Пособие радиожурналиста
.pdfВидынтервью
Взависимоттого,какцельвашеговастиинтервью,выможетеприбегнутьк различнымегоформам.
Интервьюдлясбора |
информации |
Этуформуинтервьюследуетвыбрать,еслихотитеполучитьилипроверить |
|
информацию. |
|
Пример |
|
Выслышали,чток нцерн |
„A“ якобысобираетсяинвестодмиллионровать |
мерыпозащитеокружающейсре.Одвнызнаетеако,какихименномер |
ахидет |
речь.Выберетеинтервью |
длясбораинформацииуодногоизрук водителей |
концерна „A“, чтобыполучитьподтверждинвестицразмерапозащрыийте |
|
окружающейсредыипочерпнутьносведеныехарактереэтихмер.я |
|
Интервьюдля |
|
получениязаяв |
лениясинхронов( ) |
|
|
|||
Цельтакогоинтервью |
|
–получитьемкоевыс, отороеазываниебудетиспользовано |
|
|
||||
качествесинхронапереддругихжанапример(нровчах,сообщилиоч)е. ркахниях |
|
|
|
|
|
|||
Выпишесообщениут,омчтоиз |
|
|
-застроительствановойфабрикипридется |
|
|
|||
сноситьжилыедомапереселятьлюдей.Ноуваспоканетвыразительных |
|
|
|
|
||||
синхр,котвымоглиноврбвключитьыесообще.Выпроводитентервьюсиу |
|
|
|
|
|
|||
председателемправленияконцерна |
|
|
„A“господиномБпредставинициативытелем |
|
|
|||
противпереселениягосподиномС |
|
|
. |
|
|
|
||
Изэтихбеседвырежетехарактерныезаявления,которыеиспользуетекачеств |
|
|
|
|
|
|||
синхронов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Б: «Все, |
когокоснетпереселениея |
|
,могут сомневаться:импредоставят |
|
|
|||
новые,д оступные поцене |
квартиры». |
|
|
|
||||
С: «Мыневеримниединслковунцерна.му |
|
|
Впрошло муже нераз |
случалось, |
что |
|||
„A“н арушал свои обещания». |
|
|
|
|
||||
Классическоеинтервью |
|
|
|
|
|
|
||
Этабеседа |
транслируется вформе |
интервью. |
Приэтомважнынетольфа,ноикоты |
|
|
|||
то,какичтоговорится |
|
. |
|
|
|
|
|
|
Пример |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выведете |
интервьюсмэромМ,ответственнымзарайон |
|
В. Темаинт |
ервью – |
|
|||
«Переселениежителей |
|
В». |
|
|
|
|
|
|
Вопрос: |
«Господин |
М,чтовы |
скажетенаутверждение,чтоневсе |
,когокоснется |
|
|||
переселение, |
получнокваые?»ртиры |
|
|
|
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
31 |
Ответ: |
«Этоабсолютнаячушь.Концерн |
„A“ взялнасебятакоеобязательство |
,ия |
|||
уверен,чтоонеговыполнит |
». |
|
|
|
||
Вопрос: |
«Однако представиинициапротивелиы |
переселениясов |
ершенно |
|||
другогомнения». |
|
|
|
|
||
Ответ: |
|
«Даведьэти |
мгоспода мпросто нужен скандал! |
М(возбужден). |
Они готовы |
|
навсе,лишьбывзбудоражитьнаселение |
|
…»Слушательполучаетнетолько |
|
|||
информациювзгл |
ядахмэрачто(говорится?),ноузнает,чтоон, чевидно,не |
|
|
|
||
лучшимобразотнкиносмичтоциативетсявысказыванияеепредставителей |
|
|
|
|||
приеговяроскак(дятэтоговоритсяь?)Можетбыть. ,представителиинициативы |
|
|
|
|||
всежправы?Здесьнужноспрашивать |
|
коп« »да.лтьше |
|
|
||
Нарядусразличформантервьюсуществуютымиразличныепынтервью. |
|
|
|
|||
Выбортипантеракжезависитоттогоью,какойцелбеседаужит. |
|
|
|
Тематическоеинтервью
Интервьюэтипаогодаетинфпокакойрмацию |
-либотеме. |
Здесьглавное |
–факты. |
|||
Интервьюируемоелицосамопсеберолинеиграет |
–приусл,чтоновиибладает |
|
||||
достаточнойкомпетентностьювобсуждаемомвопр.Этлицоможетсебытьили |
