Пособие радиожурналиста

Призаписиответовобязатеследитеположениемрьног

улятуровняра

записывсигн.Слишкомабольшуровнелаемогоразличияв громкости

отрицсказываютсянательноконечномпродукте.Вкрайнемслучаевампридется

послеокончательногомонтещерскопироватьзжа

Vox Pop,выравниваягромкость.

DW-AKADEMIE | Пособие

51

Названиеговоритсамозасебя.Мини

-очерк –этомалофчерк.Коироткоматный

ясно.Ночтакоеочерк

? Чтоозначаетэтословоприменительнокра?Вдвухио

словахэтонеобъяснить.П

редпринималосьнемалопопытокдатьопределениечное

очерка,новсеонибылинеслишкудачными,посколькупредлагаемыеопределения

непередавсамойсуэтжиогоажулинр.аЗнарадиожурналисталистикидачане

ограничиваетсяописанабстрактнойтуациием

,оназначительноши:пробудить

темукжизни.Планмирование

-очеркатребуеттворческогоподхода,реализация

–

больштерпения,а одготовквыпускуа

–значительныхтрудозатратмного

времени.Нослушательотплатитвамблагод.Незраярндиоостью

черк –имини

-

очерктоже

–досихпорсчитаетсяоднимизведущихжанроврадиожурналистики.

аудиоэлементзвуковойсамогоразнрода.Т ,этогочнеебраз,акустический

фильм.Врадиозанимаетжурналистикеместомежрадиорепобьесойортажем

актуальныхсобыт.Радиоочеркрассказываетяхинтереснуюист, непросторию

излф,авгаяформектыживогоповествования,темчтобыабстракцияобрела

наглядностьиобразнос

ть.Длядостиженэтойцелирадиожурналистиспользуетя

широчспектразнообразныхйшийвыразительныхформообразующихсредств:

синхроны,шумы,интершум,музыку,

Vox Popи,невпоследнююочередь,собственное

слово.Журналистможет

–идажедолжен!

–дать волюсвоейфан.Толькотогдаазии

ондобьетсяжелаемогорезультата

– «киновголове»слушателя.

Прод:отрехлжидопяминут.иельность

Достоиннедожанрстваатки

Спомощьюини

-очемыпркасложидаемтемендивидуальноеойлицо.Дляэтого

мыприв язывтемукхаемрактернымлично,скоторымислушателитямогутсебя

отождествить.Мыобращаемсякмини

-очерку,еслихотимиспользостилеватьые

средства,которыенепо другихходятляжа.Внровис стяхобщениях

домдикторскаянирречь,влуетчшем

случаеразбавленная« »редкимисинхронами.

Вкоммнедопускаетсянтарияхничего,кромечистоготекс.Интервьюживета

DW-AKADEMIE | Пособие

52

Обэтомвыхотитепроинформироватьслушателя.Вымож этудставить

информацию,например,ввидесообще

ниясдвумяилитремясинхр.Свонамиими

словамивыописываете,чтопроисхрай дитне

В, авсинхопрдвухонеашиваете

жителейпредставителягородскойадминистрации.Слушательпроинформирован.

