Русский язык и культура речи 2012

письме просит разобраться и принять меры по фактам нарушения в торговле. 6. Он понимает, любит и наслаждается только деньгами.

Задание 7. Исправьте ошибки в предложениях с однородными членами.

1. Петя мечтал о поездке в Москву, учиться, работать, быть полезным людям. 2. Она молода, умна, красивая. 3. В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих. 4. За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов. 5.

Вкачестве материала для романа «Война и мир» Лев Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы. 6. Ленский – поэт, хорошо воспитанный юноша, грамотный. 7. Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских писателей: Астафьев, Белов, Залыгин, Распутин, Тендряков, Шукшин. 8. Этим летом студенты не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском. 9.

Вгороде кончились дрова, голод, нищета. 10. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. 10. Анис культивируют на больших площадях на Украине, Поволжье, Северном Кавказе и Средней Азии.

Задание 8. Прочитайте предложения. Устраните ошибки, допущенные при использовании составных союзов.

1. В выставке сельскохозяйственной техники приняли участие как крупные государственные предприятия, а также частные фирмы. 2. В Тимирязевском районе Москвы в эксплуатацию сданы как школы, а также детские дошкольные учреждения. 3. Условия для реализации мирных договоренностей были очевидны, однако тем не менее добиться урегулирования конфликта до сих пор не удалось. 4. Поскольку потребность в стоматологах велика, поэтому этот факультет периодически увеличивает прием студентов. 5. Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но также из газет и журналов. 6. Для правильного письма важно не столько знание формулировки правил, но и умение применять их.

Задание 9. Отредактируйте предложения, устранив неоправданное нанизывание падежей. Перепишите без ошибок.

1. В связи с вопросом необходимости увеличения производительности труда работников предприятия были намечены специальные мероприятия. 2. Вследствие изменения предложенной заранее программы проведения собрания по принятию решения по вопросам кредитования, не все члены собрания оказались подготовленными. 3. Для повышения требования устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 4. Выступление группы проверки качества продукции производственного отделения фабрики нашло поддержку у большинства производственников. 5. Пользование аспирантами диссертациями может быть разрешено лишь по требованиям, заверенными учебными заведениями. 6. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем

51

комиссии. 7. Сведениями, собранными социологической группой, делегатами съезда была проявлена неудовлетворенность. 8. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 9. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии. 10. В работе дается краткая характеристика методики определения себестоимости сельскохозяйственной продукции.

Задание 10. Письменно исправьте ошибки в предложениях с деепричастными и причастными оборотами.

1. Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей. 2. Достигнутые договоренности на состоявшейся встрече руководителей двух стран стали главной новостью дня 3. Переговоры зашли в тупик, но, предложив нашим партнерам значительную скидку, договоренность была достигнута. 4. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность. 5. Принятая программа на заседании депутатского корпуса выполнена. 6. Выращенная земляника в хозяйствах Подмосковья, пользовалась спросом покупателей. 7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 8. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 9. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 10. Примененное удобрение для выращивания картофеля не дало ожидаемого результата. 11. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

Задание 11. Составьте предложения с данными деепричастными оборотами.

1.Принимая во внимание длительное сотрудничество наших фирм, …

2.Решая вопрос жилищного строительства, … 3. Написав заявление о приеме на работу,… 4. Изучив материалы газет и журналов, … 5. Пользуясь орфоэпическим словарем, … 6. Прочитав статью о воздействии витаминов на здоровье человека, … 7. Познакомившись с выдающимся научным трудом К.А. Тимирязева «Жизнь растения», … 8. Изучив историю города Москвы, …

Задание 12. Замените предложения с прямой речью на предложения с косвенной речью. Перепишите без ошибок.

