- •Федеральное агентство по образованию
- •1 Пояснительная записка к курсу
- •2 Рабочая учебная программа
- •2.1 Учебно-тематический план дисциплины
- •2.2 Рабочая программа по курсу «Введение в литературоведение»
- •1.1 Исторический очерк эстетических учений
- •1.2 Специфические свойства художественной литературы
- •2.1 Состав литературного произведения. Содержание и форма художественного произведения
- •2.2 Содержание художественного произведения
- •2.3 Художественная форма
- •2.4 Стиль
- •3.1 Литературные роды и жанры как формально-содержательные категории
- •3. 2 Особенности произведений разных родов
- •3 Проектные Задания для самостоятельной работы к модулям 1-4
- •Тема 1 Академические школы в литературоведении 19 века
- •Тема 2 Формальная школа в литературоведении
- •Тема 3 Структуралистская концепция литературы
- •Тема 4 г. Э. Лессинг о видах искусства
- •Тема 5 Специфика видов пафоса (типов авторской эмоциональности)
- •Тема 6 Поэтическая речь: основные тропы и фигуры
- •Тема 7 Метрико-ритмический, фонический и строфический анализ поэтического произведения
- •Тема 8 Роман как жанр
- •4 Программа семинарских занятий и самостоятельной работы к ним по курсу «Введение в литературоведение» (16 часов)
- •Тема 1 Природа образности - 2 часа
- •Тема 2 Строение литературного произведения -2 часа
- •Тема 3 «Внутренний мир» литературного произведения – 2 часа
- •Тема 4 Система персонажей и сюжет - основа мира эпических и драматических произведений – 2 часа
- •Тема 5 Сюжет как система действий и событий в произведении – 2 часа
- •Тема 6 Особенности эпических произведений – 2 часа
- •Тема 7 Особенности драматического произведения- 2 часа
- •Тема 8 Особенности лирического произведения – 2 часа
- •5 Литература к курсу
- •3.1 Учебные пособия
- •3. 2 Литература общего характера
- •3.3 Дополнительная литература
- •6 Глоссарий
- •7 Вопросы к экзамену по курсу «Введение в литературоведение»
- •8 Образец контрольной тестовой работы по курсу
- •9 Тезисный план лекций по курсу «Введение в литературоведение» (52 часа)
- •Тема 1 (Лекция 1) Литературоведение в системе гуманитарных наук. Предмет, задачи и основные дисциплины науки о литературе. Специфика теоретического литературоведения –2часа
- •Тема 3 (Лекции 5 – 6) Образная природа искусства. Основные свойства художественных образов. –3 часа
- •Тема 4 (Лекции 6 - 7) Художественная реальность, ее специфические свойства – 2 часа
- •Тема 5 (Лекции 7 - 9) Виды искусств. Основные классификации видов искусства. Специфика литературы как вида искусства. Отличительные свойства словесных художественных образов – 4 часа
- •Тема 6 (Лекция 9 (окончание)) Теория литературного произведения как центральное звено теоретического литературоведения. Её предмет и задачи Основные значения термина «поэтика». – 1 час
- •Тема 7 (Лекции 10 – 11) Родовая специфика литературных произведений Общие принципы разделения литературы на роды и жанры (наиболее влиятельные исторические модели) – 4 часа
- •Тема 10 (Лекция 16) Категория пафоса (типа авторской эмоциональности). Его исторические и типологические модели. – 2 часа
- •Тема 12 (Лекция 19-20) Персонаж как важнейший компонент мира литературного произведения. – 3 часа
- •Тема 13 (Лекция 20- 21) Сюжет как важнейший компонент мира произведения. Основные понятия сюжетологии – 3 часа
- •Тема 14 (Лекция 22 – 23) Специфика мира и композиции эпических, лирических и драматических произведений (обзор) – 4 часа
- •Тема 15 (Лекции 24 – 25) Специфика художественной речи. Поэзия и проза. Основные понятия стиховедения – 4 часа
- •Тема 16 (Лекция 26) Основные понятия теории литературного процесса – 2 часа
9 Тезисный план лекций по курсу «Введение в литературоведение» (52 часа)
Тема 1 (Лекция 1) Литературоведение в системе гуманитарных наук. Предмет, задачи и основные дисциплины науки о литературе. Специфика теоретического литературоведения –2часа
Литературоведение - филологическая наука о сущности, происхождении и развитии художественной словесности как вида искусства. В системе гуманитарного знания литературоведение взаимодействует с лингвистикой, риторикой, искусствознанием, эстетикой, культурологией, общественной историей, а также с социологией, психологией, религоведением, семиотикой. Для литературоведения особо актуальны проблемы точности знания и трудности терминологии. Точность достигается правильной постановкой вопроса в литературоведческом исследовании. Историческая изменяемость литературоведческой терминологии и неоднозначное истолкование терминов в различных научных школах требуют при этом обязательного методического самоопределения.