Номожетеливытакимобразомдействительнододонегости

все,чтопроисходит

наместесобытий?Врядли.Вымоглибыдостичьэтойцелипомощьюини

-очеркас

синхронамижителей,заявленответственн,звукамиямицработыэкскаваторов, х

подходящейктемемузыкойи..Этиакустическиеэлементыпомогаютслуша

телю

лучшепредссебе,чпротаврайисхтьВ. одитне

DW-AKADEMIE | Пособие

53

Преждечемвывозьметесьзаподготовкумини

-очерка,

проверьте,подходитлидля

этогозапланированнаятема.С екодходящихтширокем

–отполитики

экономикидоспорта,рел,соцгвопросовииальныхиповседневныхпроблем.Лучше

всегоподхтемы,волнующиедятлюдейпозволяющиеиспользразн ватьобразны

е

возможрадио.Ко,важносеч,чтобыноемаипредвсеобщийтавлялаинтерес,

тогдавашмини

-очеркнайдетоткликумножестваслушателей.Нотемамини

-очерка

Посколькумини

-очерксост

оимнзтожестватдельныхчастей,онвсегдаготовится

заранееитранслвзаписи.Каквовсрудругихеформахтсяпередач,идущихв

записи,здесьнеобходимнапитекст:ванныйлучаеини

-очеркаонбольшепохожна

сценарий.Выдолжнысамогоначалаиме

тьточноепредставлениетом,какбудет

выглядетьмини

-оче.Сначаларазработайк логическкраснуюструк, нить,урупое

которойбудетвыстррассказ.Пэтогоенслеподумайте,какиезвуковэлементывы

хотитеиспользовать.Этомбыть,гутнапри,элемер

ентыинтершума,музыкальные

фрагменты,короин,шумыкие,ревьюсинхронычевые,

Vox Pop, архивный

материал,невпоследнююочередь,вашисобствтекстовыеп ннреходы.

Проявляфантазию!Небойтесьпробне.Ввбычноеа, жнотготовыйьмини

-

очеркполучинтереснымувлеклсядалогичвапонятноеь ым

представловыбрантем. ениеой

Сильноеначало

Придумайтесильнначало,чтобыонпривлекловниманиеслушателя,пробудило

немлюбопытствоижеланиеузнатьбол.Пришеминике тельно

-очеркусильное

началоможбытьугодноем:музыкой,характречсинхрономернымвым,легко

узнаваинтзвукомересныммымилиэлементоминтершума,передающим

определеннуюатмосф.Выможостановрутеойыборналюбойиэтихтьз

возмож.Еди,ностствейнное

чегонеследуетиспользовать

–этовашсобственный

голоскакими

-либопояснения.Поступивтак,высаначаламупуститеогоценный

DW-AKADEMIE | Пособие

54

Пример

Вырешилиподготовитьм ни

-очерк,посвященныйпоследствиямстроительства

фармацевтическойфабрикидлярайона

В. Некоторыелюдивыступаютзащиту

проекта,н

адеясьнановыерабочием.Другиеставыступротивнего, аютотомучто

импридетпере:чтобысочиститьелитьсяместоподновуюфабрику,стоящиетам

доманужноснести.Сегодняврайоне

В проходятдемонстрациивподдержку

строительстфабпротинегикива

о.

Каквыоформитеостальчастьнуюи

-очерка,зависитоттем

ыиотвашей

фантазии.Засильнымначаможтекстлеомдов,атьязковторуюаыя

произнесетесами,речевойсинхрон,

Vox Pop, музыкфрагмент.Можнольныйтакже

наложитьречьинтершум.Взависимостиотколичествадааудиоэлементов

можнодажеоб

йтисьбезпромте.Вминикстовжуточных

-очеркевашфантазиий

практическинетграниц.

DW-AKADEMIE | Пособие

55

Связующиетексты

Обеспечивают плавноетечеминие

-очерка,

не

даюттеме

«рассыпаться»

Автор вроливедущего

Ведет слушателяпомини

-очерку, излагаетфакты

иобъясняет

взаимосвязи;

оннейтралени

долженкомментировать

происходящее

Вточностиизучите,какмесопиетпоимальнодзаписиляходятсинхронов.

Выяснитезаранее,гделучшевспргопрохвести.Еслихотвзятьжитех

интервью,дого

воритесьучастникавременибеседы.Еслнаестезаписать

шумыилиэлементыинтершуневоз,удосмвожат,чтнмверьтесьоужнаявам

музыкаилиподходящиешумовыэффектыестьаудиовашейр рхиведиостанции.

Испотолькотезвукиьзуйте,которыес

разужевызоуслушателявполнеут

определенассоциации.Есливыэтомнувые,вамследуетреныдатькороткое

словепояснение,стилисоесоответичеязыкуминскитвующее

-очерка.

Пример

Синхрон:

Шум экскаватора,сносящегоздания

Синхронхарактерный,

но,возможно,несразуузнадлясаемыйехлушателей.

Плохо:

Журналист:

Это«былэкс,которыйаватссегутрадняшнегоаботаетв

районеВ».

