческому прошлому в выступлениях У. Черчилля и И.В. Сталина?

4. Где вы видите приемы пропагандистского преувеличения?

5. Почему, на ваш взгляд, представленные выступления стали частью культурного наследия народов, к которым они были обращены?

Во 2-й части семинарского занятия преподаватель демонстрирует электронную презентацию «Пропаганда как форма массовой коммуникации». Вопросы к эмпирическому материалу, представленному в презентации:

1. Охарактеризуйте специфику плаката и листовки как инструментов пропаганды.

2. К каким архетипическим образам и символам обращаются авторы плакатов?

3. В чем специфика советского плаката периода Великой Отечественной войны?

4. Выскажите мнение относительно характера и эффективности пропагандистских акций СССР и Германии в период ВОВ.

5. Проанализируйте причины эффективности советской пропаганды в период Великой Отечественной войны.

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Гогун, А. Черный PR Адольфа Гитлера. СССР в зеркале нацистской пропаганды. - М., 2004.

2. Панарин, И.С. Информационная война и геополитика. - М., 2006.

3. Панарин, И.Н. СМИ, пропаганда и информационные войны. - М., 2012.

4. Кудин, П.А., Ломов Б.Ф., Митькин А.А. Психология восприятия и искусство плаката. - М., 1987.

5. Емельянов, Ю.М. Сталин. На пути к вершине. На вершине власти.- М., 2003.

6. Молчанов, Н.С. Неизвестный де Голль. «Последний великий француз».- М., 2011.

7. Уткин, А.И. Неизвестный Черчилль. «Я легко довольствуюсь самым лучшим». - М., 2011.

8. Штыркина, О. Особенности антисоветской пропаганды в Третьем рейхе в военный период.// Меди@альманах. – 2011. - № 4. – С. 18 – 28.

9. www.propagandahistory.ru

10. www.psyfactor.org.

Семинар №2. Приемы манипулирования общественным мнением в фильме Б. Левинсона «Плутовство, или Хвост виляет собакой» (1997).

На семинарском занятии студенты вместе с преподавателем анализируют фрагменты фильма режиссера Б. Левинсона, отмечая приемы манипулирования общественным мнением в период кризисной политической ситуации.

В качестве примера классификации приводится типология И.Н. Панарина, представленная в монографии «Информационная война и выборы» (М.: ОАО «Издательский Дом «Городец», 2003, с. 68-80):

• «приклеивание или навешивание ярлыков»;

• «сияющие обобщения» или «блистательная неопределенность»;

• «перенос» или «трансфер»;

• «ссылка на авторитеты»;

• «свои ребята» или «игра в простонародность»;

• «подтасовка карт»;

• «общий вагон» или «фургон с оркестром»;

• «осмеяние»;

• «метод отрицательных групп населения»;

• «повторение шаблонных фраз»;

• «эмоциональная подстройка»;

• «продвижение через медиаторов»;

• «мнимый выбор»;

• «инициирование информационной волны».

В качестве домашнего задания студенты пишут эссе, в котором высказывают свое мнение относительно нравственности принципов деятельности главных героев фильма - К.Брина (Р.де Ниро) и С. Мотса (Д. Хоффман) и проблемы ответственности специалиста в области массовых коммуникаций перед обществом.

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Грачев, Г.В., Мельник, И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. ─ М.,2008.

2. Панарин, И.С. Информационная война и выборы. ─ М., 2004.

3. Панарин, И.С. Информационная война и геополитика. - М., 2006.

4. Панарин, И.Н. СМИ, пропаганда и информационные войны. - М., 2012.

5. Зелинский, С.А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. ─ СПб, 2008.

Семинар № 3. Психологические аспекты формирования имиджа России в контексте глобальных информационных процессов.

В рамках данного семинара студенты, используя эмпирический материал, осваивают психологические аспекты формирования имиджа России. В ходе семинара разбираются следующие вопросы:

1. Исторические аспекты формирования имиджа России в западном общественном мнении.

