- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «южный федеральный университет»
- •Пояснительная записка
- •Рабочая программа Федеральный компонент стандарта
- •Из них: лекции – 34, семинары – 51
- •Модуль 1. Рыночные структуры.
- •Тема 1. Рынок совершенной конкуренции Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 2. Рынок монополии. Показатели рыночной власти Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Проектные задания к теме «Рынок монополии. Показатели рыночной власти»
- •Тема 3. Несовершенная конкуренция: Рынок монополистической конкуренции Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Проектные задания к теме «Несовершенная конкуренция: рынок монополистической конкуренции»
- •Тема 4. Несовершенная конкуренция: Рынок олигополии Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Проектные задания к теме «Несовершенная конкуренция: рынок олигополии»
- •Глоссарий к модулю 1:
- •Модуль 2. Рынки факторов производства
- •Тема 5. Рынок труда и Заработная плата Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Основная
- •Проектные задания к теме «Рынок труда и заработная плата»
- •Тема 6. Рынок капитала и Процент Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Проектные задания к теме «Рынок капитала. Процент»
- •Тема 7. Рынок земли и земельная Рента Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Абалкин л. Аграрная трагедия России // Вопросы экономики. – 2009. - №9. – с. 4-15.
- •Проектные задания к теме «Рынок земли земельная рента»
- •Глоссарий к модулю 2:
- •Модуль 3. Несовершенство рынка
- •Тема 8. Преимущества и недостатки рыночного механизма. Теория «провалов» рынка. Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Проектные задания к теме «Преимущества и недостатки рыночного механизма. Теория «провалов» рынка»
- •Тема 9. ОбщеЕ равновесиЕ Программная аннотация
- •Планы семинарских занятий
- •Общее равновесие: понятие, система уравнений Вальраса.
- •Эффект обратной связи.
- •Рекомендуемая литература
- •Проектные задания к теме «Общее равновесие»
- •Глоссарий к модулю 3:
- •Экзаменационные вопросы (2 семестр)
- •Общее равновесие: понятие, система уравнений. Эффект обратной связи.
- •Дополнительный материал Темы рефератов
- •ТемЫ оф-лайновых конференций и чатов по курсу
- •Решите задачи (по 1 из каждой секции): Секция а
- •Секция в
- •Секция с
- •Справочный материал к теме «Рынок совершенной конкуренции»
- •К теме « Чистая монополия. Показатели рыночной власти»
- •К теме « Несовершенная конкуренция: монополистическая конкуренция и олигополия»
- •К теме « Рынок труда и заработная плата»
- •К теме «Рынок капитала и процент»
- •К теме « Рынок земли и земельная рента»
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «южный федеральный университет»
Экономический факультет
Кафедра экономической теории
Рассмотрено и рекомендовано |
На заседании кафедры экономической теории ЮФУ |
Протокол № |
«___»___________2012 г. |
Зав. кафедрой______________ |
УТВЕРЖДАЮ |
Декан факультета (зам. декана по учебной работе) |
___________________ |
___________________ |
«__»___________2012 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОПД. Ф.)
«МИКРОЭКОНОМИКА»
для студентов специалитета 080101 – «Экономическая теория»
и бакалавров по направлению 080100 – «Экономика»
Автор – составитель: кандидат экономических наук Белокрылов К.А.
Ростов-на-Дону
2012
СОДЕРЖАНИЕ
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………. |
3 |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ……………………………………………. |
4 |
|
Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста ПО направлению 521600 «Экономика» (степень – бакалавр экономики) и специальности 060100 «Экономическая теория» (квалификация - экономист) по экономической теории (ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ, микроэкономика) ……………………………………… |
4 |
|
Учебно-тематический план курса ……………………………… |
5 |
|
Учебно-методические материалы по темам курса (программные аннотации, планы семинарских занятий, задания, рекомендуемая литература (основная и дополнительная))……………………………. |
6 |
|
Экзаменационные вопросы……………………………………………. |
29 |
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ |
36 |
|
Рекомендуемая учебно-методическая литература для самостоятельной работы…………………………………………………………. |
38 |
|
Примерный вариант экзаменационного задания…………………….. |
39 |
|
Справочный материал…………………………………………………. |
42 |
Пояснительная записка
Одним из важнейших условий человеческого развития на современном этапе выступает возможность получения образования высоко качественного уровня. Происходящие в России социально-экономические преобразования сопровождаются глубокими изменениями в системе образования. Их целевая ориентация состоит в том, чтобы, сохранив достижения советской образовательной системы, переориентировать ее на потребности, вытекающие из перехода общества к рыночным методам ведения хозяйства. Формирование европейского подхода к развитию высшего образования, т.е. компетентностного подхода требует моделирования системы компетенций выпускника, адекватной требованиям формирующейся неоэкономики, и разработки комплекса методических приемов, способствующих реализации профессиональной компетенции в рамках экономического образования. Обеспечение прозрачности, сопоставимости, открытости, диверсификация траекторий образования, мобильности и его неотъемлемой характеристики в условиях формирования неоэкономики – системы компетенций - будут способствовать повышению качества и конкурентоспособности российской системы высшего образования. Вопрос о компетенциях представляет собой вопрос о целях образования и способах их представления. Сами цели призваны стать активным ядром норм качества образования (стандартов качества образования).