1. Русский философ Н.А. Бердяев утверждал: «Нельзя излечить и возродить Россию одними политическими средствами. Русскому народу предстоит духовное перерождение». 2. В предисловии к «Толковому словарю живого великорусского языка» В.И. Даль писал: «Я утверждаю только, что мы должны изучить простую и прямую русскую речь народа и усвоить ее себе, как все живое усвояет себе добрую пищу и претворяет ее в свою кровь и плоть». 3. В книге «Жизнь растения» К.А. Тимирязев говорил: «Всякая наука для своего процветания и развития нуждается в нравственной и

52

материальной поддержке общества». 4. Цель и смысл своего творчества Н.А. Некрасов выразил словами: «Я лиру посвятил народу своему».

Задание 13. Письменно отредактируйте сложные предложения.

1. Автор сгоряча сказал рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге! 2. Посетители выставки подолгу задерживались у картин молодых художников, которые показывают радость повседневного труда. 3. В. Шукшин использовал такую лексику, которая наиболее выразительна. 4. Наше экономическое развитие идет такими темпами, что можно смело утверждать, что годовой план выполнен. 4. Хорошее впечатление производит фильм, созданный как документальный и который вместе с тем воспроизводит приемы художественной ленты. 5. На предприятии много сотрудников, хорошо показавших себя и характер работы которых соответствует избранной специальности. 6. В случае того, что смета не будет вами утверждена, то решение принимается на расширенном заседании комиссии. 7. Администраторы, делая незначительные уступки рабочим, которые нисколько не улучшили их положение, стараются предотвратить забастовку. 8. Докладчик выдвинул два положения: 1) все большее значение приобретает борьба с коррупцией; 2) роль в этом деле правоохранительных органов.

Контрольные вопросы

1.Объясните, как построить предложение с прямым порядком слов? С какой целью говорящий (пишущий) нарушает прямой порядок слов и использует в речи обратный (инверсию)?

2.Какие правила (условия) необходимо знать для грамматически верного согласования подлежащего и сказуемого?

3.Расскажите об условиях грамотного согласования подлежащего, приложения и сказуемого.

4.Объясните значение терминов «определение» и «приложение». Назовите основные условия согласования определения и приложения с существительными.

5.Какой смысл имеют понятия «глагольное управление» и «предложное управление»? В каких случаях при глагольном управлении дополнение употребляется в форме Р.п., а в каких – в форме В.п.? Какие производные предлоги требуют после себя существительного или местоимения в форме Р.п., а какие – в форме Д.п.? Расскажите об употреблении непроизводного предлога по с местоимением или существительным в форме П.п.

6.Как грамматически правильно можно использовать в речи однородные глаголы, требующие разного управления?

7.Почему не следует пропускать предлог при однородных членах предложения?

53

8.Чем отличаются производные союзы от непроизводных? Какие ошибки возможны при употреблении в предложениях производных составных союзов?

9.Объясните значение понятия «нанизывание падежей». Как устранить «нанизывание падежей» в предложении?

10.Какие типичные ошибки допускает говорящий при употреблении в речи деепричастного оборота? Какими способами можно устранить ошибку?

11.Чем объяснить возникновение грамматической ошибки при употреблении в речи причастного оборота?

12.Объясните значение понятий «прямая речь» и «косвенная речь». Как строятся предложения с прямой речью? С каким придаточным предложением целесообразно строить сложное предложение для замены прямой речи косвенной?

13.Какие ошибки возможны в речи говорящего (пишущего) при построении сложного предложения?

54

ЗАНЯТИЕ 9

ТЕМА: Стилистические нормы русского литературного языка ЦЕЛЬ: Познакомить студентов с понятием «стилистические нормы»,

научить выбирать языковые средства в соответствии с принадлежностью составляемого текста к определенному стилю и жанру.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Чтобы усвоить материал по теме занятия, необходимо знать значение терминов «стиль», «стилистические нормы», «функциональные стили речи», «стилистическая окраска слова», «жанр» и иметь представление о собственно стилевых чертах каждого функционального стиля речи.

