- •3.4.3 Людина як суб’єкт історичного процесу.
- •Розуміти
- •Програмна анотація
- •Ключові терміни
- •Поняття суб’єкта суспільного розвитку
- •Парадокси та безвихідь особистої свободи
- •Висновки
- •Завдання для самостійного опрацювання і закріплення теоретичного матеріалу з теми
- •Експрес – тест проміжного контролю знань
- •Додаткова література з теми
- •3.4.4 Філософія духу
- •Після вивчення матеріалу теми ви будете: Знати
- •Програмна анотація
- •Ключові терміни
- •Духовне: генеза та сучасне розуміння
- •Продуктивна сила суспільної свідомості
- •Духовна культура та ідеологія
- •Висновки
- •Завдання для самостійного опрацювання і закріплення теоретичного матеріалу з теми
- •Експрес – тест проміжного контролю знань
- •Додаткова література
Завдання для самостійного опрацювання і закріплення теоретичного матеріалу з теми
Окресліть коло питань, що входять до з'ясування суб'єкта суспільного розвитку.
Вкажіть на співвідношення понять “людина”, “індивід”, “індивідуальність” та “особистість”.
У чому виявляється роль потреб та інтересів особистості для її діяльності?
У чому полягає значення соціальних норм у житті особистості?
Що таке життєва позиція особистості?
У чому принципові відмінності між негативним і позитивним визначенням свободи?
Розкрийте структуру політики як соціального феномена.
Визначте специфіку індивідуального людського буття.
Індивідуальне та соціальне як виміри соціуму.
Чим визначається глибинна сутність суб'єкта.
Експрес – тест проміжного контролю знань
Назвіть соціальні інститути, що входять до системи регулятивів життєдіяльності індивідів:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Перелічіть засадничі критерії типології особистості:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Назвіть шляхи формування регулятивних механізмів функціонування суспільства:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Перелічіть основні ознаки культури:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Назвіть основні фактори виховання особистості:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _
Перелічіть рівні цінностей:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Назвіть основні джерела історичного розвитку:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Назвіть форми правління:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Перелічіть типи соціального прогресу:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Перелічіть рушійні сили історичного прогресу:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Додаткова література з теми
Андрущенко В.М., Михальниченко М.І. Сучасна соціальна філософія. -Київ, 1996.
Бойченко І.В. Філософія історії: Підручник. –Київ, 2000.
Криштопа В.І. Філософія: Конспект лекцій. –Івано-Франківськ, 2000.
Криштопа В.І. Філософія: Навчально – методичні вказівки до практичних занять .- Івано – Франківськ, 2001.
Нестеренко В.Г. Вступ до філософії: Онтологія людини.- Київ, 1995.
Проблема людини в західній філософії. – Харків, 2002.
Філософія: Підручник. – Харків, 2000.
Філософія: Навчальний посібник. – Київ, 2003.
Франкл В. Человек в поисках смисла. – Москва,1990.
Ясперс К. Смысл и назначение истории.- Москва,1991.