|
|
|
|||
экспертучастником,или .бытий |
|
|
|
|
||
Пример |
|
|
|
|
||
Задачасостоитвтом,чтобыпроинформироватьслу |
шателяосодержаниидоговора |
|
||||
междуфармацевтическимконцерном |
„A“ игородскимивластями.Собеседником |
|
||||
журналистаможетбытькакпредставительконцерна |
„A“, такислужащийгородской |
|
||||
адмимэрлн.истрации |
|
|
|
|
||
Вопрос: |
«Каэкологическиеограничения |
закрепленывдоговоре?» |
|
|||
Ответ: |
«Министерствоэкологииустановило |
предельдопустимыеконцентрации |
|
|||
вредныхвеществ |
ватмосфере. |
Аналнормыустановленыгичныедля |
|
сточны х |
||
вод,попадающи хвобщую канализационную сеть». |
|
|
||||
Вопрос: |
«Как будетобеспеченособлюдениеэтих |
орм?» |
|
|
||
Ответ: |
«Согласнодогов,каждыешестьмесяцеврунезависимыйинститутбудет |
|
|
|
||
проводитьконтрольныеизмерения |
|
. Ихр езультаты будутпубликоваться |
,чтобы |
|||
населениетожебыловкурседела |
|
». |
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
32 |
Интервью-мнение
Цельэтогоипантервью |
|
|
–довестисведен |
|
ияслушателя позициюилимнени |
е |
|||||||
опрашиваемого поводу |
какого-то фактаили |
событи я. |
|
|
|
|
|||||||
Пример |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Договормеждуфа мацевтическимконцерном„ |
|
|
|
A“игород |
скимивластями |
о |
|
||||||
строительственовойфабрики |
|
|
районе Всогласован. |
Нотеперьвозникли |
|
|
|||||||
затруднения.Жителир |
айона Ввышлинадемонстрацию |
|
протеста ,потомучтоихдома |
|
|||||||||
планируетсяснести,самих |
|
|
– переселить. |
Лидеры |
нициативыпротив |
|
|
||||||
переселения намереныобратитьсявсуд. |
Активисты-экологипротестую тпротив |
|
|||||||||||
возможногозагрязнения |
|
|
окружающейсреды.Будетлико |
|
|
|
нцерн„ |
A“,несмотряна |
все |
||||
это,настаиватьреализациипроекта? |
|
|
|
Вы расспрашиваетеобэтгосподинамБ, |
|
|
|
||||||
председателяправления концерна. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Вопрос: |
«Каквыотносикпоступающимразныхесьстотребованиямон |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
отказатьсястроительствановойфабрики |
|
|
|
ввиду намечающихсятрудностей |
|
?» |
|||||||
Ответ: |
«Отакомотказенеможетбытьиречи.По |
|
|
|
|
-моему, |
все этребования |
|
|||||
совершебезоснноовательны |
|
.Сложившаясянаданныймоментситуация |
|
|
|
|
вызвана, |
||||||
впервуюочередь, |
тем,чтопредставителигород |
|
|
скихвластей |
недоястаточно |
||||||||
объяснили населен,какиепреидастмуществаю |
|
жителямгородастроительство |
|
|
|||||||||
фабрики:рабочиеместа,новаыертир |
|
|
|
ы,улучшениесоциальн |
|
|
ыхусловийжизни |
|
». |
||||
Вопрос: |
«Каквыоцениваетесвоишансы |
|
|
науспехвслучае |
|
|
, еслиделодойдет |
|
|
||||
суда?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: |
«Я совершенноспо койноотнвозможношусь |
|
|
мусудебно мупроцесс у.Наш |
|||||||||
концерн позаботилсяправовыхгарантиях |
|
ещедо |
составлениядоговора». |
|
Интервью-портрет
Винтервьюэтипаогогл овнаяльтвсобеседникудитсяжурн.Фактылиста собыимеютв ияоростепенноезначение .Во,впервуюсыочередь,касаются личныхкачеств интервьюируем,егопрофессикарьеры,переживанийональнойго ощущений,егоопыта,плановустремлений.