2. В чем вы видите причину регулярных «всплесков» русофобии и функционирования негативных стереотипов о России и русских в западных СМИ?

3. Охарактеризуйте основные проблемы, связанные с формированием позитивного имиджа России.

В качестве примера студенты разбирают аспекты информационной войны, развернутой в зарубежных СМИ в период событий в Южной Осетии в 2008 году («пятидневная война»).

Вопросы для дискуссии:

1. Какие информационные ресурсы были задействованы противниками России в период событий в августе 2008 года?

2. Охарактеризуйте стереотипы массового сознания относительно России, использованные в контексте данного информационно-психологического противоборства.

3. Какие позитивные и негативные моменты, связанные с формированием имиджа России и противодействием информационно-психологическому давлению вы можете выделить, характеризуя позицию российских СМИ и политиков?

4. Укажите последствия событий в августе 2008 года в контексте формирования имиджа России.

5. События, связанные с войной в Южной Осетии в 2008 года, в зеркале художественного кинематографа: «Олимпус Инферно» (реж. И. Волошин, 2009), «5 дней в августе» (реж. Р. Харлин, 2011), «Август. Восьмого» (реж. Д. Файзиев, 2012). Проанализируйте специфику интерпретации событий и наличие стереотипов массового сознания в данных художественных фильмах.

В качестве материала для семинара используются: контент-анализ зарубежных и российских СМИ, записи выступлений российских и зарубежных политиков, материалы документальных фильмов: «08.08.08. Война в прямом эфире» (реж. М. Елкин, 2009); «Пятидневная война. Шипы «революции роз» (реж. К. Шахназаров, 2009); «Хроника пятидневной войны» (реж. О.Вышиванов, 2009).

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Панарин, И.С. Информационная война и геополитика. - М., 2006.

2. Глинская, И.Ю. Формирование имиджа России в контексте глобальных процессов. - М.,2009.

3. Леонтьев, М.Н. Большая игра. Британская империя против России и СССР. – СПб, 2012.

4. Джадан, И. Пятидневная война. Россия принуждает к миру. - М., 2008.

5. Барановский, А. Информационная война вокруг Южной Осетии: выводы и анализ. - Режим доступа: www.osetinfo.ru.

Семинар № 4. Социальный психоанализ современных процессов массовой коммуникации.

Данное семинарское занятие проводится в форме защиты докладов студентов. Основной вопрос, который обсуждают студенты и преподаватель: в чем специфика использования аспектов теории психоанализа в процессе массовой коммуникации.

Темы выступлений студентов:

1. Социальный психоанализ в трудах З. Фрейда, К.Г. Юнга, Э. Фромма.

2. Использование психоанализа в пропагандистских технологиях. Анализ книг Э. Бернейса «Пропаганда» и Г. Лассауэлла «Психопаталогия власти».

3. Практика использования достижений психоанализа в политических и маркетинговых коммуникациях в США во второй половине ХХ века. Анализ документального сериала производства корпорации BBC «Век эгоизма» (1-4 серии): «Машины счастья», «Конструирование согласия», «В твоей голове сидит полицейский», «Вся власть хомячкам» (реж. А. Кертис, 2002).

4. Контент-анализ современных российских СМИ в системе информационно-психологического воздействия на бессознательное. Психокоррекционая функция информационной политики.

5. Проблема психологической безопасности информационной среды и информационная политика государства.

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Бернейс, Э. Пропаганда. - М., 2010.

2. Информационная политика: Учебник. - М., 2003.

3. Коновченко, С.В., Киселев, А.Г. Информационная политика в России. - М., 2004.

4. Лассауэлл, Г. Психопаталогия и политика. - М., 2005.

5. Информационная и психологическая безопасность СМИ. - М., 2003.

6. Попов, В.Д. Тайны информационной политики. Социокоммуникативный психоанализ информационных процессов. - М.,2007.