Кроме того, при написании текста важно понимать, какому жанру (статья, реферат, курсовая работа, автобиография, доверенность, публичная речь, очерк и т.д.) этот текст принадлежит. Языковые особенности текста конкретного жанра напрямую связаны с функциональным стилем речи: так, например, курсовая работа – это первичный жанр научного стиля. Поэтому при написании текстовой части курсовой работы важно учитывать языковые особенности научного стиля на всех уровнях литературного языка и не допускать ошибок, смешивая, например, лексику научного стиля с лексикой разговорного стиля. Смешение понятий должно быть исключено, например, и на уровне синтаксиса: структура предложения научного стиля отличается во многом от структуры предложения разговорного стиля.

Смешение единиц языка, относящихся к разным стилям, в пределах одного текста, например, научного, может лишить язык науки точности, лаконичности, выразительности или осложнить понимание содержания текста и, наконец, поставить под сомнение уровень образованности автора.

То же самое касается и других стилей: незнание собственно стилевых признаков и особенностей языка того или иного стиля отрицательно сказывается на создании текстов, как правило, рассчитанных на конкретного адресата (читателя) и несущих именно ему определенную информацию. Ведь любая мысль, в конечном счете, облекается в форму текстов, которые являются главным средством общения.

Таким образом, выбор стилистически окрашенных слов, фразеологических оборотов, отдельных форм и конструкций должен осуществляться с учетом их более или менее прочной закрепленности за функциональными стилями.

Библиографический список

1. Штрекер Н.Ю. Русский и язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003.- С. 268-319.

55

2.Русский язык и культура речи: Учебник для вузов /Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2005. – С. 375-392.

3.Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.- М.: Флинта: Наука, 2008.- С. 27-56.

4.Е.А. Окунцова. Трудности устной речи: Словарь-справочник. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. – С. 133-137.

5.Купина Н.А., Михайлова О.А. Основы стилистики и культуры речи: Практикум.- М.: Флинта, 2008.

6.Дроняева Т.С. и др. Стилистика современного русского языка: Практикум.

– М.: Флинта, 2008.

7.Былкова С.В., Махницкая Е.Ю. Культура речи. Стилистика: Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ. – Флинта: Наука, 2009. – С. 174-191, 226-275.

Учебные задания

Задание 1. В приведенных словах отметьте те из них, которые имеют яркую стилистическую окраску. Определите характер стилистической окрашенности каждого слова.

Активист, авось, арба, белобрысый, байкотировать, бестия, быстрый, власть, вконец, всласть, встреча, гуськом, гусь, ехать, живность, задира, запал, завзятый, итого, инкубатор, кубарем, минута, нота, небезызвестный, хваткий, целесообразность, шустрый.

Задание 2. Перепишите слова, распределив по абзацам в зависимости от их принадлежности к стилю: научному, официально-деловому, публицистическому, разговорному.

Во избежание пожара, гроза, ввиду плохой погоды, закон, нежданнонегаданно, квелый, прибытие посла, стиль, довожу до Вашего сведения, влетел, система, принять во внимание, баксы, трансформатор, оказать содействие, саммит, экономическая стабилизация, протокол, общественное мнение, фальсификация фактов, речь, математическое моделирование, армия безработных, приказ, наклонная плоскость, пахан, щитовидная железа, текст.

Задание 3. Определите значение слов горячий и холодный в словосочетаниях. В каких стилях речи употребляются приведенные словосочетания, почему?

Горячий хлеб, горячий песок, горячий прием, по горячим следам, горячая обработка металла, горячая точка, горячее копчение, человек горячий.

Холодный подвал, холодное копчение, холодный циклон, холодная война, холодное оружие, холодная штамповка, холодная обработка металла, холодный взгляд, холодный ум.

56

Задание 4. Определите, в каких стилях речи употребляются приведенные фразеологизмы. Подтвердите свои выводы, построив предложения с данными фразеологизмами (устно).

