11.Различие в психике мужчин и женщин.

Выделяют три составляющие, благодаря взаимодействию которых формируется мужчина и женщина:

• Биологический пол, или морфофункциональный половой диморфизм. Проявляется в специфике строения тела и половых органов, в отличиях гормональной сферы и пропорциях гормонов, в особенностях внешнего облика, в уровне протекания физиологических процессов, степени физической силы, в строении и функционировании головного мозга.

• Социальный пол (гендер), или социокультурный половой диморфизм. Проявляется в формировании роли полоролевого поведения под влиянием национальных полоролевых стереотипов.

• Психологически пол, или половой диморфизм личности, половое самосознание

Биологический пол

На генетическом уровне половое различие определяется сочетанием хромосом в 23-ей паре: женщины имеют набор ХХ, мужчины ХУ. Половая дифференциация начинается на шестой неделе внутриутробного развития. Считается, что более сложно протекает мужская половая дифференциация, так как кроме правильного генетического набора хромосом, необходимо, чтобы на определенном этапе развития плода был запущен механизм выделения мужского гормона – тестостерона. Если этого не происходит, рождается человек с ХУ набором хромосом, но внешне напоминающий девочку.

Следует отметить, что мужской зародыш в целом более уязвим, большинство выкидышей –мужские зародыши.

Существует теория половых различий отечественного автора С.Геодакяна, в соответствии с которой, особенности женской и мужской психики определяются эволюционно-генетической целесообразностью.

Эта целесообразность определяется следующим образом:

Женское начало призвано сохранить положительно зарекомендовавшие себя качества потомства от поколения к поколению. Отсюда большая психическая устойчивость женщин и усредненные параметры их психики.

Мужское начало связано с необходимостью адаптации к разнообразным и меняющимся условиям, что объясняет большую вариативность психологических параметров у мужчин.

За последние 40000 лет человек биологически, генетически и физиологически практически не изменился, хотя происходило бурное развитие его психологических возможностей, культуры, общественных форм жизни, среды обитания. Поэтому физиологическое различие мужчины и женщины связано с теми их жизненными функциями, которые остались неизменными за этот долгий период – деторождение и выживание в критических ситуациях «возвращения к природным условиям».

Мужчины в массе обладают большим ростом, весом, физической силой, более развитой мускулатурой и волосяным покровом, прочной костной системой, более грубой кожей. К 18 годам средний юноша физически сильнее девушки в два раза.

Женщины физически расположены к деторождению – широкий таз, грудной тип дыхания и развитые грудные железы, предрасположенность к накоплению жировой ткани (своеобразное хранилище оперативной энергии). Женский организм обладает большой эластичностью кровяных сосудов и способен более эффективно вырабатывать жировые вещества.

Различия в строении головного мозга у мужчин и женщин.

Женщины имеют некоторые преимущества в развитии левого полушария и мозолистого тела, соединяющего оба полушария между собой. Это объясняет более высокие показатели у женщин по лингвистическим функциям, памяти, аналитическим способностям и тонкому ручному манипулированию, а также интуиции, эмпатии и проявлению эмоционального сочувствия.

Мужчины, имея преимущество в правом полушарии, лидируют по показателям ориентации в пространстве и творческим, художественным способностям, а также по уровню общей активности, агрессивности и математическим способностям.

Эволюционная психология и различие в поведении мужчин и женщин

Существует направление в психологии, получившее название эволюционная психология, которые занимается интерпретацией эмпирических фактов (достаточно хорошо известных и вновь полученных) с точки зрения современного дарвинизма. Предполагается, что гены, влияющие на поведение и органы способствующие адаптации, у последующих поколений встречаются чаще.

Употребляется термин «родительский вклад» для обозначения времени и усилий, потраченных удачливыми родителями на продуцирование яйцеклеток, а также вынашивание, вскармливание и защиту потомства. У самок вклад обычно много более высок, чем у самцов. Это приводит к двум разным репродуктивным стратегиям у разных полов (теория Трайверса):

• Самки , много теряющие при выборе неудачного супруга, должны быть более разборчивы в выборе партнера

• Самцы, успешно конкурирующие с другими самцами, оставляют обширное потомство, используя разных партнерш.

Приведем две цитаты из литературы, подтверждающие основную направленность этих стратегий:

Природа сказала женщине: будь прекрасной, если можешь, мудрой, если хочешь, но благоразумной ты должна быть непременно.

Пьер Огюстен Бомарше

Много ли вы знаете «любящих» мужчин, которые отказались бы от красивой и доступной женщины? А если кто и откажется, значит, ему не достает темперамента

Альбер Камю

На этом основании объясняется:

1. Тенденция мужчин к многоженству (хотя в большинстве индустриальных сообществ основная форма брака – моногамный брак).

2. Предпочтительные для мужчин и женщин стратегии взаимоотношений с партнером сохраняются и в гомосексуальных отношениях.

