Пособие радиожурналиста
.pdfведущийникакнепроявлялсобствточкузренную |
|
|
|
|
нивсегдаясохранял |
|
||||
нейтрал,лишпридавнапрьностьдебатам.явление |
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вначалепередачивыкакве искуссииущийдолжныпредставитьслушателюее |
|
|
|
|
|
|
||||
участников:звание,имя,фамилия,служебноеположение.Принеобходимости |
|
|
|
|
|
|
||||
упомянитетом,почемувыпригласи |
|
|
|
лиименноэтогучастника.Ужевпроцессе |
|
|
|
|||
представленияайтевозможнкаждомуизгостейвысстьротчтобы,казаться |
|
|
|
|
|
|
||||
слушательузналнетоегоимяькослужебнположение,ноег.Вврс мя |
|
|
|
|
|
|
||||
передачивремяотвремениобращайтеськучастникампоф |
|
|
|
|
амилии,чтобыслушатель |
|||||
всегзнал,ктовдамоментнныйизлагаетсв зренияючку.Вначаледискуссии |
|
|
|
|
|
|
||||
поясните,каковаеетема.Еслиэтонеобходдляпонимания,краткоизлмо жите |
|
|
|
|
|
|
||||
подоплеку.Затемоткройтедискуссиюпровоцирующимвопросом,обращеннымк |
|
|
|
|
|
|
||||
одномуизучастников. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Пример |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВопроскБ,председателюправленияконцерна |
|
|
|
„A“: «Господин |
Б, ежедневномы |
|||||
являемсясвидетелямимонстраций |
|
|
простроительстваив |
|
новой |
|
||||
фармацевтфабрикиВашегоконцерна. ческой |
|
|
|
|
Заставитли этоВас вскор е |
|||||
отказатьсяпроекта?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б: «Мыневидим |
дляэтого |
повода . Им ынеможемпонять,почемувообще |
|
|
|
|||||
проходяэтидемонстрации.Ведь |
|
|
населениедолжно |
радоваться,что |
мы |
|||||
инвестируемразвитиеэтогорай на |
|
|
|
». |
|
|
|
|
||
ВокС,проседставиинициативыпропереселенияелю: |
|
|
|
|
|
«ГосподинС,яневижу |
у |
|||
Васрадости |
поводу рассужденийгосподина Б. КакВыоцениваетенамерения |
|
||||||||
концерна „A“?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
C: «То,чтособирается |
|
сделать концерн „A“, -этополное |
презрениек |
людям. |
||||||
Впрочем, |
меняэто |
нискольконеудивляет». |
|
|
|
|
||||
ВозглмэрМ: ас |
|
«Пре зрениек |
люд ям!Когдаят |
акоеслышу... |
|
» |
|
|||
Ведущий: |
«Минуточку,г |
осподинМ, |
уВ ассейчас будетвозмподробножнсть |
|
||||||
высказаться, |
тогдаВы |
и изложитесво е мнение.По кажедайте,по |
жалуйста, |
|||||||
закончить мысль господину С». |
|
|
|
|
|
|||||
Советыведущему
• Непозволяйтеникомуизучастниковбрсебять |
контрольситуациейад. |
Вежливо,нострогоукажитена,чтоонполучитвремявысказатьсянемногопозже. |
|
•Переспрашивайте,есликто -тоизлагаетсвозренияючкунедостатвнятнилиочно ухотдиттвета.
• Проситеразъяснятьфактытермины,еслиучастники |
дискуссиииспользуют |
|
профессижаргон. |
альный |
|
•Затрагвовремядискувайтеважныессиитемып,обсуждениектыкот,п рых вашемумнению,особенноинтересуетслушателя.
DW-AKADEMIE | Пособие |
71 |
•Подвпродитемежуточныеитоги,завершаяобсуждениеочередногоаспектатемы иличтобы времяотвремениввестислушаткурсдела.Нкаждыйляслушатель следилзадискуссиейсамогонач.Т образкимла,слушательполучаетм информобактусостоянииациюльномобсуждениятемыузнает,ктоизучастников отстаиваеткакуюточкузрения.
