- •Никольская о.С. Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму детского аутизма Введение детский аутизм как ключ к пониманию структуры и функций аффективной сферы в норме
- •Глава 1 реконструкция уровней аффективной организации поведения и сознания
- •1.1. Первый уровень - уровень аффективной пластичности Организация адаптации к внешнему миру
- •Вклад первого уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие первого уровня
- •Развитие психотехники произвольной организации переживания первого уровня в непосредственном разрешении жизненных задач
- •Развитие в культуре средств произвольной организации переживания первого уровня, обеспечивающих саморегуляцию
- •1.2. Второй уровень - уровень аффективных стереотипов Организация адаптации к внешнему миру
- •Вклад второго уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие второго уровня Развитие культурных средств организации переживания второго уровня в решении задач непосредственной адаптации
- •Развитие в культуре средств произвольной саморегуляции переживания второго уровня
- •1.3. Третий уровень - уровень аффективной экспансии Организация адаптации к внешним условиям
- •Вклад третьего уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие третьего уровня
- •Развитие психотехники культурной организации адаптивного поведения
- •Развитие культуры психотехники аффективной саморегуляции
- •1.4. Четвертый уровень - уровень эмоционального контроля Организация адаптации к внешней среде
- •Глава 2 система эффективной организации сознания Особенности и функции системы
- •2.2. Уровни аффективной системы организации поведения
- •2.3. Структура переживания как аффективный механизм организации адаптивного поведения
- •2.4. Ступени усложнения информационной структуры переживания
- •2.5. Структура переживания как механизм смысловой организации сознания
- •2.6. Системная организация сознания и поведения
- •2.7. Развитие функциональных систем аффективной организации сознания и поведения
- •Функциональные системы решения задач адаптации
- •Функциональные системы процессов саморегуляции
- •2.8. Культурное развитие системы аффективной организации поведения и сознания
- •2.9. Взаимодействие культуры я индивидуального сознания
- •2.10. Воспроизведение уклада
- •2.11. Личность как присвоение произвольных форм аффективной организации поведения и сознания
- •Глава 3 о шагах становления системы организации сознания и поведения в онтогенезе
- •3.1. Самый ранний период развития
- •3.2. Кризис первого года
- •3.3. Ранний возраст (между кризисами года и трех лет)
- •3.4. Кризис трех лет
- •3.5. Между кризисами трех лет и подросткового возраста
- •3.6. Подростковый кризис
- •Глава 4 конфигурации культуры как акцентуации в развитии системы аффективной организации сознания
- •4.1 «Иначе организованные души»
- •4.2 Традиционные культуры
- •4.3 Культура нравственных ценностей
- •4.4 Культура Нового времени
- •4.5 Культура интуитивного сознания
- •Глава 5 индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения
- •5.1 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией уровня аффективной пластичности Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости первого уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы
- •Распад системы
- •Особенности развития системы сознания, связанные с повышением чувствительности первого уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы организации сознания
- •Поломка системы организации сознания
- •5.2 Изменения в системе сознания, связанные с акцентуацией уровня аффективных стереотипов Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением "силы" второго уровня
- •Акцентуация в развитии системы
- •Деформация системы
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности второго уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •5.3 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня экспансии Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости третьего уровня
- •Акцентуация в развитии системы сознания
- •Деформация системы смыслов
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности уровня экспансии
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •5.4 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня эмоционального контроля Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости четвертого уровня
- •Акцентуация в развитии системы сознания
- •Деформация системы
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности уровня эмоционального контроля
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •Заключение
5.4 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня эмоционального контроля Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости четвертого уровня
Под сверхвыносливостью четвертого уровня мы понимаем ярко выраженную потребность в эмоциональном контакте и, соответственно, устойчивость в ее пресыщении, широкий диапазон приемлемого, приятного качества общения. Рассмотрим, как эти условия могут повлиять на способы адаптации и механизмы самого четвертого уровня.
1. Понятно, что выносливость, получение большого удовольствия от контактов с людьми способствуют развитию взаимодействия: способности хорошо себя чувствовать в широком кругу общения, создавать разнообразные привязанности; легко схватывать и фиксировать приемы, навыки общения; естественно и безболезненно усваивать правильные формы социальной жизни. Можно сказать, что здесь проявляется замечательная социальная пластичность.
