Распространенное определение (Das erweiterte Attribut)

В немецком языке распространены распространенные определения с партицип I и II. Распространенное определение стoит между артиклем (или заменяющим его словом) и определяемым существительным, например:

Die im Garten lustig miteineander spielenden Jungen sind meine Kinder.

Перевод распространенного определения рекомендуется выполнять в следующем порядке:

1. Прежде всего следует выделить определяемое существительное и перевести его.

2. Перевести партицип I или партицип II, стоящие непосредственно перед определяемым существительным.

3. Перевести пояснительные слова в том порядке, в каком они стоят.

z.B. Unsere durch ihre Denkmäler und Museen berühmte Stadt liegt an der Wolga. – Наш город, известный своими памятниками и музеями, расположен на Волге.

Упражнения

Übung 172. Назовите распространенное определение в следующих предложениях:

1. Dieser Kurzfilm führt uns die von der ganzen Welt bewunderten Schönheiten Italiens vor Augen. 2. Jeder von den in unserem Institut lernenden Fernstudenten arbeitet als Lehrer in der Schule. 3. Dieses für unsere ganze Gruppe Problem musste so schnell wie möglich gelöst werden. 4. Der von allen Schülern mit Ungeduld erwartete Ausflug sollte wegen kalten Wetters auf einen späteren Termin verschoben werden. 5. Dieser für uns alle höchst erfreuliche Beschluss wurde gestern in der Versammlung bekanntgegeben. 6. Diese in jeder Hinsicht richtige Antwort gefiel dem Professor sehr.

Übung 173. Выпишите распространенные определения вместе с определяемым словом:

1. Die von meiner Mutter gekauften Birnen sind sauer. 2. Das von der ungarischen Sängerin vorgetragene Lied komponierte Bela Bartok. 3. Der zur Zeit bei uns weilende Dirigent ist weltberühmt. 4. Dieses Experiment ist für den an verschiedenen Problemen der Kernphysik arbeitenden Gelehrten von grosser Bedeutung. 5. Die zu spät gekommene Frau konnte dem Kranken nicht helfen. 6. Das ist eine uns allen längst bekannte Geschichte.

Übung 174. Переведите на немецкий язык:

1. висящий на стене автопортрет художника; 2. лежащие на письменном столе тетради; 3. спетый с выдающимся мастерством романс; 4. неустанно рассказывающий соеседник; 5. стоящие на подоконнике цветы; 6. наряжающаяся каждый вечер девушка

Übung 175. Переведите предложения на русский язык из упражнения 173.

Придаточные дополнительные (Objektsätze)

Дополнительные придаточные предложения выполняют функцию дополнения и отвечают на вопросы всех косвенных падежей. Они вводятся союзами dass – что, ob – ли и союзными словами wer – кто, was – что, wie – как и другими, z.B.:

Sie sagt, dass sie gleich kommt.

Der Lehrer fragt, ob alle Fachschüller mit der aufgabe fertig sind.

Ich weiss nicht, wie dieses Wort ins Russische übersetzt.

Auf dem Tisch liegt alles, was du für deine Arbeit brauchst.

Упражнения

Übung 176. Определите, чем придаточное предложение вводится в главное: союзом или союзным словом. Переведите предложения:

1. Die Lehrerin prüft, ob das Kind seiner Mutter im Haushalt hilft. 2. Er fragte, wer heute einen Vortrag hält. 3. Wir schreiben viel darüber, dass man die Kinder zur Selbständigkeit erziehen muss. 4. Ich weiss nicht, ob er mit dieser Arbeit fertig ist. 5. Wir vergessen nicht, dass die Hauptaufgabe der Schüler das Lernen ist. 6. Ich fragte ihn, ob er die Hochschule beendet hatte.

Übung 177. Из двух предложений составьте одно сложноподчиненное с дополнительным придаточным, используя данные в скобках союзы:

1. Die Lehrerin erfuhr; Ihre Schüler haben wirklich vielfältige Interesse und Neigungen. (dass) 2. Es hängt davon auch ab; Der Lehrer kann die Schüler für sein Fach begeistern. (ob) 3. Mein Kollege fragte mich; Dieser Artikel wurde in der Zeitung veröffentlicht. (ob) 4. Der Pädagoge soll beachten; Die Schüler sind aktive Mitglieder des Kollektivs. (dass) 5. Er fragt; Die Stunde hat begonnen. (ob)

Übung 178. Вставьте вместо трех точек подходящий по смыслу союз или союзное слово:

1. Nach und nach erreichte die Lehrerin, … sich der Junge wieder normal beträgt. 2. Ich weiss nicht, … heute zu mir kommt. 3. Sie fragte mich oft, … ich besonders in der Kleidung bevorzuge. 4. Die Lehrer nehmen Rücksicht darauf, … geistige Arbeit schwer ist. 5. Ich erinnere mich daran, … wir den Sommer verbracht haben. 6. Er fragt, … die Studenten das neue Thema verstanden haben. (dass, wie, wer, ob, was,)