•Следитезатем,чтобыкаждыйизучастникдискуссииполучилв зможностьв высказаться –каксточкизрениявремени,такпосуществупробл.Однакомы опрашивайтеотдельныхучастникпокругу,иначеэтбоужедвдискуссият,а
играввопросы« иответы»Поз. воляйтеучастникамвстаревплятьликироцессе дискуссииперебдруг.Этооживлятьадиску.Ноесржитесиюитуацию подконтро.Веж,нотвлпризовитеивомучастниковдопорядку,есливас
возникнетвпе,чдискуссиятоатлениегрозитпреврати |
тьсявперепалку.Чтобы |
|
никогонеобделить |
,рекомендуетсявести |
учетвременивыступленийкаждого |
участника. |
|
|
• Постоянноледитезавременем.Еслипередаожиданномяистн четдлявас |
|
|
ивампридвнескомкатьзапнотсядискусс,этобудетнеприятнопрою |
изведет |
|
впечатление непрофессионализма.Еслитам,гдепроводидискус,нетчасовия |
|
|
полезр,положитенияпередсобсвнаручныейичасыипосмниха.тривайте |
|
|
• Вконцедискусскраткоподвеееитоги.Еслид тескуссиявылиласьжаркие |
|
|
споры,изло |
житьвсеточкизрениявнесколькихпредложениях |
зачастуюнепросто. |
Нодажеслушатель,слезадискуссиейвшийненачала,концедолжензнать, |
|
|
какиеточкизренияпредставляютотдельныеучастникидискуссии.Подводяитог |
|
|
ди,сохраняйтекуссиинейтральност |
ь –слушателюнетделадовашеголичного |
|
мненияиливашихсобствыводов. енных |
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
72 |
Чтоделать,если…
…несколькоучастникговорятодновременно? |
|
|
|
|
|
Немедленновмешайте, слиитуацияобостряется.Участникиь,находящиесяв |
|
|
|
|
|
студии,видят,ктог ,воритпогубам, |
|
жестамимимикеогутпределить,чтох тят |
|
|
|
сказатьдискутирующ.Слушательжевоспрбестолькоиенслухдуимает.Если |
|
|
|
|
|
говорящихбодноголее,слушательнесможетраз,чтобратьговорятни. |
|
|
|
|
|
…еслиодучастниз выбиваетсяков |
|
напередпланиговориий |
|
тслишком |
|
долго? |
|
|
|
|
|
Дайтепонять,чтонитидискуссиинаходятсяввашихруках.Прервпотегречиокте |
|
|
|
|
|
сразужеобратитесьпофамилиикдручастникугому. |
|
|
|
|
|
Пример |
|
|
|
|
|
Б,председатправленияконц льрна |
|
„A“: «ипри…этом,безусловно,мыучитываем |
|
||
пожелания жителей,которыхпереселяем |
,потомучто..» |
|
переводит( дыхание) |
|
|
Здесьвмешиваетесьвыкакведущий: |
|
«ГосподинС, |
Выкак |
представитель |
|
инициапропереселениятивы |
|
оцениваетеситуацию |
|
также?» |
|
...еслиучастникидискуссии |
допускаютличныевыпады |
|
впысловесну |
ых |
|
баталий? |
|
|
|
|
|
Личныевыпадыотравляютатмосферудискуссии.Поэтомувыобязаныпризвать |
|
|
|
|
|
оппонекблагоразумиюнтоваправитьдискуссиюдругоерусло.Вкрайнемслучае, затроньтедругойаспекттемыиобратитеськучас,нев никуянутомувспор.
…еслиодизу н частникжалуется,потомучточувствуетнсебя обделенным?
Нивкоемслучаенедавайсразужеслтое,ктвомужалуется,иначевозникнет впе,чвмешательстватоатлениетакродамогутгоувенчатьсяуспехом.
Пример |
|
|
|
|
|
|
|
Мэр: |
«Так делонепойдет |
!Всеостальн |
ыемогутговорить |
здесь часами, |
мне |
||
даютиртараскрыть |
|
.Ятожехочусейчас |
кое-чтосказать…» |
|
|
||
Ведущий: |
«Минуточку,г |
осподин М!Яоченьвнимательнослежузатем,чтобы |
|
никого |
|||
необделить . Высейчасполучитевозможностьвы воеказатьмнение. |
|
Но сначала |
|||||
дайте,пожалуйста, |
договоритьгосподинуС.» |
|
|
|
|||
DW-AKADEMIE | Пособие |
73 |
9 ИСПОЛЬЗОВАНИЕСИНХРОНОВ
Синхроныделаютновостьилисообщжинт, вениеаутерес.Нонетичнее каждыйсинхцелесообразенхоирош.Прежде,чемиспользоватьсинхрон,следует по,думаейслтвительно ионможетдатьслушателюновуюинформацию.Поэтому задайтесебесл вопросыдующие:
Могулия,с |
языковой точкизрения,лучшесформулито,чтодержитовать |
синхрон? |
|
Да |
→ неиспользоватьсинхрон |
Нет |
→ использоватьсинхрон |
Содержитлисинхрончто |
-то,что янемогусказать,сохраняя |
журналистскую |
|
нейтральностьнапри( ,мнение,э )?оцияер |
|
|
|
Да |
→ использоватьсинхрон |
|
|
Нет |
→ неиспользоватьсинхрон |
|
|
Напрактикевыкристал« »несколькозоправилизовалосьотыхиспользования |
|
||
синхронов: |
|
|
|
Синхродолжныбытьуникальн |
ыми. |
Ониуникальны,еслиодержатсильныеэмоции,лич,свидетельстваенияые |
|
очевидцев,шутливыевысказыванилиигруслов.Уникальнымисинхронымогутя |
|
бытьивслучае,еслионкак |
-тохарактерличностьговорящегоеслизуютэто |
историческиеаудиодоку |
менты. |
Фактичеинфдолжнасодержатьрмациякая |
сяневсинхроне, |
ав авторском тексте. |
Выкакжурналистпрофессиональновладеетеязыком.Вы |
учизлагатьлисьфактыкрат, коидоступнонично.Поэтомуименновы,аневаш |
|
собесед,должознакомитьслушаикы |
телясфактами. |
Будьтеостопрофесжножаргономвсинхронах. альным
Журналистыохотноиспользуютсинхроны,когдаречьзаходитсложнойматерии, например,онаучныхилиэконоте.Немрическихазбираясьвовсехнюансахэтой мате,журчасналистыии тоопасаются,чтонесмогутправильноперевести« » специальэкспертовтерминаобщепонятны язык.Такиенепонятныесинхроныый экспертов –этоиздевательствонадслушате.Испоихнельзя.Тоьзоватьем,чего
понимаетжурнали,непойму,скорегов, т ибольшинствоегослушателей.Втаких случаяхещевовремяинтервьюпопроситесобеседниповтвоеысритьказывание болеепростымисловами.