Пример |
|
|
|
|
|
|
ПредставиинициативыпротивпереселенияельгоспСсовременемдинстал |
|
|
|
|
||
знаковойфигуройп |
ротестндвиж.Оегеониягоятельслушателиужезностиают |
|
|
|
||
очем,нопочтиьничегонезнаютонемсам.Выхоисправитьтитемситуацию |
|
|
|
|
||
беринтервьюунего. |
|
|
|
|
|
|
Вопрос: |
«Дляжителейрайона |
ВВыстали |
безусловнымлидером |
движенияпрот |
ив |
|
переселения.Ка |
кполучилось,чтоВытакой |
|
самоотдачпосвятилисебяэтомуй |
|
|
|
делу?» |
|
|
|
|
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
33 |
Ответ: |
«Здесь имеетместонесправедливость |
,а |
несправедливость ещевдетстве |
||
быдменялиамоихбратьевсамымужаснымнасвете |
|
|
. Такнасвоспиталинаши |
||
родители». |
|
|
|
||
Вопрос: |
«Ик ак же вы |
детствеборолись |
снесправедливост ью?» |
||
Ответ: |
«Н апример,есликто |
-тоизучителейбезпричинынаказывал |
одногоизмоих |
||
одноклассников,явставалместа |
|
выступалзащиту |
этогоодн»классника. |
||
Стопроцинтервьюоераздеполенитинапамрактикеневс |
|
|
егдавозможно,а |
||
иногдадаженежелательно.Инымисловами,смешанныеформывполндопустимы. |
|
|
Нообычновкачеглавнойследуетеыбратьтолькооднуформу.Иначеинт рвью можетрассыпаться« »,проследивнемкраснуюнибудеттрудноьь,ислушатель запутается.
Достоиннедостаткиинтервьюва
Достоинства
Аутентичность,достоверность
Дополнинформацимнениятельная изпервыхрук
Пробуждаетфантазиюслушателя
Содержит спо,нплантанные |
ируемые |
элементы,неожиданные |
и |
привлекательныедляслушателя |
|
Недостатки |
|
|
Опасностьзапутатьслушателя,если |
в |
|
ходеинтервью |
не удаетсястрого |
|
следоватьлоги ке |
|
|
Всегдаотражаетто |
лькоодмнениео |
|
Экспертыклонныиспользовать непонятнуюпрофессиональн ую терминологию;вэтомслучае журналдолженвмешатьсяист попроситьэксперта повторитьже самое болеепростымязыком
Оживляетпрограмму
DW-AKADEMIE | Пособие |
34 |
Какэтоделается?
Планированиеинтервью
Дляначалаинтервьюдолжуясецбенитьлнтервью.Повозможности, |
|
|
следуетсосренаоднойтемеоточ.Еслвинтервться |
ьюзатрагиваетсяслишком |
|
мнтем,остановитсягоменеепонятным.Ктомужевэтослучаеобычниоднуо |
|
|
темунеудаетрасдостаточномотреяпод.Кро,интервьюербномегдолжен |
|
|
поставитьпередсобойследующиевопр.Чтхочетзнаслушательсы?Как |
ая |
|
информациядлянеговажна?Каквседругиежанры,интожевьютреточногобует |
|
|
знаниятемы.Можетвозникнутьнеловкситу, салиобеседникциябудет |
|
|
поправлятьинтервьюера,указыватьнафактическиеошибкиегов илипросахсам |
|
|
позволитсебеделатьн |
еверныеутверждсопротивления,невстреча.Подумайте |
|
оключеввопр.Отвнаодолжсемготдатьвсеинотервьюцелом. |
|
|
Пример |
|
|
Ключевойвопрос: |
«Какконцерн „A“ соблюдаетэкологическиеограничения, |
|
наложенныенегодоговор?»Кконцуинтервьюотм |
ветнаэтводолжентпросбыть |
|
ясен. |
|
|
Чтобыдобитьсяэтойцели,необхоследующиешаги: имы
Выборсобеседника,меставремени
Успехинтцервьюликомполнзависитправильногостьювыборасобеседника.