Сыграть (свою) роль, носиться в воздухе, ахиллесова пята, без экивоков, бить в набат, боже упаси, втирать очки, пустить корни, пир Вов время чумы, душа нараспашку, взять на заметку, в самом деле, как говорится, у разбитого корыта, выйти в свет, увидеть свет, на каждом шагу, вилять хвостом, сплошь и рядом, с точки зрения, скрещивать шпаги, вносить (свой) вклад, в первую очередь, вчера родился, другими (иными) словами, жребий брошен, задирать нос, играть роль, иметь значение, развесить уши.

Задание 5. Какие слова и словосочетания являются общеупотребительными, а какие характерны для публицистического стиля речи? Выпишите слова, принадлежащие публицистическому стилю.

Акционирование предприятий, астральные мысли, народная медицина, астрологический прогноз, бизнес-тур, всеобщая уравниловка, галопирующая инфляция, всеобщая гласность, демократизация общества, общественное сознание, дикий рынок, Евангельские чтения, парафировать договор, кризис власти, акт милосердия, инвестиции, либерализация цен, пестициды, лига брокеров, народная дипломатия, парламентские слушания, обвальная приватизация, думский комитет, народные избранники, православная гимназия, принято единогласно, приоритет общечеловеческих ценностей, псевдорынок, цивилизованный, разгосударствление, маркетинговая служба, семинарист, реформа политической системы, рублевое пространство, руководящие указания, сплошная ваучеризация, труженики полей, лицейские классы, утверждение социальной справедливости, хищнический рынок, человеческий фактор, шоковая терапия.

Задание 6. Охарактеризуйте стилевые черты устной разговорной речи, используя в качестве примеров приведенные ниже своеобразные обороты, не свойственные книжной речи.

1. Уж у меня ухо востро! 2. Ну ты просто Фома неверующий! 3. Люди как люди! 4. А лодка плыла да плыла! 5. Дождь так и льет! 6. Сбегай купи хлеба! 7. Ай да умница! 8. Так я тебя и послушаюсь! 9. А еще товарищем назывался! 10. Что за человек! 11. Нашел с кем дружить! 12. Хорош помощник! 13.Да я за тебя и в огонь и в воду!

Задание 7. Определите стилистическую принадлежность текстов и тип речи. Аргументируйте свой ответ, характеризуя стилевые черты и языковые особенности текстов (специфические лексико-фразеологические средства).

Текст 1

Предмет и форма познания жизни в искусстве отличаются от предмета и формы познания в науке, но из этого отнюдь не вытекает, будто научное знание и знание, которое дает нам искусство противостоят друг другу.

57

Представляется неприемлемым, методологически неверным положение некоторых эстетиков, утверждающих, что «научная и художественная объективность имеют противоположный смысл», как пишет, например, швейцарский эстетик Р. Энард в статье «Наука и искусство». В доказательство приводится Шекспир: при восприятии любого его произведения (по словам Энарда) читатель получает менее глубокие, менее полные познания об эпохе, в которую происходит событие, о нравах и т.д., чем те, что дадут соответствующие научные исследования. Конечно, трагедии Шекспира не могут дать и не дают тех знаний, которые можно получить в учебнике истории, но и в учебнике истории нельзя добыть те знания, которые заключены в «Гамлете» или «Короле Лире».

Текст 2

1.Президент Российской Федерации может использовать согласительные процедуры для разрешения разногласий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации. В случае недостижения согласованного решения он может передать разрешение спора на рассмотрение соответствующего суда.

2.Президент Российской Федерации вправе приостанавливать действие актов органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в случае противоречия этих актов Конституции Российской Федерации и федеральным законам, международным обязательствам Российской Федерации или нарушения прав и свобод человека и гражданина до решения этого вопроса соответствующим судом.