Лучше:

Журналист:

«Пришловремя

экскаваторов,сносящихздания».

Послеэтогократкого,меткоговыскажзывания

домудолжбытьясно,чтшум

исходилотэкскаватора,неотдругоготранспорсредства. ного

Послетого,каквысобрали

всеаудиоэлементы,

хотябывсыром«»виде,начинается

самаякропотливаятрудоемкая

частьработы:п

роизводство.Прчемвыжде

отправисматериаломс илесьудю

усядетесьза

магнитофонилимонтаж

ный

компьютер,

вам следует доскональноизучитьимеющиесяаудиоэлементы.Еслив

ы

смогли записатьне всинхроныеилишумы,которыепланировал

ииспользовать,

вам,

возможно,придется ещераз

переработатьсценарий.

Интершумы,шум овыеэффекты

имузыка

льныефрагменты

постоянно вводятся ,то

выводятся,п оэтому пометьте

заранее,

вкакихместахлучше

всего делатьэтимонтажныепереходы

, какова

продолкаждогоительность

аудиоэлементаикак

уючаст ьинтервьюилиречевого

синхронавысобиспользоватьраетесь.Иногдарекомендуется

дословнопереписать

весьречевсинхронп вмйтекстиужныефрагментыь

.Этокропотливая

работа,ноона

облегчаетмонтаж.

DW-AKADEMIE | Пособие

56

Структура

Высэкономи темноговремен

и,еслипр кпроизводствуступ,ужемтечткуюя

концепцию,аначнете

выдановыеидеитолькоатьпроцессеработы

.

• интершумдемонстрациив(конце

выв,нонеполностьюсти

)

• текст,произносимыйжурналистом

на(фоинтершумадемонстра

ции)

•

подходящиймузыкальн ыйфрагмент

(вконцевывести)

• текст,произносимыйжурналистом

• шумэкскаватора(концеприглушить,но

неполностью )

• текст,произносимыйжурналистом

на(фоне

шумаэкскаватора)

• Vox Pop

•

заявлениемэ

равозм( ,нафоинтершумжно

аили

шума экскаватора)

•

музыкальныйфрагмент

в(конце

вывести)

• заявлениезащитниковокружающейсреды

«ипоэт…мыпромутив

этого

проекта»

пос( словаужеедниенафоинтершума)

• интершумдемонснай( трации

эффектноеокончание,виномслучаевыв). сти

Всегдапомните,чтоготовыймини

-очеркдолжен

представлятьсобой

гармоничн ое

целое.Дляэтоговсеаудиоэдолжныбытьементыогически

взаимосвязаны.Нои

в

техническомотношениивсе

должнобыть

впорядке:

переходы –плавными,уровень

громкости – равномерным.Всеэтребуетобольшойтщательности

немало времени.

Поэтомупозаботьтесь,чтобывременина

роизводствоувас

былодостаточно.

DW-AKADEMIE | Пособие

57

Звуковойобразм

ини-радиоочерка –этомален

ькоепроискусствазведение.Но

в

отличие,скажем,

от живописногообраза

картины,оннеоставместадляет

интерпре.ВопрЧт«хотелсксаацийзать

мнеавтор

(вданномслучаежурналист)

своимпроизведением

?»услушатевозникатьнедо.Слушатжнояд точнолжель

знать,чтоемухотятск

азать,посконмпрослушатьлькужет

мини -очерктолькоодин

раз, ведьон

транслируетсяпорадио.

Слушатдолжпониматьвесльразуиначе, мини

-очерк будпустойдлянего

тратойвремени

. Мини-очерк,состоящийизмно

жестваотдельныхэлементов,должен

иметьчеткую,логичнуюструктуру.Творческ

ие вольностижелательн ы,нонедолжн

ы

вноситьпутаницу.

Длинныетекст

овыесвязк и

Мини-очерк имеетсвоюиндивидуальность

.Этоакустичес

кийфильм,анепросто

репортажсмножеством

синхронов.Поэтомуследитезатем,чт

обытекст овые связки

быликакможноболеекороткимидействительно

служилитолько вкачестве

переходов.Многоеизтого,чтонадосказатьилиобъяснвыразить,можно

музыкой,

интершумами,звук овымиэффектами

илидругимиаудиоэлементами.