Компетентенлион?Спослион длянятнобенслуш ателяпрояснитьсложные взаим?Сволисвязийствеемуживаямаречин?Всеэтиеранафактнеобходиморы учитывать.Ведьинтервьюдолжнобытьинтерепонятнымдляслушателя.
Есливыберентервьюпо лефону,тонеможетеповлиятьнавыборместа.Врем |
|
я |
|
вбольшинствеслучаевзависитотраспднясобеседникарядкаиливремени |
|
|
|
трансляциивашейрадиоперед.Еслижевыможетеповлиятьнавыборчивремени |
|
|
|
мес,уч:нтинтервьюаитенужновремя.К гдадинизсобеседниковчувствует,что |
|
|
|
егоп дгоняют,резуль |
атредкобываетудовлетворительным.Важноправильно |
|
|
выбранноеместопроведенияинтервью,чтобыпреодолетьвозмск жнуюванность |
|
|
|
собеседника. |
|
|
|
Пример |
|
|
|
Взвсевозможностиесив,вырешиливзятьинтервьюугосподиглавногоИ, |
|
|
|
инженерафармацевтическогокон |
церна „A“,натему:Как«концерн |
„A“ соблюдает |
|
закрепленныевдоговэкологическиеограничения?»Возможно,онбудет |
|
|
|
чувсебянаиболеетвоватькомфортнознакомемуобст(ай,примусебяновкер |
|
|
|
нафирме)А.госС,представительодин |
инициативыпротив |
ереселения,лучше |
|
всегоответитнавопросы,еслиинтервьюуневзятьгдео |
|
-нибудьврайоне |
В. Это |
DW-AKADEMIE | Пособие |
35 |
меастосунегоциируесдеятельностью,чопся |
-такипоможетему |
высказатьсяболеежинвопосредственно. |
|
Предварительнаябеседа
Независимоот |
ого,передаетсяинтервьюзаписиилиидетпрямомэфире,всегда |
|
необходимапредварительнаябеседаинтервьюируемым.Такимобразомможно |
||
огранилточноиопрчитьтемуразговораделить.Вэтойбеседеследуеттакже |
|
|
наметитьвременныерамкиобъяснить,ког |
даивкакомобъемеинтервьюбудет |
|
транслироватьсяпорадио.Вовремяпредварительнойбеседыжурналист |
|
|
интервьюируемыйзнакомямогутнасднасядругаоиться.Ужеходе |
|
|
предварительнойбеседыжурналувид,каксобесствечаетнавопросыдник |
– |
|
многословноиликратко, |
-ивовремяинтервьюбудетгок акойовманере |
|
собеседникавестиразговор.Крт,непринужденнпредварительнаяме бесед |
||
помогаетпреодстрахивол.Входенениеетьпр дварительнойбеседыследует |
||
обсудитьтолькотемуинтервью |
|
вцелом,некасаяськонкретныхвопр.Есливосов |
времяпредварительнойбевыслишкомедыуглубиподр, ходеесьбности |
|
|
интервьюусобесебудетпо никасощущзнат,чтомногоеужельноевамие |
|
|
однаждыговорил.Этомпривестижетктому,чтоответ |
ыутратятспон, анность |
|
многиеважныесввообщедненияупомянутыдут. |
|
|
Исключенобесед: лислож« »икрайнееуыйиквсе,торможетб нный |
|
|
иметьсмыслподробнееобсудитьпредствопросы.Ввсехостальныхящиеслучая |
|
|
следуетруководствоваться |
принцип:предварительомговолжнностейых |
|
бытькакможмеинроьшестольковно,скольконе .бходимо |
|
Формывопросов
Задаваяплохосф рмулироввопросы,нельзярассчитыватьполучннение |
|
|
|
|
удовлетворителответов.Чтобыинтервьюпрошлоуспешноных |
|
|
,выдолжныбыть |
|
знакомысразличныформавопросов,знатьми,чеговых добитьсятите. |
|
|
|
|
|
Открытыевопросы |
|
Особыеформывопросов |
|
Закрытыевопросы |
|
|
||
вопросда/нет |