Текст 3

Объявление 2007 года Годом русского языка – это очень важная инициатива Президента России. Объективно она соотносится с определенным устойчивым ростом интереса к России и русскому языку во многих странах мира. Причем интереса не сиюминутного, а мотивированного целым рядом причин. Развитие экономических связей с другими странами приводит к необходимости изучения языка экономистами и юристами, поток российских туристов приводит на курсы русского языка менеджеров и работников туристического сервиса. В ближайшие годы русским языком заинтересуются, безусловно, спортивные специалисты – этому способствует выбор Сочи местом проведения зимних Олимпийских игр 2014 года.

Вообще интерес к изучению того или иного языка всегда объясняется четкими прагматическими потребностями.

Год русского языка – это и привлечение внимания именно к языку как консолидирующей национальной идее... Это еще и активизация внимания к русистике как большому научному направлению. Исследование и описание языка – важная составная часть науки любого государства.

58

Текст 4

Между тем чай был выпит; давно запряженные кони продрогли на снегу; месяц бледнел на западе и готов уж был погрузиться в черные свои тучи, висящие на дальних вершинах, как клочки разодранного занавеса; мы вышли из сакли. Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро; хороводы звезд чудными узорами сплетались на далеком небосклоне и одна за другою гасли по мере того, как бледноватый отблеск востока разливался по темно-лиловому своду, озаряя постепенно крутые отлогости гор, покрытые девственными снегами. Направо и налево чернели мрачные, таинственные пропасти, и туманы, клубясь и извиваясь, как змеи сползали туда по морщинам соседних скал, будто чувствуя и пугаясь приближения дня.

Тихо было все на небе и на земле, как в сердце человека в минуту утренней молитвы; только изредка набегал прохладный ветер с востока, приподнимая гриву лошадей, покрытую инеем. Мы тронулись в путь.

Текст 5

Старуха не стала продолжать этот невеселый разговор; Миронихи ночью с ней не было, она не поймет, а разве можно объяснить, что чувствует человек в смертный час и что чувствует он потом, когда, приняв исповедь, смерть обманывает его. Поэтому старуха спросила:

-Ребята-то твои ничё не пишут?

-Дак ты только вчерась у меня это спрашивала, - удивилась Мирониха.

-Вчерась было вчерась. Сёдни, моить, написали – откуль я знаю.

-Ага, всю ночь спать не укладывались, цельную газету для меня тамака исписали. Не знаю, как и читать буду. – Мирониха говорила без зла, но и без надежды, посмеиваясь над одной собой. – Кака-така лихоманка на их напала

–письмо мне отправлять?

-Раньше как бывало, - сказала старуха. – Кто где родился, там и пригодился. А теперечи никак на месте не держатся. Ездют, ездют, а куды, зачем?

-Ничё мы, старуня, с тобой не понимаем.

-Моить, и не понимаем. Мы с тобой, однако, уж две последние старинные старухи на свете остались. Боле нету. После нас и старухи другие пойдут – грамотные, толковые, с понятием, чё к чему в мире деется. А мы с тобой заблудилися. Теперечи другой век идет, не наш.

Контрольные вопросы

1.Дайте определение терминам «стиль», «функциональный стиль речи».

2.Что означает термин «стилистическая окраска слова»?

3.Что означает термин «нейтральная лексика»?

59

4.Как различаются функциональные стили с точки зрения образности, эмоциональности, индивидуальности речи?

5.Каковы особенности языка научного стиля?

6.В чем проявляется влияние научного стиля на литературный язык?

7.Какими языковыми особенностями обладает официально-деловой стиль?

8.Существуют ли отличия между языком законов, дипломатии, деловой документации и промышленной корреспонденции?

9.Объясните значение термина «канцелярит». Приведите примеры канцелярита.

10.Определите главные функции газетно-публицистического стиля. Как они влияют на состав языковых средств этого стиля?

11.Почему художественный стиль считают вершиной литературного языка?

12.Какую функцию в речи выполняет художественный стиль?

13.Чем можно объяснить широту словаря художественного стиля? Как слово превращается в образ?

14.Охарактеризуйте сферу применения и языковые особенности разговорного стиля.

60