7. Фрейд, З. По ту сторону принципа удовольствия. - М., 2000.

Семинар № 5. Кинематограф как инструмент формирования «образа врага» в период «холодной войны».

Данное семинарское занятие проходит в форме защиты докладов студентов. Основной вопрос, вынесенный на обсуждение: каковы психологические механизмы формирования негативных стереотипов средствами художественного кинематографа.

Темы выступлений студентов:

1. Джеймс Бонд как «герой» «холодной войны». Эволюция «образа врага» в лице СССР в эпопее об «агенте 007».

2. Образ разведчика в советском кинематографе («Мертвый сезон», реж. С.Кулиш, 1968; « ТАСС уполномочен заявить…», реж. В. Фокин, 1984; «Ошибка резидента», реж. В. Дорман, 1968): проблема противостояния «добра» и «зла» и психологические механизмы формирования положительных и негативных стереотипов.

3. Создание и тиражирование образа Джона Рэмбо как пример успешной психокорректировки общественного сознания: преодоление «вьетнамского синдрома» путем конструирования псевдореальности средствами кинематографа («Рэмбо: Первая кровь», реж. Т. Котчефф, 1982; «Рэмбо: Первая кровь-2», реж. Дж.П. Косматос, 1985; «Рэмбо-3», реж. П. Мак Дональд, 1988).

4. Современные аспекты интерпретации образа России и русских в кинопродукции Голливуда: «Армагеддон», реж .М.Бэй, 1998; «Оружейный барон», реж. Э.Никколл, 2005; «2012», реж. Р.Эмерих, 2009 и др.

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Бернейс, Э. Пропаганда. - М., 2010.

2. Ванюков, Д.А. Имперские проекты / Д.А. Ванюков, И.И. Кузнецов, Д.В. Самсонов. – М.,2010

3. Федоров, А.В. Трансформации образа России на западном экране: от эпохи идеологической конфронтации (1946-1991) до современного этапа (1991-2010). - М., 2010.

4. Тузиков, А.Р. Масс-медиа: идеология видимая и невидимая // Полис. – 2002. - № 7. – С. 123 – 133.

Семинар № 6. «Цветные революции» в контексте глобального информационно-психологического противоборства.

В рамках данного семинарского занятия студенты на примере событий, произошедших на постсоветском пространстве в 2003-2009 гг. («революция роз» в Грузии, 2003; «оранжевая революция» на Украине, 2005; «тюльпановая революция» в Киргизии, 2005; попытки «васильковой революции» в Белоруссии, 2006, 2011; «твиттер-революция» в Молдавии, 2009), анализируют специфику технологий манипуляции общественным мнением, особое значение придавая их информационно-психологической составляющей. В качестве материала для анализа используются документальные фильмы: «Технология современного переворота» (реж. Р. Кудояров, 2008); «Революция.com. США: завоевание и подчинение Востока»(2005, Франция).

Вопросы для обсуждения:

1. Теоретические аспекты «ненасильственного свержения власти» (Д. Шарп «От диктатуры к демократии»).

2. Информационно-политические технологии в процессе подготовки «цветочных революций».

3. Приемы психологической манипуляции массовым сознанием, применяемые в технологиях «цветочных революций».

4. Психологические аспекты создания имиджа лидера «цветочной революции».

5. Создание символов и их внедрение в массовое сознание в контексте функционирования манипулятивных технологий.

6. Проблема противодействия технологиям «цветочных революций».

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Оранжевые сети от Белграда до Бишкека. - СПб, 2008.

2. Панарин, И.С. Информационная война и выборы. - М., 2004.

3. Кара-Мурза, С. Экспорт революции. Ющенко, Саакашвили…- М., 2005.

4. Кара-Мурза, С.Г. Оранжевая мина. - М., 2008.

5. Почепцов, Г.Г. Революция. сom. Основы протестной инженерии. - М., 2005.