|
информационный |
|
вопросспредшествующим |
|
|
вопрос |
|
пояснением |
информационный |
|
вопрос причинах |
|
наводящийвопрос |
вопрос |
|
|
|
интерпретирующий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дополнительныйвопрос |
|
|
|
|
косвенныйопрос |
DW-AKADEMIE | Пособие |
36 |
Закрытыевопросы |
|
|
|
|
|||
Вопрос да/нет |
|
|
|
|
|||
Нат вопроскойвозможнытолькоответыда«»,нет»или«не«знаю»Это.часто |
|
|
|
||||
приводиткнеобходимостиза аватьополнительныевопросы |
|
,безкоторыхможно |
|||||
былообойт,еслбывыиначесь |
|
сформулировали первыйвопрос.Врезультате |
|||||
вытерявр. емяте |
|
|
|
|
|
||
Пример |
|
|
|
|
|
|
|
Плохо |
|
|
|
|
|
|
|
Вопрос: |
«Считаетеливы,чтоконцерн |
„A“ будет выполнятьэкологические |
|||||
требования?» |
|
|
|
|
|||
Ответ: |
«Да». |
|
|
|
|
|
|
Вопрос: |
«Чтодаетвамоснова |
|
ниятакдумать?» |
|
|
||
Ответ: |
«Вдоговорес |
„A“ всеэтребованияподробно |
описаны.Кром |
етого, |
|||
установлены конкретные суммыштрафныхсанкций |
, подлежащихуплате |
при |
|||||
несоблюдениипредписаний». |
|
|
|
|
|||
Лучше |
|
|
|
|
|
|
|
Вопрос: |
«Каэкологические |
требованиядолженсоблюдатьконце |
рн „A“ согласно |
||||
договору? |
» |
|
|
|
|
||
Ответ: |
«Вд оговорезакреплпреддопуельноормысодержаниятимыевредных |
|
|
||||
веществ.Занарушение |
этих нормконцерну |
„A“ придеплатсяить |
штрафные |
||||
санкции». |
|
|
|
|
|
||
Нозадатьвопрос,допускающотрицательныйтолькопол илжи |
|
|
вет, |
||||
можноивползнательнос ,чтобыпобудитьсобеседникаответикороясно. тько |
|
|
|
Пример
Вопрос: «ВсвязисостроительствомновойфармацевтическойфабрикиВас обвтоминяют,чтовы браливзя.Этки иобвинениясоответствуют действительности? ».
Ответ: «Нет». Высознательновыбрализакрытыйво,потомуросчтох услышатьтелитольемкое «да»илинет«».
Закрытыйинформационныйвопрос
Этаформавоподхроса,чтполучибыдиткороинформациют.куюьЗакрытые инфорвопросымацожнзадаватьикачествнные едополнительныхилидля уточненияинформации.
Пример |
|
|
|
|
||
Вопрос: |
«Сколькочел,п век |
Вашемумнению,придетсяпереселить |
израйонаВ |
?» |
||
Ответ: |
«Понашимподсчетам |
,примерно2 |
тысячи». |
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
37 |
Открытыевопросы |
|
|
|
||
Открытыйинформационныйвопрос |
|
|
|
||
Ответынаоткрытыевоп |
росыдли.Иннтеимеетрвьюируемыйозможность |
|
|||
подробнееизлхсобытж,ихвзатьисвймонение.связь |
|
|
|
||
Пример |
|
|
|
|
|
Вопрос: « |
Какстроительствофабрики |
отразитсянаселении района В?» |
|||
Ответ: |
«Когдафабрикабудетпостр,появятсян рабочиеенавыем. ста |
|
От |
||
этоговыимногиеграют |
жителиВ |
. Ктомужевспемреспреляемымдоставят |
|
||
ноквартирыые,причемсдоступнойаренднойплатой.Ияуверен,чтовесь |
|
|
этот |
||
райгородабрететн |
друг,болееп ложительныйоблик» |
. |
Воопричинахос
Этвозаставляетпрос обеседникаобратитьсяпод плбытийпояснитьее.ке Крто,вомегопричинахдаетосзацепки« »длядальнейшихвопросов.