Несообщайтесодержани |
есинхзаранее. о ов |
Частожурналистысовершаютошибку,гововступленииряксинхронуто |
жесамое, |
чтослушсрпослеаэтогользуразщеуслышитотсобе.Дляслушателяедника
DW-AKADEMIE | Пособие |
74 |
этоскучно,этопусттратаеговрея.Вмеэтогподведитенистослушателяк синхро,пояс,кточемнбудетитеговорить,нонерезюмируйтевысказывание заранее.
Пример |
|
|
|
|
Плохо |
|
|
|
|
Журналист: |
«Министр Нсчи, строительствоаетоновойфабрикиприведет |
|
||
появленновыхрабочихместподнию |
|
метэкономикугорода |
». |
|
Н: «Как отраслевой минисблагодаряясчи, тоаюстроительствуновой |
|
|||
фабрикивнашемгороде |
|
появится многоно выхрабочихмест.Этоподнимет |
||
экономикугорода». |
|
|
|
|
Лучше: |
|
|
|
|
Журналист: |
«Хостроительствояновойфабрикивызываетмногспоров,для |
|
|
|
министра Нперевешиваютположительныеаспек» |
|
. |
||
Н: «Как отраслевойминистр |
ясчи, благодарятаюстроительствуновой |
|||
фабрикивнашемгороде |
появитсямного |
новыхрабочихмест.Этоподнимет |
||
экономикугорода». |
|
|
|
|
Синедолжныхроныбытьслишкомкороткими. |
|
|
|
|
Услушателядолжбытьвремянастроитьнановыйгол.Ндоминироваться |
|
|
||
сообщениииливцелпередачеонийтоженедолжны |
|
|
.Вновостяхпродолжительность |
|
синдолжнахронаепревышать20секунд.Вжурналиссообщендлинойот2,5ск ях |
|
|
||
до4минутсинхронымогутиметьпродолжительность15до30секунд.Вболее |
|
|
||
длинпередачах,ныхапример,в30 |
|
-минутномочерке,синхронымогут |
бытьеще |
|
длиннее. |
|
|
|
|
Вконцесинхрона |
интонацдолжнапонижаться |
. |
||
Должнобытслышночетливоь,чтособеседнзакончпредиидовеллкижение |
|
|
||
мысльдоконца.Есливыобрежетесинхронвтомместе,гдеинтонация |
|
|
||
повышается,слушательзапод,чтовашсобезрит |
|
|
седникещепродолжизлагатьл |
|
своюмысль.Этоможетсоздатьощущениеманипуляции. |
|
|
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
75 |
Импрессум
ИЗДАТЕЛЬ |
|
Deutsche Welle |
|
|
DW-AKADEMIE |
|
|
53110 Bonn |
|
|
Deutschland |
ОТВЕТСТВЕННЫЙ |
|
ГердаМойер |
РЕДАКЦИЯ |
|
ЛидияРанерт |
АВТОРЫ |
|
Петер Хюллен | Торстэн Карг |
РУССКОГОИЗДАН |
ИЯ |
Январь 2006 Февраль/ 2010 |
………………………………………………………………………………………
DW-AKADEMIEявляетсямеждуценатродным |
Deutsche Welleпоразвитию |
|
средмаинформссовойтв,оказаниюконсцииультационныхслуградио |
-и |
|
телекомпаниям,такжеподг товкевышни |
|
юквалификациижурналистов. |
Опыттренерыые |
DW-AKADEMIEорганиразличныеобразовательныеовывают |
|
подготпрограммыдлявитесотрудникэлектрьныеСМИстрапереходнойнвных |
|
|
иразвивающейсяэкон,повышаютмикойквалификациюруководящсотрудников, х |
|
|
журналистзвукоместныхрежиссероврадио |
-ителекомп,предлагаютний |
|
высококачествентренинги.Большаячастьтрениныегов |
DW-AKADEMIEпроходитв |
|
развивстранах.ВБоннеющихсяБерлине,где |
|
DW-AKADEMIEимеетсвои |
отделсовременная,имеетсянфраструкт |
урадляпроветренинговденияля |
|
магистратуры International Media Studies. |
|
|
………………………………………………………………………………………
DW-AKADEMIE | Пособие |
76 |