книги2 / 166-1

Основы общей (генетической) психологии 78 Теория П.Я. Гальперина и формирующий эксперимент

вращается с добычей, кладет кузнечика рядом и проверяет состояние норки. Она заделывает отверстие и возвращается за кузнечиком. Если его уже забрали, то летит за следующим. Экспериментатор снова разрушает стенку норки. Оса, прилетев, снова его заделывает, но затем вообще покидает это место. Однако если ячейка уцелела, оса втаскивает кузнечика и откладывает яичко. Тогда экспериментатор отгоняет осу и забирает кузнечика. Оса возвращается, осматривает опустевшую норку, проявляет беспокойство, но все же заделывает норку и улетает (Фабр, 1963).

Другой существенный признак инстинкта — его наследственный характер — полностью отвергать нельзя, но и провести четкую границу между тем, что наследуется, и тем, что индивидуально приобретается, так же нельзя. Как установить, какие действия являются врожденными? Обычно используется метод изоляции (метод «Каспара Хаузера») и метод муляжей. Муляжи имитируют и усиливают природные раздражители, запускающиеинстинкты.Онихорошоизвестныохотникамиогородникам (муляжи уток, огородные пугала). Муляжи позволяют выделить признак, на который ориентируется животное.

Метод изоляции

Ликург — легендарный законодатель древней Спарты — поместил двух щенков одного помета в яму, а двух других — вырастил на воле в общении с другими собаками. Когда собаки подросли, он в присутствии большого стечения народа выпустил зайца. Щенок, воспитанный на воле, бросился за зайцем, поймал и задушил его. Щенок, воспитанный в полной изоляции, трусливо побежал от зайца.

Таким образом, инстинкт нельзя считать жесткой системой последовательных движений. Животное может менять свои действия, приспосабливаясь к обстоятельствам. Эти соображения приводят к тому, что некоторые авторы, например, Ян Дембовский (1959), считают, что проблему инстинктов надо оставить и заниматься конкретным исследованием поведения животных.

Понятие инстинкта вновь возродилось в этологии. Этология — направление в науке о поведении животных, цель

которого выяснить основные врожденные механизмы и формы поведения. Положительные стороны этологии — в изучении поведения животных в естественных условиях. Этологи активно

использовали метод муляжей, основанный на усилении какой-то черты или признака, которые имеются в естественных условиях.

Этологи считают, что инстинктивное поведение носит целиком врожденный характер, возникает вместе с созреванием нервной системы и появляется к определенному моменту в жизни животного. Инстинкты имеют в своем основании врожденный и полностью готовый механизм, — совершенно готовый и совершенно автоматический. Инстинктивное поведение регулируется исключительно внутренними механизмами. Оно не зависит от опыта, обстановки или обучения. Инстинкт приходит в состояние готовности под влиянием внутренних стимулов, при этом участие среды исключается. К примеру, у животных встречаются так называемые холостые действия.

К. Лоренц (1903–1989) описал необычные формы поведения

Скворец, посаженный в клетку в голодном состоянии, без всякого раздражителя из внешней среды фиксирует глазами невидимую добычу и хватает ее.

Гусыня приближает яйцо к себе, если оно выкатывается. Однако очень часто гусыня совершает такое движение на пустом месте.

Эти холостые движения — доказательство действия внутреннего механизма инстинктивного поведения. Никакого дополнения со стороны индивидуального опыта здесь не происходит.

Сам механизм инстинкта этологи представляют следующим образом. У животного возникает потребность. Она приводит организм в состояние полной готовности к действию. И механизм начал бы действовать, если бы не было специальной «заслонки» (подобной взведенному курку винтовки). Воздействие внешнего раздражителя освобождает от блокировки (relieser). Как только это происходит, взведенный механизм сейчас же срабатывает. Ноонможетсрабатыватьисампосебе,безвнешнегостимула,часто вхолостую (холостые движения). Полезность этого действия для самого действия безразлична, однако акты, не имеющие биологического значения, влекут за собой снижение возбудимости нервных центров в результате освобождения накопленной в этих центрах энергии.

В случаях, когда индивидуальная обстановка оказывает влияние на инстинктивное поведение, работает другой механизм — механизм запечатления (imprinting). Пример — следование гусят за К. Лоренцом (рис. 5).

Основы общей (генетической) психологии 80 Теория П.Я. Гальперина и формирующий эксперимент

Рис. 5. Импринтинг: Конрад Лоренц и следующие за ним гусята

Этологи считают, что и у человека имеется определенный набор инстинктов. В этом отношении принципиальной разницы между человеком и животным нет. Организм рождается с набором готовых механизмов поведения. Конкретное поведение сводится или к простой актуализации готовых механизмов или к их сочетанию. Свою задачу этологи видят в составлении перечня готовых механизмов поведения.