Пример |
|
|
|
|
|
|
||
Вопрос: |
«Почемуфабрикунеобходимобылостроитьименнов |
|
районе В?» |
|
||||
Ответ: |
«Район Вказналсям |
оптимальным,потомучто… |
(далееназываются |
|
||||
различныепричины, |
|
приведшиекэтомурешению) |
». |
|
|
|||
Специальныеформывопросов |
|
|
|
|
|
|
||
Вопрос спредшествующимпояснением |
|
|
|
|||||
Интервьюердаетинформацию,закоторследуетв :просй |
|
|
|
|
|
|||
Вопрос: |
«Большинстволюдей |
районе Впротивпереселения.Почемувы |
|
когда |
||||
нерассматриввозмпострожностьфабвдругомлиместеикуть?» |
|
|
|
|
||||
Такуюфорвопросаможноиспу,толькользоесливыувереныдостоверностиать |
|
|
|
|||||
своейинфо.Впротслучаемациинтервьювномоспоритееилдажеруемый |
|
|
|
|||||
задаствстречныйвопрос.Тогдаинт |
|
|
ервьюрискуетпревдиспутратиться. |
|
|
|||
Пример |
|
|
|
|
|
|
||
Ответвозможутвержден( ,еслижурналневерно): «иста |
|
|
|
Почемувысчитаете |
, |
|||
чтобольшинстволюдей |
|
|
противпереселения?Нашиопросыговорятдругом |
|
|
. Мне |
||
скореекаж тся |
,что |
речьидетоменьшинстве,которое |
|
пытаетсянастроить |
||||
остальных противменямоихколлег |
изгородск ойадминистраци и». |
|
Навопросдящий
Этаформавопоможетросавамсделатьиндинамичнервьюнаправитьбеседуе нужноерусло.Крт,наводящиймеговопросможетдатьин ервьюируемому возможностьлучшеизложитьсвпозицию.
DW-AKADEMIE | Пособие |
38 |
Пример |
|
|
|
||
Вопрос: |
«Тоесть,выступая |
стольактивнозапереселение,высознат льно |
идете |
||
нато, |
чтомногиелюди |
будутвынужденыпокинуть |
родныеми,ста |
таксказать, |
|
лишатсякорней?» |
|
|
|
||
Ответ: |
«Нет,конечно,этотак.Мнеочен |
|
ьважноблагмсогражданполучиеих. |
|
|
Поэтомуноквыеартирыбудутпостроеныпоблизости.Этопозволсохранить |
|
|
|||
прежниесообщестжильцо». ва |
|
|
|
||
Нобудьтеосторожны:наводящийвопросинтервьюиможетвоспкакринятьуемый |
|
|
|||
провокацию,чтоухудшитатмобеседыферу |
|
.Принеудастеобстоятельствчномении |
|
||
интервьюоткажотвиезадастлируемыйтсячатьвстречныйвопроснапример( : |
|
«А |
|||
чтоямещесделатьг,чтобыэкономическаяситуациявнашемгороде |
|
|
|
||
улучшилась?»)Этопрервет. ходинтервью.Задающийвопредстанетосыпере |
|
д |
|||
слушателямивневыгодномсвете. |
|
|
|
Интерпретирующий дополнительный вопрос
Еслиинтервьюотвечаетпространноиневнятнорули, словамыйгосделатьжно понятнееинагляднеедляслушателя,задавинтерпретирующийдополнительный вопрос.
Пример |
|
|
|
||
Вопрос: |
«Тоестьвыимееввиду,чтое |
|
другого места, |
котороеподошлобыдля |
|
строительствановойфабрики |
лучше, |
чем В,проснето |
?». |
||
Ответ: |
«Да,именноэтояимеюввиду». |
|
|
|
Косвенныйвопрос
Здесьвыприписываетемнение,противоположноемнениюинтервьюируемого, третьейсторонеилитретьемулицу.Использованиекосвенныхвопросов обсужденииспорныхтемпредотвращаатмосферыухудшениразговораснимает напряжение.