При ярком положительном подкреплении ситуаций общения отрицательные моменты в них мгновенно пресыщаются и выводятся из сознания субъекта. Таким образом, в области общения он не склонен фиксировать страхи, антипатии, формировать негативизм и не накапливает значительного отрицательного опыта - защитных стереотипов поведения. В связи с этим и наиболее выраженные формы саморегуляции связаны с тонизированием - удовольствием непосредственного эмоционального контакта.
Необходимо отметить, однако, что эта особая социальная пластичность не может не наложить отпечаток на развитие иерархической структуры переживания. Отход от своих интересов, произвольная организация в этом случае происходит настолько легко, что, в сущности, не воспринимается субъектом как жертва. Синтонность переживания мощно модулирует оценку уровней индивидуальной адаптации, и отказ от собственных нужд происходит естественно и непосредственно. Эмоциональному контролю здесь как бы и нечего делать - это органично правильные и хорошие люди.
2. Понятно также, что развитие форм адаптации других уровней в данном случае в большой степени подчинено формам, непосредственно заданным в чувствах, в требованиях окружающих людей, заложенным в принятых нормах сообщества.
Первый уровень под этим влиянием может стать менее объективным в оценке интенсивности влияний среды. Впечатления, заданные извне как "хорошие", будут особенно устойчивы к пресыщению, а, дистанция с "плохими" произвольно увеличится. Объективная пластичность субъекта в отношениях со средой, индивидуальная дистанция серьезно корректируется аффективными установками других людей. К каким-то впечатлениям его окружение просто не подпустит, а в какой-то области заставит потерять осторожность.
В отношениях же с людьми в этом случае дистанция будет очень короткой. Окружающие легко влияют на такого человека, включают и удерживают его в поле своих переживаний.
Второй уровень в своем развитии также с легкостью принимает внешние формы, заданные сопереживанием индивидуальному аффективному стереотипу жизни. При этом субъект легко присваивает аффективный опыт сообщества: он отличается способностью к подражанию, легкой переимчивостью, ему искренне нравится то, что одобряют другие, и неприятно то, что не принято в его кругу. Последствия этого могут проявиться даже на уровне психосоматики, такому человеку при его внушаемости лучше, чем другим, должно помогать лечение - уверенность в себе доктора, общее признание методов борьбы с болезнью.
Решение адаптивных задач третьего уровня также организуется под плотной опекой четвертого. Переживание успеха должно совпадать с общим одобрением, общей радостью, а неудача не столь важна, если она не вызывает огорчения других. Индивидуальная экспансия, выход к действительно новым, неосвоенным областям жизни в данном случае тоже предполагают поддержку и со стороны окружающих.
Синтонность в сопереживании позволяет такому человеку с помощью других многократно усилить свое переживание успешности. Поскольку его успех в большой степени определяется реакцией других людей, то он в меньшей степени нуждается в разработке собственного уровня притязаний. Ориентированность на оценку других позволяет ему уменьшить неопределенность индивидуального выбора, смягчить напряженность ситуации принятия решения. Кроме того, уверенность в собственных силах здесь тесно связана с верой в возможности своего сообщества. Субъект переживает подъем и воодушевление, потому что его сила выражается в общем единстве" и экспансия совершается в едином порыве сообщества.
Одаренность таких людей определяется прежде всего тем, что, как уже говорилось, это естественно, без усилий, хорошие, с готовностью правильные люди. Они получают много радости от общения, легко заражаются чувствами других, их сопереживание искренне и полнокровно. Именно они наполняют живым чувством человеческие отношения, одушевляют общественную жизнь, придают энергию порыву народного воодушевления и энтузиазма. У них легкий и покладистый характер, и в их поведении, в естественном, без рефлексий, вхождении в социум присутствует особая эмоциональная пластичность. Это - в высшем смысле слова простые и ясные души, которые в полной мере могут оценить и полюбить лишь те, кто сами ею не обладают. Вспомним, например, как тосковали по этой эмоциональной целостности и простоте несущие в себе черты авторского присутствия герои произведений Томаса Манна.
Необходимо отметить, однако, что даже в случае усиления уровня, который и должен доминировать в нормально организованной системе сознания, возможна степень его господства, создающая проблемы адаптации.