Характерная особенность изменений в системе подготовки специалистов с высшим образованием – ее децентрализация и адаптация к потребностям рынка труда. Дисциплина «Экономическая теория» входит в федеральный компонент Государственного образовательного стандарта по экономическим специальностям и является обязательной для изучения. На отделении «Экономическая теория» данный курс читается в течение 1 и 2 семестров у студентов первого курса и включает ряд основных тем по разделу «Микроэкономика».
Содержание предлагаемой рабочей программы составлено в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению 521600 «Экономика» (степень – бакалавр экономики), по специальности 060100 «Экономическая теория» (квалификация - экономист). В курсе рассматриваются базовые понятия микроэкономики, анализируются основы принятия решений агентами рыночной экономики.
В курсе используются следующие инновационные методы обучения:
применение разнообразных форм лекционных, практических, семинарских, занятий, необходимых для более глубокого усвоения и возможности применения на практике полученных теоретических компетенций;
использование раздаточного материала, содержащего информацию теоретического и методического характера;
использование учебного оборудования (мультимедийного проектора, интерактивной доски, работа в дисплейном классе) для увеличения объема запоминаемой информации в ходе обучения;
применение тестовой формы контроля знаний.
Цель курса состоит в разработке инструментарно-методического аппарата, необходимого для организации той части учебного процесса, в которой протекает не только аудиторное, но и самостоятельное изучение студентами программы курса «Микроэкономика» в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта нового поколения, но и нормативами Болонского процесса, для того, чтобы повысить качество образовательного процесса, направленного на подготовку конкурентоспособного специалиста в условиях внедрения кредитно-модульной системы.
Учебная задача состоит в выработке у студентов навыков и получении знаний по микроэкономике, необходимых для более углубленного освоения теории и практики промежуточных и продвинутых курсов.
Структура учебно-методического комплекса по микроэкономике, представлена тремя модулями, обеспеченными диагностико-квалиметрическими материалами, позволяющими системно и последовательно осваивать данный учебный курс, и включает программное содержание тем второго семестра, планы семинарских занятий, список основной и дополнительной рекомендуемой литературы, задания к темам, тесты, темы рефератов, вопросы к экзамену, список оф-лайновых конференций и чатов, перечень тем, проведение которых предполагает использование оболочки электронного учебника по экономической теории. Студентам предлагается примерная структура итогового контроля (экзаменационных заданий). В конце приводится список рекомендуемых учебных пособий, применимых для самостоятельной проверки знаний по данному предмету.
Формы проведения занятий: лекции, семинары, практические занятия в оболочке электронного учебника по экономической теории.
Промежуточный контроль: самостоятельные и контрольные работы по темам курса, повторяющие структуру итоговой формы контроля.
В целом используемые образовательные технологии опираются на:
Принципы обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
Формы и методы обучения (метод работы в группах, презентации лекционного материала на проекторе);
Методы контроля и управления образовательным процессом (тестирование, контрольные работы, устные опросы, беседы по актуальным вопросам);
Средства обучения (использование программных продуктов, статистических материалов).
Итоговая форма контроля: в конце семестра предполагается проведение письменного экзамена, состоящего из теоретических вопросов, тестов и задач по изучаемым темам. Оценка выставляется по балльной системе: учитываются баллы за работу на семинарах, посещаемость. Суммарный результат переводится в пятибалльную оценку.