Пример |
|
|
|
||
Вопрос: |
«Нос оюзызащитниковокружающейсредыпридерживаютсямнения,что |
|
|
||
новфабудебрикая |
т сильно загрязнятьвоздухвреднымивеществами?» |
|
|||
Ответ: |
«Это бездоказательныеутверждения.Я |
готовлюбоймомент |
предъявить |
||
расчеты,доказывающие, ак |
ойопасност инет ». |
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
39 |
Последовательностьвопросов
Какужеупоминалось,вамнеобхсф дрмулироватьимо |
|
|
|
|
|
|
ясебяведущийвопрос, |
|
|||||
ответнакододатьрыйлжвсеинотервьюцелом.Чтобыполучитьэтотответ, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
следуетначатьобщеговопроса,которыйпробудитслушателелюбопытствои |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
желаниеслушатьинт.Впервыервью30секундинтервьюрадиослушательрешает, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
интерлиегобеседасует,будетлионслушатьдальшеилимысленноотключится. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Первопросаженыйидлясобеседн,потомуч акобразомивыкаожете |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
пробудитьегоинтерЕслик . епервымрвьюделомзададитевопрос,на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
котсорыйбесужен однодник |
|
|
кратноотвдругихечалинтервью,едвалиэто |
|
|
|
|
||||||
вызоветеголюбопытство.Емубудетскучно,онбудетвялобубнитьсвоиответы.Если |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
жевысамомначалезададитесобесболеен днпрвопроси,тоонкувычный,каки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
слушат,втянразге.Пльтсяоследующиевор |
|
|
|
|
|
просыдолжныобразовывать |
|
||||||
логическуюцепочкукрасная( нить)вплдоотьследнеговопроса,которымвы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
поставитеточку. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Пример |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВыведетеинтервьюсИ,главныминжеко еромцерна |
|
|
|
|
|
„A“. |
|
|
|||||
Ведущийвопрос: |
|
«Какконцернвыполняетэкологические |
|
|
требования , закрепленныев |
||||||||
договоре?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вопрос: |
«Господин И,соблюденправилпозащокружающейитесреды |
|
|
|
–важная |
||||||||
тема,котораяинтересуетслушавсвязисостроительствомелейновой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
фабрики.Каспектыкиеохраныокружсредывающейжны |
|
|
|
|
|
|
дляВас?» |
|
|
||||
Ответ: |
«Длянас,конж,оче но |
|
еньважножить |
|
условияхздоровой |
окружающей |
|||||||
среды.Поэтому „A“ сделает дляэтоговсевозможное |
|
». |
|
|
|
||||||||
Вопрос: |
«Однакозащитникиокружающейсредывэтомне |
|
|
|
|
|
|
уверены». |
|
||||
Ответ: |
«Ночто, говорят |
союзызащитниковокружающейсреды |
|
|
–это же чистая |
||||||||
пропаганда.К |
|
акт олькофабначнетрикааботать,ониувидят,чтовсе |
|
|
|
|
|
||||||
требования, закрепленныевдоговоре |
, соблюдаются». |
|
|
|
|||||||||
Вопрос: |
«Окакихконкретн |
о мерахидре?»тчь. |
|
|
|
|
|
||||||
Ответ: |
«Чистот увоздухаобеспечива |
|
|
ютсовременны е системыфильтров |
.Кроме |
||||||||
того,мыустановим |
отдельную, |
независимуюотгородской, |
системуканализации. |
||||||||||
Этопредпопадтвраниетит |
|
вредныхвеществобщийоборот». |
|
|
|
||||||||
Вопрос: |
«Как |
будетгарантироваться |
|
соблюдениеэкологических |
требований?» |
||||||||
Ответ: |
«Этузадачумыпоручнезавилинституту,симому |
|
|
|
|
|
которыйпризнают |
и |
|||||
местные власти». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Вопрос: |
«Ивыдумаете,этого |
|
будетдостаточно, |
чтобыразвеятьсомнения |
|
|
|||||||
гражданизащитниковокружающейсреды?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Ответ: |
«Да, |
и нетолькодумаю |
|
– яэтознаю. |
Этоузнаюти |
вскептики,как |
|
||||||
толькофабрика |
|
начнетработать |
|
». |
|
|
|
|
|
|
|||
Такимобразом,выполучили |
|
отнавевопросдущийт. |
|
|
|
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
40 |