3. Кросс-культурные исследования брачных предпочтений показали, что женщины высоко оценивают признаки статуса и богатства (предпочитают зрелых и обеспеченных), а мужчины ценят привлекательность и молодость, ассоциирующиеся со здоровьем и высокими репродуктивными возможностями. Физическая же привлекательность мужчин ценится женщинами выше в тех регионах, где распространены опасные заболевания.

4. Ревность мужчин и женщин имеет разную «природу»: у мужчин она связана с ограничением сексуального доступа к партнерше и с невозможностью убедиться в своем отцовстве. У женщин – с передачей ресурсов мужчины сопернице. Мужчин в большей степени задевает и оскорбляет физическая близость партнерши с другим мужчиной, женщин – влюбленность партнера в другую женщину.

Данная теория претендует на то, что она объясняет «человеческую природу», то что следует ожидать от людей, хотя не отрицается возможность иного поведения в каждом конкретном случае.

Гендерные отличия и гендерная идентичность

В большинстве культур дети начинают демонстрировать соответствующие их полу поведение к 5 годам, но некоторые , специфические для своего пола модели дети усваивают уже к 3 годам

Полоролевые стереотипы – это укоренившиеся, твердые представления людей в определенной культуре о том, каким должно быть поведение мужчины и женщины. В разных обществах и культурах нормы и стереотипы мужского и женского поведения различаются. В рамках одной культуры социально правильные типы поведения, роли и личностные характеристики со временем меняются.

Гендерная идентичность и половая роль – не одно и тоже. Девочка может твердо считать себя человеком женского пола и, тем не менее, не владеть теми формами поведения, которые в ее культуре считаются женственными (фемининными), или не избегать поведения, считающегося мужским (маскулинным).

До сих пор дискутируется, является ли гендерная идентичность и половая роль продуктом культурных предписаний или они, частично, являются и продуктом «естественного» развития. Опишем четыре основных концепции(теории) по этому вопросу

• Теория психоанализа. Составной частью теории Фрейда является концепция стадиального психосексуального развития. В три года (начало фаллической стадии) дети начинают понимать, что девочки и маличики физически сложены по-разному, в это же время у детей начинают проявляться сексуальные чувства к родителю противоположного пола, а также ревность и злопамятность в отношении родителя одного с ними пола («Эдипов комплекс»). По мере дальнейшего созревания дети разрешают этот конфликт, идентифицируясь с родителями своего пола ( основной механизм идентификации – подражание поведению, склонностям и личностным особенностям). Мотивация идентификации – занять место родителя своего пола в сердце родителя противоположного пола.

• Теория социального научения (Бандура, Мишель). Ребенок получает от социального окружения поощрение или наказание за подобающее или неподобающее его полу поведение. Наблюдая поведение взрослых усваивает свою половую роль. Имитируют авторитетных для них взрослых своего пола, которыми восхищаются. Теория постулирует, что если культура становится менее сексуально ориентированной, то и полоролевых признаков в поведении детей становится меньше. Эмпирические факты: родители чаще наказывают мальчиков словесно и физически, дарят детям разного пола разные игрушки, поощряют в девочках заботливость, помощь взрослым, игры в куклы, танцы, заботу о своей внешности, а в мальчиках – большую независимость, физическую выносливость и стойкость и имеют относительно них более высокие ожидания.

Интересно, что дети являются «сексистами», то есть принуждают сверстников к сексуальным стереотипам суровее, чем родители.

• Когнитивная теория развития. Согласно этой теории (Кольберг) в 2.5 года у ребенка возникает понятие и сексе и поле – «Я – мальчик (девочка)» и это определяет выбор соответствующего поведения. Ребенок сам формирует половую роль и у себя и у своих сверстников. Формирование представления о константности пола развивается параллельно с формированием интеллектуальных операций. Эксперимент с шестью фотографиями (Бем, 1989). Чтобы правильно определить пол на фотографиях ребенку необходимо знать не только то, что гениталии указывают на пол, но что это приоритетный признак сравнительно с культурно-обусловленными признаками пола (одежда, прически, игрушки).

Теория не объясняет, почему пол имеет приоритет над другими возможными категориями для самоопределения.

• Теория половой схемы(Бем). Ребенок стремится стать «своим» в обществе, научившись смотреть на социальную реальность через призму данной культуры. А в мире взрослых признак пола оказывается очень значимым, урок половой схемы незаметно встроен в повседневную культурную практику. Детей постоянно поощряют рассматривать мир с точки зрения их собственной гендерной схемы, то есть соответствует ли та или иная игра, игрушка – их половой принадлежности.

Ребенок - активное лица, действующее в своем окружении. Само же окружение (культура) так выстроило свои взгляды на реальность, что пол сильно типизирован. Следует отметить, что сами культуры сильно отличаются по степени типизации пола.