В состав литературоведения входят такие основные дисциплины как: история национальных литератур (история мировой литературы), теория литературы, литературно-художественная критика. А также вспомогательные дисциплины: историография, палеография, текстология, библиография.
Особое место в литературоведении занимает теория литературы. Данная дисциплина систематизирует понятия о специфике художественной литературы, об особенностях ее содержания и формы в их историческом развитии, о целостности художественного произведения и его функционировании, о литературном процессе.
Литература как предмет изучения литературоведения обусловливает ряд методологических проблем, которыми занимается наука о литературе: понимание специфической природы, генезиса, закономерностей исторического развития и общественного значения художественной словесности как вида искусства. Следует, однако, различать методологию науки и методики анализа литературных явлений. Художественное произведение может изучаться имманентно (без привлечения каких-либо контекстов), а также в различных контекстах (лингвистическом, социологическом, историческом, психологическом и т.д.), что порождает разнообразие применяемых методик анализа.
Тема 2 (Лекции 2 - 4) Проблема сущности искусства. Наиболее влиятельные исторические модели суждений об искусстве: краткий обзор истории эстетических и литературоведческих концепций – 6 часов.
Искусство - особая сфера человеческой культуры. Три значения слова «искусство» в русском языке: искусство 1) как мастерство, наивысшая ступень овладения ремеслом, 2) как процесс художественного творчества, 3) как результат художественного творчества.
Произведение искусства характеризует эстетическое совершенство (красота). Каждый вид искусства имеет собственную специфику красоты. Искусство как художественное творчество - специфически созидательная деятельность, удовлетворяющая эстетическим потребностям людей.
Изящные искусства - относительно самостоятельная сфера духовной культуры, специфическая форма самосознания человечества и художественного освоения им действительности.
Основные этапы развития мысли об искусстве. Античная концепция искусства как подражания природе (мимесис), в трактовке Платона — как «подражания подражанию» и Аристотеля — как подражания природе. Идея искусства как подражания развивалась в концепциях искусства Нового времени.
Немецкая идеалистическая эстетика обозначила радикально новое понимание сущности искусства. В эстетической концепции И. Канта искусство предстает как результат свободной творческой деятельности художника-гения, не связанной с деятельностью рассудка, как «закономерность без закона» и «целесообразность без цели».
Наибольшее развитие «антимиметическая» концепция получила в романтической эстетике (Ф. Шеллинг и др.) Романтической эстетике свойственна абсолютизация искусства как высшей формы познания истины. Картина мира романтиков носила панэстетический характер.
Эстетика Г. В. Ф. Гегеля рассматривает искусство как одну из форм познания истины, которая отличается от иных тем, что распознает идеи всеобщего в неповторимо индивидуальном, создавая конкретно-чувственное их воплощение (образ).
Отечественные эстетические концепции 19 века (В. Г. Белинский, Н. Г. Чернышевский, А. А. Потебня и др.) развивали или оспаривали идеи немецкой идеалистической философии. Осмысление эстетических концепций шло в рамках разных школ академического литературоведения: мифологической, культурно-исторической, психологической, сравнительно-исторической.
Еще большее разнообразие подходов характеризует ситуацию в литературоведении начала 20 века. Актуализируется влияние на литературоведении лингвистики, семиотики, психоанализа, кибернетики. Психоаналитическая школа трактовала искусство как сублимацию (З.Фрейд).
Формальная (морфологическая) школа в литературоведении предложила понимание искусства как системы художественных приемов. Русский формализм имел огромное значение его для литературоведения 20 века, предложив основной аппарат для теоретической поэтики. Основные понятия — «материал» и «прием». Остранение рассматривается как основной принцип искусства. Структуралистская концепция литературы продолжает разработку тезисов формальной школы. Ее основные понятия: художественный текст, представление о тексте как структуре. Постструктуралистская концепция возникает в последней трети ХХ века как критика структуралистского подхода.