Недостаточнома териаладлясинхронов

Каквыпоизнялиашегопри,дляминиера

-очеркавамнужноаудиоматериаланого

–звуковиинтерш.Ссамогоначалаумовбедитетом,чтовырасьэтимполагаете

материалом.Есливы

впроцессепроизводства

обнаружите,чтовамнехватае

т,

скажем,шумовэкскава,этоп подугрозутавитора

весьваш

мини -очерк.Поездкана

местособытийзановымматериалслишкомзайметмнвре.гоИспользованиеени

альтернативного аудиоматериалачастоприводитк

режущимслухстыкам

и делает

невозможнымипл авныепереходы.

Несбалансированность

Какимибы

характернымивыразительныминибыливашис нхроны,

шумыи прочие

аудиоэлементы,

– еслиихсочетаниебудетнеправильным,тохорошегомини

-очерка

неполучится.

Аудиоэлементыдолжнысо

ответствовать текстуинао

борот.Если

слышнызвукиэкскаватора, иговорить

нужнообэкскаваторе,не

демонстрациях.

Нагромождениеречевыхаудиоэлементов,особенноесли

онеи

наложены на элементыинтершилидругиезв, маки

наводитскуку.Слушателю

трудно слушатьтакуюпереда

чу.Подходящ иймузыкальн ыйпереход

поможет

DW-AKADEMIE | Пособие

58

«разрядить»

атмосферуипо зволит вамдостичьцели:

создатьтакой

мини-очерк,

который вызывает кино«вголове»услушателя.

DW-AKADEMIE | Пособие

59

Радимеетослушательправонаобъективн

уюиконкретную

информацию.

Необходимо,чтобыонмогположитьсяна

достоверное, взвешенное инепредвзятое

описаниесобытийпроцессов.

Фактыи

ихподоплека

–вот суть радиовещания.

Слушательнехочет

,чтобыим

манипулировали. Точказрения

самого журналиста не

имеетзначения

ин ивкоемслучаенедолжнапроявляться

информационных

сообщениях.Новости,

сообщения,анали тическиематериалы

становятся

недост,еслионтражаютвернымимнени

еавтора

– будьоткрыто

или намекомс

помощью умелогоподбор аслов.Никтоне

поверитжурнали

сту, изсообщени й

которого видныегоп литприилистрастияческие

ясно,чтон

отстаиваетинтересы

какой-тоопределенн ойгрупп ы.

Илишьо

дномуформатувширокомспектрежанров

радиожурналистикиотводится

особаяроль.

В тойилиинойстепенион

является антиподомформатов,опи

санных

выше.Это

–комментарий.

Определение

Комментарий –это ярковыраженноемне.Онеможетиебытьобъективным

взвешенным.Онвсегдаотражасубъвзглядеисубъективнктивный

уюоценку

авт.Вкорамментариидолжнобыть

указанои мяавтора –этонедвусмысленно

указываетнато,что

высказанное мнениепринадлежит

конкретномулицу –

комментатору,

–анеради.Костанциимментариив

печатныхСМИ,какправило,

отражаютполитическ

уюориентацию

газ,еиздателятыиливладельца.В

противоположностьгазетам,

в общественно-правовом радиовещаниидолжн ы

находитьотражение

всезначимыеполитическиенаправления.Поэтне бходимому

следитьзатем,чтобывпрогрсловодаквалосьммемментаторам

,представляющим

разныеточкизрения

.Есегодняликако

й-либокомментатор

впередаче

выскза«»,тозпослезавтраываетсяили следуетдатькомментарий,котором

будетотраженопротивопо

ложноемнение.Двапротивоположныхкомментария

могут

следоватьпередачеинепосзадругедственно.Этвноситм

программу

плюрализм,слушательможетчерпатьаргумиидеинты

изразныхпр

едставленных

впрограммемнений

.

Прод:одвухлжительность

до четырехминут

DW-AKADEMIE | Пособие

60