6. Шарп, Д. От диктатуры к демократии (любое издание).

7. Коровин, В.М. Главная военная тайна США. Сетевые войны. - М., 2009.

Семинар № 7. Информационно-психологическое обеспечение военных событий в Ираке (2003) как пример информационной войны.

Данное семинарское занятие посвящено практическому анализу событий, связанных с военными действиями США и их союзников в Ираке в 2003 году. Прежде всего, внимание студентов направляется преподавателем на осмысление информационно-психологических аспектов формирования общественного мнения в процессе подготовки вторжения в Ирак. Особое внимание уделяется контент-анализу российских и зарубежных СМИ в указанный период.

1. Подготовка общественного мнения в период, предшествовавший вторжению в Ирак. Формирование негативного образа С. Хусейна как источника угрозы (поиски «оружия массового уничтожения», «иракское досье»).

2. Мобилизация информационных ресурсов в период подготовки вторжения в Ирак и непосредственно во время военных действий. Подавление информационных ресурсов иракской стороны.

3. «Вживление» журналистов как технология манипулирования общественным мнением.

4. «История Джессики Линч» как пример реализации манипулятивной технологии «создание героя». Анализ материалов СМИ и х/ф «Спасение Джессики Линч» (реж. П. Маркл, 2003), созданного по материалам авторизованной биографии Р. Брэгга «Я тоже солдат».

5. Деятельность канала «Аль-Джазира» как пример противодействия одностороннему информационно-психологическому влиянию.

6. Последствия информационно-психологического противоборства в период военной операции в Ираке в 2003 году.

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Брэди, Р. Современные проблемы освещения внешнеполитических конфликтов (опыт американской журналистики). - СПб, 2008.

2. Зелинский, С.А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. - СПб, 2008.

3. Панарин, И.С. СМИ, пропаганда и информационные войны. - М., 2012.

Семинар №8. Информационные войны на современном этапе.

Данное семинарское занятие проходит в форме защиты докладов студентов.

Темы докладов:

1. Информационная война против Югославии в 1997-1998 гг. как пример отработки технологий информационно-психологического противоборства.

2. Информационно-психологическое обеспечение агрессии против Ливии (2010-2011). «Демонизация» образа М. Каддафи в зарубежных СМИ.

3. Информационная война против Сирии на современном этапе.

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Грачев, Г.В., Мельник, И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. - М., 2008.

2. Зелинский, С.А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. - СПб, 2008.

3. Крысько, В.Г. Секреты психологической войны (цели, задачи, методы, формы, опыт). - Минск, 1999.

4. Панарин, И.С. Информационная война и геополитика. - М., 2006.

5. Панарин, И.С. СМИ, пропаганда и информационные войны. - М., 2012.

6. Некляев, С.Р. СМИ как субъект информационно-психологической безопасности // Меди@альманах. – 2003. - № 1 – 2.

Семинар №9. Психологические аспекты освещения в СМИ террористических актов.

Доклады студентов об освещении в отечественных и зарубежных СМИ терактов, произошедших в России в последние десятилетия (Будённовск, взрывы жилых домов в Москве, Буйнакске и Волгодонске, Норд-Ост, Беслан, Тушино, Московское метро, Домодедово и др.). Особое внимание уделяется психологическим аспектам освещения терактов в СМИ, проблемам информационно-психологической безопасности.

Рекомендуемая литература к семинару:

1. Гудков, Л. Негативная идентичность. Статьи 1997-2002. Авторский сборник. - М., 2004.

2. Информационная и психологическая безопасность СМИ. - М., 2003.

3. Этнорелигиозный терроризм. - М.,2006.

4. Белозерова, Ю. Террористические акты в российской и американской прессе: психологический аспект // Меди@альманах. – 2004. - № 1. – С. 26 – 37.

5. Шкуратов, В.А. Искусство экономной смерти. Сотворение видеомира. - Ростов – на - Дону, 2006.