Признание или непризнание инстинктов у человека имеет большоесоциальноезначение.Еслимыпризнаемихналичиеучеловека, то влияние обучения и воспитания становится ограниченным: с их помощью можно лишь ослабить некоторые инстинкты, но нельзя существенным образом изменить поведение человека.

Однако факты, на которые ссылаются этологи, могут иметь другое объяснение, с которым связаны ответы на следующие вопросы. Что составляет обязательную характеристику инстинктивного поведения? В какой мере в инстинктивных формах поведения животных проявляется психическая регуляция, т.е. ориентировка на основе образа и примеривания действий в идеальном плане?

Сенсорная теория инстинктов была предложена П.Я. Гальпе-

риным (1976а).

1.В инстинктивном поведении присутствуют определенные врожденные схемы реакций, но формы реагирования могут

Основы общей (генетической) психологии

82Теория П.Я. Гальперина и формирующий эксперимент

Учеловека имеется целый ряд врожденных схем поведения (например, схема плавания), но они никак не связаны с потребностью или с безусловным раздражителем. Появление таких связей зависит от воспитания. Подчеркнем, что имеет значение не только наличие отдельных компонентов инстинктивного поведения, но и связей между ними и элементами внешней среды.

Участие психики в инстинктивном поведении зависит от диапазона приспособления, доступного животному внутри каждого звена инстинкта, — ориентировка имеет место только внутри отдельного отрезка (звена), а не поведения в целом. У насекомых, например, можно установить, что, если в определенном звене изменить условия протекания инстинктивного поведения, животное реагирует на эти изменения, т.е. ориентируется на них.

Уболее высокоразвитых животных приспособление происходит на протяжении всего поведения. Т.о., имеют место разные виды приспособления.

С учетом этого, легко понять, что является врожденным в инстинктивном поведении. Это –– потребность;

–– инстанция специфической чувствительности с положительной или отрицательной оценкой внешнего раздражителя;

–– тройная эмоциональная выразительность (вегетативные реакции, мимика и пантомимика);

–– фиксация психической деятельности на обследовании значимого объекта.

Что же является специфическим для инстинктивного поведения?

Потребность нужна для всякого поведения. Тройная эмоциональнаявыразительностьнеопределяетповедения.Вегетативные процессы — это ответ на приятные или неприятные воздействия. Особое свойство эмоций — сужать сознание на соответствующем действии (бессознательное связано с сужением сознания). Но все это еще не определяет конкретное инстинктивное поведение.

Решающим звеном инстинктивного поведения является инстанция специфической чувствительности, — именно в ней зафиксировано врожденное и предопределенное отношение животного к предметам внешней среды как к безусловным раздражителям. Что же касается реализации самого поведения, то животные используют разнообразные средства, приобретаемые в индивидуальном опыте.

Основы общей (генетической) психологии 84 Теория П.Я. Гальперина и формирующий эксперимент

Животное сутки держали без пищи, а потом перед ним помещали еду. Животное должно было научиться открывать запор проблемной клетки. С точки зрения человека, это было весьма простое устройство. Запоры были трех видов.

Первыйзапор был полностьювидим:он запирался на крючок, но достаточно было нажать на запор, чтобы он вышел из крючка, и дверца открылась.

Устройство второго запора было скрыто. Невидимой нитью запор был связан с площадкой, которую подпирала пружина. Чтобы дверца открылась, собака должна была надавить на площадку, вскочивнанее.Здесьотживотноготребовалосьактивноедействие.

Втретьем случае своимидействиямиживотноевообщене могло открыть клетку, но по условиям опыта экспериментатор должен был открыть дверцу, когда собака почешется.

Как животное ведет себя в этих ситуациях?

Оказалось, что во всех трех разных ситуациях животное ведет себя одинаково. Сначала оно впадает в ярость и бросается во все стороны. Случайно одно из этих движений приводит к решению. Постепенно число беспорядочных движений животного снижается, и они ограничиваются тем местом, где находится запор,

апотом сосредоточиваются на самом запоре.

Вконце обучения, когда животное уже приобрело навык, оно ведет себя как будто разумно: ударив по запору или вскочив на площадку,ждет,чтодверцаоткроетсяивыходитизклетки(рис.7). Но как оно находит нужное действие, как происходит научение? Животное учится путем проб и ошибок, в ходе которых слепые пробы постепенно становятся все более точными. Однако достаточнобылонемногоизменитьусловияопыта,например,немного переместить запор в сторону, чтобы все началось сначала. Опыты Торндайка показали, что животное учится, на самом деле не понимая, что оно делает, — его поведение разумно лишь внешне. Теория Торндайка ставила под сомнение способность животных к разумному поведению.

Пример. Шимпанзе давали деревянную коробку с приманкой внутри, достать которую можно было, сняв с коробки стягивающий ее ремень. Путем проб и ошибок обезьяна постепенно научалась открывать коробку. После этого на коробку натягивали второй ремень — точно такой же, как первый. Обезьяна снимала только основной ремень. Не достав приманку, она впадала в ярость, грызла второй ремень, но не делала нужного действия.

Рис. 7. Кривые научения Э. Торндайка показывают постепенное затухание проб и ошибок

Критика П.Я. Гальпериным концепции Э. Торндайка

В процессе формирования навыков участвует особый компонент, который не учитывался в исследованиях Э. Торндайка, — ориентировочная деятельность. О ее важной роли в процессе образования навыка свидетельствовали многочисленные данные из двух разных направлений исследований: учения И.П. Павлова о роли ориентировочного рефлекса в формировании условных рефлексов и изучения поведения животных в американской зоопсихологии.

Учение о высшей нервной деятельности в школе И.П. Павлова (1849–1936) открыло роль ориентировочного рефлекса в образовании условных рефлексов, которые в свою очередь служат механизмом формирования навыков. И.П. Павлов с первых шагов изучения условных рефлексов натолкнулся на ориентировочный рефлекс как на большую помеху в процессе выработки у животных условных рефлексов. Действительно, всякое изменение обстановки вело к тому, что животное отвлекалось от основной задачи, а образование условного рефлекса тормозилось. Этим обстоятельством объяснялось желание ученого создать для

Основы общей (генетической) психологии 86 Теория П.Я. Гальперина и формирующий эксперимент

своих опытов условия абсолютной изоляции животного от окружающей среды (башни молчания).

Таким образом, И.П. Павлов сумел свести ориентировочную деятельность животного к строго постоянной величине. Это был гениальный ход Павлова как экспериментатора: если ориентировочный рефлекс нельзя устранить, его надо привести к постоянному виду. То, что первоначально для Павлова выступало как помеха, превратилось в прямой предмет изучения.

В работе «Ответ физиолога психологам», написанной в 1932 г., И.П. Павлов сформулировал основные закономерности, которые связывают ориентировочный и условный рефлексы (Павлов, 1951) (рис. 8).

Рис. 8. Схема выработки условного рефлекса.

В основе лежит сочетание действия безусловного стимула (например, запаха мяса) с условным стимулом (например, звонком). Повторное появление мяса по звонку приводит к выработке у собаки условной реакции слюноотделения в ответ на один лишь звук звонка

Первая закономерность — ориентировочный рефлекс всегда предшествует образованию условной связи.

Вторая закономерность — по мере того как устанавливается условный рефлекс, ориентировочный рефлекс угасает.

Третьязакономерность—еслисновапоявляетсяориентировоч- ный рефлекс, то условный рефлекс, напротив, затормаживается.

Наблюдения учеников И.П. Павлова

Сначала появляется ориентировка беспорядочная, затем она приобретает более упорядоченный вид, приобретает характер условной ориентировки (А.Г. Иванов-Смоленский).

Разница в скорости образования натуральных и лабораторных условных рефлексов. Опыты над лошадьми: по мере возрастания стажа работы в лаборатории животное все легче и легче решает новые задачи.

Животное приобретает общую ориентировку и поэтому легче справляется с задачами.

Чем труднее задание, тем медленнее вырабатывается условный ориентировочный рефлекс и еще медленнее вырабатывается условный рефлекс.

Если животное привыкает к какому-то одному типу задач, то для него очень труден переход к новой задаче.

Как связана деятельность по исследованию внешней среды с образованием новых нервных связей в мозгу?

Ориентировочный рефлекс всегда ведет к тому, что условный раздражитель воспринимается лучше и действует сильнее. Это мнение широко распространено, но оно недостаточно. Ориентировочныйрефлексможетвозникатьибезнастройкивнешнихорганов чувств, без поворота на раздражитель. Даже неподвижное изображение на дне глаза вызывает ориентировочный рефлекс. При неподвижном органе чувств может срабатывать внимание.

Опыты П.К. Анохина

Ориентировочный рефлекс, по Анохину, участвует в организации сенсорной части условного рефлекса, придавая новое значение его полю действия. Ориентировочный рефлекс способствует образованию нервных связей, которые лежат в основе условного рефлекса. При этом сначала устанавливается связь между элементами внешнего поля, а затем происходит образование соответствующей новой связи в нервной системе. Иначе говоря, ориентировочный рефлекс, прослеживая связь между элементами внешней среды, ведет к отображению ее в виде новой связи в ЦНС. Новая нервная связь образуется не механически, а как отражение объективных отношений.